• 

  1 слайд

  «Развитие творческих способностей младшего школьника. Придумывание сказок.»
  Из опыта работы
  учителя начальных классов ГОУ СОШ № 222
  г.Москва САО
  
  Вахтиковой
  Галины Сергеевны
  
  

• 

  2 слайд

  «Ребёнок по своей природе – пытливый исследователь, открыватель мира.
  
  
  Так пусть перед ним открывается чудесный мир в живых красках, ярких и трепетных звуках, в сказке, игре, в собственном творчестве, в красоте. Через сказку, игру, через неповторимое детское творчество – верная дорога к сердцу ребёнка».
  В. А. Сухомлинский
  

• 

  3 слайд

  «Философская энциклопедия»
  определяет творчество
  как деятельность, порождающую «нечто новое, никогда ранее не бывшее».
  

• 

  4 слайд

  
  
  Сказка –это особенный жанр в литературе, т.к. это ориентированное на вымысел произведение.
  Детская сказка всегда была совершенно особым жанром народных сказок и служила не только средством забавы сочиняющих ребятишек, но и одним из важнейших средств развития мышления детей и освоения ими опыта предыдущих поколений.
  

• 

  5 слайд

  1 этап.
  Анализируя текст изучаемых нами русских народных сказок, мы обратили внимание на
  уместность встречающихся повторов;
  своеобразие сказочных выражений: «ни в сказке сказать, ни пером описать», «и я там был, мед, пиво пил…», «свистнул молодецким посвистом, гаркнул богатырским покриком…» и др.;
  с каких слов начинаются сказки : «однажды…», «в некотором царстве, в некотором государстве…», «жили-были…» и др.;
  какими словами обычно заканчиваются сказки : «жили они долго и счастливо…», «вот и сказке конец, а кто слушал молодец» и др.
  

• 

  6 слайд

  2 этап.
  Также мы проанализировали структуру сказочного повествования
  Чаще всего всё начинается с дороги – завязка сюжета (царь отправляется на войну, родители уезжают в город, герой отправился на поиски чего-то или кого-то и др.)
  Встречает преграду, которая влечёт беду для героя, ему приходят на выручку другие персонажи.
  Получение волшебного средства (если волшебная сказка ): транспортное средство, кольцо, дудочка, люди, животные.
  Проявление могущества волшебным средством (гребешок превращается в лес, тыква в карету).
  Одержание победы, не только при помощи силы, но и при помощи смекалки, милосердия и др.
  Счастливый конец.
  

• 

  7 слайд

  3 этап.
  
  Самостоятельное сочинение сказок учащимися.
  придумать собственный сюжет, оригинальные образы, новых героев и др.,
  соблюдать четкую последовательность изложения событий.
  
  
  На этом этапе каждому ребенку необходимо выполнять двойную задачу:
  
  

• 

  8 слайд

  
  Сочинение сказок.
  
  1 - «Продолжи сказку »
  
  *Задание – придумать продолжение уже известной народной, или авторской сказки (Что могло бы произойти с героями дальше)
  Мы пробывали придумать продолжение к следующим сказкам :
  «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне лебеди.» (А. С. Пушкин)
  «Иван Царевич и Серый Волк» (русская народная сказка)
  «Конек-Горбунок» (П. П. Ершов)
  «Гадкий утёнок» (Г.Х.Андерсен)
  «Листопадничек.»(И.С. Соколов-Микитов)
  
  
  
  
  

• 

  9 слайд

  2 – Создание сказки по заданным условиям.
  
  На уроке окружающего мира ребята изучали тему
  «Круговорот воды в природе». После возникла идея – создать сказку «Путешествие капельки».
  Условие – капелька должна превратиться в какое-либо иное состояние (из жидкого в твёрдое, или газообразное) и вновь вернуться в то же состояние и, возможно, на то же место, откуда начала путешествие.
  

• 

  10 слайд

  3 - Создание сказки, используя дополнительно подобранный материал (информацию из различных источников: книги, энциклопедии, интернет и т.п.)
  
  В рамках общешкольного проекта птицы 1 апреля в международный день птиц ребята в классе написали познавательные и увлекательные сказки.
  В этих сказках главными героями были сами учащиеся, поэтому все сочинения от первого лица. Но или по волшебству, или во сне, или в мечтах ребята оказались птицами.
  Дома дети подготовились к написанию такой работы. С помощью книг, энциклопедий, интернета они нашли нужную информацию о внешности птиц, их местообитании, повадках. А благодаря своей фантазии научные статьи ребята смогли превратить в сказки.
  Название такой сказки выбрали коллективно –«Как я был(а) птицей».
  

• 

  11 слайд

• 

  12 слайд

  4 - Сказка на свободную тему, но с заданной идеей.
  
  Этот - вершина словесного творчества ребёнка. Он должен самостоятельно придумать название сказки , персонажей, условия для действия героев, само действие: зачин, кульминацию, концовку. Ребенок учится использовать свой жизненный опыт, передавать его в связном повествовании. У него формируется умение понятно, четко, последовательно излагать свои мысли.
  

• 

  13 слайд

  Каждая работа – результат детского самовыражения в слове, которое не может и не должно быть гладким и ровным. Это форма мысли и творчества.
  

• 

  14 слайд

  Коллективный проект
  учащихся 4 «В» класса.
  
  «Сказочный дом»
  
  Руководитель проекта:
  Вахтикова Галина Сергеевна
  

• 

  15 слайд

  Цель проекта:
  Научить детей самостоятельно придумывать сказки, развивая их творческие способности.
  Создание сборника сочинений «Сказочный дом».
  

• 

  16 слайд

  Задачи проекта:
  Обучающие: умение анализировать сказку (вид, стилистические особенности, структура), учить анализировать поступки героев, давать им характеристики.
  Развивающие: развитие речевого творчества детей, развитие мышления, воображения
  Воспитывающие: воспитывать нравственные чувство( доброе отношение к другому, бережное отношение к природе, трудолюбие и т.д.) воспитывать чувство самостоятельности (минимум помощи со стороны), чувство коллективизма(общее дело), активность, интерес к литературным произведениям и творчеству.
  Научиться анализировать авторскую/ народную сказку, чтобы в этом же стиле создать её продолжение.
  Научиться работать с различными информационными источниками при составлении своего сочинения.
  Научиться самостоятельно сочинять сказку/рассказ, используя свою фантазию, опираясь на свои жизненный и читательский опыт, передавая это в связном повествовании.
  

• 

  17 слайд

  Гипотеза: творческие работы учащихся по следам изученных ранее произведений углубляют читательские впечатления, приучают детей тренировать воображение, реализовывая собственное художественное отношение детей к прочитанному.
  Продукт: Сборник сказок, сочинённых учащимися.
  

• 

  18 слайд

  НОВЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
  ЛИЧНОСТНЫЕ
  Умение оценивать свои и чужие поступки, стремление к созидательной деятельности
  ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
  Умение добывать, преобразовывать и представлять информацию
  КОММУНИКАТИВНЫЕ
  Умение донести свою позицию, понять других.
  РЕГУЛЯТИВНЫЕ
  Умение организовывать свои дела: ставить цель, планировать, получать и оценивать результат
  

• 

  19 слайд

  По следам придуманного…
  Сказка коллективного сочинения «Путешествие волшебной палочки»
  

• 

  20 слайд

  Создание диафильма.
  

• 

  21 слайд

  Оформление
  книжки-малютки
  «Времена года»
  Работа редколлегии.
  

• 

  22 слайд

  Интеграция
  Математика (сказки про цифры, геометрические фигуры и т.д.)
  Русский язык (буквы алфавита, звуки, написание словарных слов и т.п.)
  Окружающий мир (явления природы)
  Предметы эстетического цикла (спор или дружба красок, нот, инструментов и т.п.)
  

• 

  23 слайд

  Оформление.
  Книжки-малютки
  Большая книга сказок
  Сонники
  КЛАССный журнал
  Газета
  Комиксы
  Оформление стенда «Живое слово»
  Рубрика на сайте класса/школы
  
  

• 

  24 слайд

  
  Инсценировка
  Создание фильма
  Создание мультфильма
  Создание диафильма
  
  

• 

  25 слайд

  Творите, выдумывайте, пробуйте!
  Спасибо за внимание!
  

Краткое описание материала