Презентация на тему "Специфика предметно-пространственной среды группы детского сада, задающая возможность для инициативы и самостоятельности ребенка: гибкость и полифункциональность" Управление ППС в группе: для чего, кто, как.

• 1 слайд

  Специфика ппс, задающая возможность для инициативы и самостоятельности ребенка: гибкость и полифункциональность. Управление ППС в группе: для чего, кто, как.
  Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Анашенский детский сад «Тополёк» №3
  
  Воспитатель
  Любавина Виктория Викторовна
  
  п.Анаш
  

• 2 слайд

  «Воспитание - это наука, научающая наших детей обходиться без нас».
  Эрнест Легувэ
  

• 3 слайд

  П
  Самостоятельность (независимость, свобода от внешних влияний, принуждений, от посторонней поддержки, помощи)
  Инициативность
  (способность личности, выраженная в стремлении к самостоятельным общественным начинаниям, инициативе, активности, предприимчивости)
  

• 4 слайд

  Федеральный государственный образовательный стандарт
  Л
  Действительность
  

• 5 слайд

  ?
  Как развивать инициативность и самостоятельность в дошкольниках?
  Как создать условия для развития детской инициативности и самостоятельности? 
  
  

• 6 слайд

  ППС
  «среда как условие оптимального саморазвития личности»
  (Жан Жак Руссо);
  «система материальных объектов деятельности ребенка, функционально моделирующая содержание его духовного и физического развития»
   (С. Л. Новоселова).
  
  

• 7 слайд

  S - s
  ППС
  деятельность
  Л инициативная
  Л самостоятельная
  +
  

• 8 слайд

  ППС
  Трансформируемость
  Гибкость
  Доступность
  Вариативность
  Безопасность
  Насыщенность
  Полифункциональность
  

• 9 слайд

  ППС моей группы
  20%
  Спокойная зона:
  Центр книги
  Центр познания
  Уголок уединения
  50%
  Активная зона:
  Центр сюжетно-ролевых игр
  Центр музыки и театра
  Центр транспорта
  Центр спорта
  Центр «цирк»
  30%
  Рабочая зона:
  Центр конструирования
  Центр ИЗО
  Центр экспериментирования
  

• 10 слайд

  Доска выбора
  
  

• 11 слайд

  Трансформируемость ППС
  
  предполагает возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей.
  

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

  Полифункциональность ППС
  
  ● возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды;
  ● наличие в группе полифункциональных (не обладающих жёстко закреплённым способом употребления) предметов, в том числе природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности, в том числе в качестве предметов-заместителей в детской игре.
  

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

  П
  Насыщенность среды по требованиям ФГОС ДО
  Насыщенность среды в действительности
  

• 20 слайд

  «Нет такой стороны воспитания, понимаемого в целом, на которую обстановка не оказывала бы влияния, нет способности, которая не находилась бы в прямой зависимости от непосредственно окружающего ребенка конкретного мира».
  Е.И. Тихеева
  

• 21 слайд

  Спасибо за внимание!