Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Презентации / Презентация на тему: "Работа с родителями по Федеральному Государственному Образовательному Стандарту"

Презентация на тему: "Работа с родителями по Федеральному Государственному Образовательному Стандарту"


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

 СОЗДАНИЕ ОРГАНИЗАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ВВЕДЕНИЯ ФГОС ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ФГАУ «ФИРО»: ОТДЕЛ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЦЕНТРА ДОШКОЛЬНОГО, ОБЩЕГО И ДОПО...
СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДОВВЕДЕНИЯ ФГОС ДО ПОСЛЕВВЕДЕНИЯФГОС ДО Финанси...
ПРЕИМУЩЕСТВА ФГОС ДО РИСКИ ФГОС ДО Создание единого образовательного простра...
ПЛАН ДЕЙСТВИЙ ПО ВВЕДЕНИЮ ФГОС ДО В ДОО Организация действиями по обеспечению...
ПЛАН ДЕЙСТВИЙ ПО ВВЕДЕНИЮ ФГОС ДО В ДОО Организация действиями по обеспечени...
РАЗРАБОТКА ООП ДО Письмо Рособрнадзора от 07.02.2014 Указывает на то, что: пе...
Письмо Департамента государственной политики в сфере общего образования Миноб...
РАЗРАБОТКА ООП ДО. ООП ДО разрабатывается на основе ФГОС ДО с учетом Примерн...
Вопросы: Какие технологии в образовательной деятельности отвечают требования...
МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОСОБИЯ: Короткова Н.А. «Предметно-пространственная среда детско...
ОТЛИЧИЕ СОВМЕСТНОЙ ПРАТНЕРСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОТ ТРАДИЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕБ...
ПЛАН ДЕЙСТВИЙ ПО РАЗРАБОТКЕ ООП ДО 1) Создать коллектив по разработке ООП; 2...
7) Определить и прописать к каждой цели и задачам содержание и формы привлече...
8) МОДЕЛИРОВАНИЕ САМОЙ ПРОГРАММЫ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Пишет: заведующая + с...
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ Пособие Коротковой Н.А. по партнерской деятельности +...
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ Если есть коррекционные группы, то указать название Пр...
Что способствует развитию детской инициативы? Новизна Привлекательность ПРЕД...
ЦЕНТР ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЭКСПЕРТИЗЫ ИГР И ИГРУШЕК МГППУ Сайт – psytoys....
ТРЕТЬЯ ЧАСТЬ ПРОГРАММЫ Разрабатывает детскийсад. Отводится - 40 % времени. Е...
СОДЕРЖАНИЕ ПЕРЕХОДНОГО ПЕРИОДА: Осуществлять организационно-управляющую работ...
1 из 21

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  СОЗДАНИЕ ОРГАНИЗАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ВВЕДЕНИЯ ФГОС ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Описание слайда:

СОЗДАНИЕ ОРГАНИЗАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ВВЕДЕНИЯ ФГОС ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

№ слайда 2 ФГАУ «ФИРО»: ОТДЕЛ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЦЕНТРА ДОШКОЛЬНОГО, ОБЩЕГО И ДОПО
Описание слайда:

ФГАУ «ФИРО»: ОТДЕЛ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЦЕНТРА ДОШКОЛЬНОГО, ОБЩЕГО И ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ – ДОРОНОВА Т.Н. НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ: Апробация ФГОС ДО; Дорожная карта; Федеральная целевая программа развития образования (ФЦПРО); Проблема социального партнерства.

№ слайда 3 СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДОВВЕДЕНИЯ ФГОС ДО ПОСЛЕВВЕДЕНИЯФГОС ДО Финанси
Описание слайда:

СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДОВВЕДЕНИЯ ФГОС ДО ПОСЛЕВВЕДЕНИЯФГОС ДО Финансирование - финансирование по остаточному принципу; - сметное финансирование; - нормативное финансирование;   Статус дошкольного образования - д/о никогда не было уровнем общего образования; -Впервые: д/с получил юридический статус; государстводоверило детскому саду уровень общего образования;  Программы Недостатки (перекосыв Программах). Авторский подход Государственный подход к содержанию дошкольного образования Многообразие программных подходов Единый подход Разные цели в Программах Цели в Программах единые,т.к. д/о уровень общего образования

№ слайда 4 ПРЕИМУЩЕСТВА ФГОС ДО РИСКИ ФГОС ДО Создание единого образовательного простра
Описание слайда:

ПРЕИМУЩЕСТВА ФГОС ДО РИСКИ ФГОС ДО Создание единого образовательного пространства Системадошкольногообразованияникогда не было уровнем. Отсутствие опыта перехода Положительныетенденции в финансировании РазработкаФГОСи механизм его реализации отстает по срокам Критериев оценкиПримерныхпрограммнет Переподготовкакадров отстает Наполняемостьгруппы не обеспечиваетиндивидуализацию образовательного процесса ОС ориентирован навзаимодействиес родителями по решениюобразовательных задач. Включить родителей сложно: они не хотят, а педагог – не умеет.

№ слайда 5 ПЛАН ДЕЙСТВИЙ ПО ВВЕДЕНИЮ ФГОС ДО В ДОО Организация действиями по обеспечению
Описание слайда:

ПЛАН ДЕЙСТВИЙ ПО ВВЕДЕНИЮ ФГОС ДО В ДОО Организация действиями по обеспечению введения ФГОС (в соответствии с требованиями Минобрнауки) 1) уровень ответственности руководителя; 2) участие всего коллектива (всех специалистов); 3) смена системы управления: с единоначалия на государственно-общественное управление; 4) создание государственно-общественной системы управления в д/с; 5) описание системы работы по государственно-общественному управлению (в данном д/с);

№ слайда 6 ПЛАН ДЕЙСТВИЙ ПО ВВЕДЕНИЮ ФГОС ДО В ДОО Организация действиями по обеспечени
Описание слайда:

ПЛАН ДЕЙСТВИЙ ПО ВВЕДЕНИЮ ФГОС ДО В ДОО Организация действиями по обеспечению введения ФГОС (в соответствии с требованиями Минобрнауки) 6) Организация изучения основных нормативных документов по введению ФГОС ДО; 7) Изучение пособий по совместной партнерской деятельности взрослого с детьми; 8) Просмотр открытых занятий; 9) Прописать систему ПК сотрудников ДОО (всех специалистов) на уровне д/с. 10) Руководитель планирует содержание и формы контроля за реализацию ОС: предупредительный, тематический, фронтальный.

№ слайда 7 РАЗРАБОТКА ООП ДО Письмо Рособрнадзора от 07.02.2014 Указывает на то, что: пе
Описание слайда:

РАЗРАБОТКА ООП ДО Письмо Рособрнадзора от 07.02.2014 Указывает на то, что: переходный период на ФГОС ДО устанавливается до 1 января 2016 года. Вопрос: Означает ли это, что: на разработку ООП ДО и других нормативно-правовых актов, связанных с внедрением ФГОС ДО выделяется 2 года и до 2016 года можно работать по своим текущим программам? Ответ: Реестр примерных основных образовательных программ только формируется; Поэтому жесткий контроль за переходом на новые основные образовательные программы к ДОО применяться не должен.

№ слайда 8 Письмо Департамента государственной политики в сфере общего образования Миноб
Описание слайда:

Письмо Департамента государственной политики в сфере общего образования Минобрнауки от 10 января 2014 года №08-5. выйдет Приказ Минобрнауки России - устанавливает порядок разработки Пр. Пр., проведения их экспертизы и ведения реестра; далее в течение трех месяцев экспертизу пройдут не менее двух примерных основных образовательных программ дошкольного образования; на этом - незавершенный цикл завершится и уполномоченные государственные органы получат полное право требовать от дошкольной организации - соответствие ООП ДО требованиям ФГОС ДО; наименования и уставы дошкольные организации смогут дорабатывать и утверждать вплоть до декабря 2015 года; чтобы с 1 января 2016 года обеспечить их полное соответствие требованиям данного Закона (ст.108, ч. 5 Закона).

№ слайда 9 РАЗРАБОТКА ООП ДО. ООП ДО разрабатывается на основе ФГОС ДО с учетом Примерн
Описание слайда:

РАЗРАБОТКА ООП ДО. ООП ДО разрабатывается на основе ФГОС ДО с учетом Примерных Программ! Отражено в Законе «Об образовании РФ» (ст.12, ч.6). Основанием (новизной) ФГОС ДО является : Индивидуализация Социализация Поддержка инициативы и детского творчества. Содержание нанизывается на это основание! Что является результатом освоения Программы? ПРАВИЛЬНЫЙОТВЕТ НЕПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ Целевые ориентиры Реализация 5 образовательных областей – это цель и результат ОС! – это пути реализации ОС!

№ слайда 10 Вопросы: Какие технологии в образовательной деятельности отвечают требования
Описание слайда:

Вопросы: Какие технологии в образовательной деятельности отвечают требованиям ОС? Какие рекомендуются в ОС? Какие методы рекомендуются в работе с детьми? Ответ: Основными направлениями в реализации ОС рекомендуются: Совместная партнерская деятельность взрослого с детьми (социализация); Самостоятельная деятельность детей (инициатива, индивидуализация).

№ слайда 11 МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОСОБИЯ: Короткова Н.А. «Предметно-пространственная среда детско
Описание слайда:

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОСОБИЯ: Короткова Н.А. «Предметно-пространственная среда детского сада: старший дошкольный возраст: пособие для воспитателей / Под редакцией Коротковой Н.А.». В пособии представлена: концепция проектирования предметно-пространственной среды для детей старшего дошкольного возраста в дошкольных учреждениях; предложены конкретные варианты устройства групповых помещений в детских садах разного типа (со спальнями и без спален); варианты организации среды подкреплены иллюстративным материалом. Короткова Н.А. «Образовательный процесс в группах детей старшего дошкольного возраста». В пособии: рассматриваются подходы к организации образовательного процесса в детском саду; предлагается особая форма проведения занятий (в противовес школьно-урочной) – совместная партнерская деятельность взрослого с детьми.

№ слайда 12 ОТЛИЧИЕ СОВМЕСТНОЙ ПРАТНЕРСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОТ ТРАДИЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕБ
Описание слайда:

ОТЛИЧИЕ СОВМЕСТНОЙ ПРАТНЕРСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОТ ТРАДИЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕБЕНКА ПРИ УЧАСТИИ ВЗРОСЛОГО: Взрослый – не воспитатель, не учитель, а ПАРТНЕР ребенка! Он имеет равные права и обязанности с ребенком; Партнер – тот, кто выдвигает мотивацию! Мотивация без принуждения! Ребенок на основе собственной инициативы участвует в деле, которое предлагает взрослый; Партнер, который умеет заинтересовать детей; «Открытый конец занятия» - ребенок не одновременно со всеми заканчивает дело.

№ слайда 13 ПЛАН ДЕЙСТВИЙ ПО РАЗРАБОТКЕ ООП ДО 1) Создать коллектив по разработке ООП; 2
Описание слайда:

ПЛАН ДЕЙСТВИЙ ПО РАЗРАБОТКЕ ООП ДО 1) Создать коллектив по разработке ООП; 2) Поставить перед коллективом задачи; 3) Разбить коллектив на творческие группы; 4) Распределить целевые ориентиры между участниками; 5) Включить в каждую группу родителей! 6) Провести перекрестное взаимообсуждение; 7) Определить и прописать к каждой цели и задачам содержание и формы привлечения родителей к их решению:

№ слайда 14 7) Определить и прописать к каждой цели и задачам содержание и формы привлече
Описание слайда:

7) Определить и прописать к каждой цели и задачам содержание и формы привлечения родителей к их решению: «ДЕТСКИЙ КАЛЕНДАРЬ» автор Т.Н. ДОРОНОВА Дидактическое пособие; Технология по работе с родителями; Содержание пособия связано с целевыми ориентирами; Пособие включает в себя 60% от объема ФГОС ДО! Может быть использовано как: Парциальная Программа и Основная Программа (60 %). Рассчитано на возраст детей от 3 до 7 лет. Пособие включает в себя 4 направления: Познание Творчество Игра Чтение

№ слайда 15 8) МОДЕЛИРОВАНИЕ САМОЙ ПРОГРАММЫ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Пишет: заведующая + с
Описание слайда:

8) МОДЕЛИРОВАНИЕ САМОЙ ПРОГРАММЫ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Пишет: заведующая + старший воспитатель. Отразить: цели, задачи, принципы, подходы. Взять из ОС! Они должны соответствовать ОС! Наша Программа – это реализация ОС! ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ Значимые для реализации программы характеристики: Взять свою старую Программу, по которойработаем сейчас. Выписать из целей, задачихарактеристики то, что соответствуетОС. Пример: Развивающий потенциал Программы, Учет возрастных особенностей детей, Эмоциональное благополучие, Интеллектуальное развитие. Кратко. Толькоосновные вещи. На 2 стр. Много нельзя!

№ слайда 16 СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ Пособие Коротковой Н.А. по партнерской деятельности +
Описание слайда:

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ Пособие Коротковой Н.А. по партнерской деятельности + то, что написали наши сотрудники (втворческих группах), (сжать) + Родители + Перечень пособий для реализации Программы. Пособия – выбираем сами. Наше право отобрать то, что соответствует ОС(28 ст. З.). П.1. Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка (с учетом используемых вариативных Программ и методическихпособий, которые обеспечивают реализацию данногосодержания). П. 2. Описание вариативных форм (С. 11 в ОС). (формы,которые используются в работе с детьми). Отразить 2 момента: Короткова Н.А. Пособиепо партнерской деятельности; Самостоятельная деятельность детей (по пунктам кратко). (Ито, и другое можно взять из пособия Коротковой Н.А.).

№ слайда 17 СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ Если есть коррекционные группы, то указать название Пр
Описание слайда:

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ Если есть коррекционные группы, то указать название Программы (или программ), которые используетсяв работе. Если нет таких групп – то ничего не указываем. П. 3. Коррекционная работа. П. 4. Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников. При планировании не должен быть формальныйподход! Мероприятия должныбытьреальными! Т.Н.Доронова- Технология по работе с родителями «Детский календарь». Способы и направления поддержки детской инициативы в Программе: Описать создание условий по побуждению детей к проявлению инициативы. Не писать формально! (ФГОС ДО – это стандарт условий, среды.Несемюридическую ответственность. Отчитываемся по Программе). Провести с педагогическим коллективом работу по анализу предметно-развивающей среды на соответствие ее развитию детской инициативы.

№ слайда 18 Что способствует развитию детской инициативы? Новизна Привлекательность ПРЕД
Описание слайда:

Что способствует развитию детской инициативы? Новизна Привлекательность ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННАЯ СРЕДА ДОЛЖНА ОТВЕЧАТЬ 2 СВОЙСТВАМ: ТРАНСФОРМИРУЕМОСТЬ ПОЛИФУНКЦИОНАЛЬНОСТЬ Среда может перестраиваться; Вызывать инициативу у ребенка; Каждый может удовлетворить свои интересы! Предметымогут выполнять не одну, а несколько функций; Что такжевызывает инициативу у ребенка; Каждый может удовлетворить свои интересы!

№ слайда 19 ЦЕНТР ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЭКСПЕРТИЗЫ ИГР И ИГРУШЕК МГППУ Сайт – psytoys.
Описание слайда:

ЦЕНТР ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЭКСПЕРТИЗЫ ИГР И ИГРУШЕК МГППУ Сайт – psytoys.ru ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ МЕТОДИКА ОЦЕНКИ ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ В ДОО И МЕХАНИЗМ ЕЁ СОЗДАНИЯ. ВЕДУЩИЙ СПЕЦИАЛИСТ – СМИРНОВА Е.О.

№ слайда 20 ТРЕТЬЯ ЧАСТЬ ПРОГРАММЫ Разрабатывает детскийсад. Отводится - 40 % времени. Е
Описание слайда:

ТРЕТЬЯ ЧАСТЬ ПРОГРАММЫ Разрабатывает детскийсад. Отводится - 40 % времени. ЕслиПрограмма реализуется в течение всего дня (12 ч.), то эта частьсоставляет 4 ч. в день. Набираем литературу по собственной воле (про Москву, МО и пр.) Делаем только ссылкуна эти пособияипарциальные программы. Много не включать! У нас всего 4 ч. в день. Воспитатель включает их в свое планирование наряду с основной! ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ Насколько сумели реализовать целевые ориентиры. Педагог проводит «педагогический мониторинг». Отслеживать по мелочам не надо! Каждый практик сам может определять периодичностьпроверки:1 развполгода,1 разв год(В Законе и в ОС). Показателии карты развития будут разработаны авторами. Авторы: Короткова Н.А.,НежновП.Г.

№ слайда 21 СОДЕРЖАНИЕ ПЕРЕХОДНОГО ПЕРИОДА: Осуществлять организационно-управляющую работ
Описание слайда:

СОДЕРЖАНИЕ ПЕРЕХОДНОГО ПЕРИОДА: Осуществлять организационно-управляющую работу по разработке ООП на основе ФГОС ДО; Самостоятельная разработка и утверждение ООП самой ДОО сроком на 5 лет; Разработать и реализовывать план действий по обеспечению введения ФГОС ДО; Создание государственно-общественной системы управления в ДОО; Создание Общественных Советов в ДОО; Разработка Положения о Совете (совместно с родителями + юрист), утверждение на общем собрании коллектива и осуществление действий в соответствии с ним! ПК всех сотрудников детского сада. Данные требования относятся и к частным детским садам!


Автор
Дата добавления 11.10.2015
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Презентации
Просмотров343
Номер материала ДВ-052017
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх