Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация на тему"Развитие орфографической зоркости у младших школьников на уроках русского языка"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Презентация на тему"Развитие орфографической зоркости у младших школьников на уроках русского языка"

библиотека
материалов
Из опыта работы учителя начальных классов ГБОУ СОШ №30 Чуваковой Ларисы Григо...
«Грамотное письмо – не просто движение пишущей руки а, особая речевая деятель...
провести теоретический анализ литературы по данной теме; изучить степень раз...
Формирование орфографической зоркости – одна из главных задач уроков русского...
1. Зрительный фактор срабатывает при запоминании непроверяемых написаний. Сл...
увидеть орфограмму в слове; определить ее вид: проверяемая или нет, если да,...
Они «должны быть по возможности, самостоятельными т.е. действительными упражн...
«Упражнения должны быть логические... Это даёт возможность находить главную м...
Работа со словарями. Работа над ошибками. Карточки с индивидуальными заданиями.
Использование алгоритмов позволяет средне – и слабо -успевающим школьникам в...
Для оценки сложившегося положения в обучении правописанию отмечу ряд отрицате...
Родственники - Вы кто такие? - Я Гусь, это – Гусыня, это наши Гусята. А ты к...
Вставь безударные гласные в корне слов. Напиши четыре предложения, используя...
В, жила, нём, сова, старая Она, только, по, ночам, вылетала. Из слов составь...
Назовите безударные гласные, которые пропущены? Какие гласные ещё могут быть...
Вставь пропущенные буквы Ч…сто идут д…жди. Плохо без з…нта и пл…ща. На дв…ре...
Найдите и выпишите слова, которые «спрятались». Мнсубботааяюшнаюкзснпятницабж...
Проверяем: Мнсубботааяюшнаюкзснпятницабжмесяццжлгшзвторникчщэъпонедельниккмюв...
Прочитайте. Подумайте, какую букву надо вставить. Запишите слова в 2 столбика...
ВЫПИСАТЬ ТОЛЬКО ТЕ СЛОВА, В КОТОРЫХ ПРОПУЩЕНА БУКВА А …ВТОБУС, Д…РОГА, Т…ВАРИ...
Спишите, вставьте пропущенные буквы. З…мой в л…су т…шина. На ду…ках и б…рё…ка...
Зимой в лесу тишина. На дубках и берёзках лежит пушистый снежок. Вот упала с...
Найди и исправь ошибки. Запиши текст правильно. Мы чясто ходим на соседний бо...
Мы часто ходим на соседний большой пруд ловить рыбку. Переходим его по шатком...
Письмо по памяти. Ветер по морю гуляет И кораблик подгоняет. Он плывёт себе в...
Письмо по памяти. Прочитайте, найдите ошибки. Харошо идти палями, без трапино...
Письмо по памяти. Хорошо идти полями, без тропинок и дорог. Светит солнышко н...
Зима. Тишина в лесу. На снегу у куста большой след. Вот слева ещё следы. А е...
Выпишите из текста слова с безударной гласной в корне слова. Зима, тишина, в...
31 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Из опыта работы учителя начальных классов ГБОУ СОШ №30 Чуваковой Ларисы Григо
Описание слайда:

Из опыта работы учителя начальных классов ГБОУ СОШ №30 Чуваковой Ларисы Григорьевны

№ слайда 2 «Грамотное письмо – не просто движение пишущей руки а, особая речевая деятель
Описание слайда:

«Грамотное письмо – не просто движение пишущей руки а, особая речевая деятельность. Чем развитее ребёнок, чем богаче его словарь и синтаксис, чем правильнее его произношение, тем легче даётся ему правописание». Н.С. Рождественский • Как помочь учащимся писать грамотно? • Как развивать орфографическую зоркость? • Как добиться грамотного письма у детей?

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 провести теоретический анализ литературы по данной теме; изучить степень раз
Описание слайда:

провести теоретический анализ литературы по данной теме; изучить степень развития орфографической зоркости учащихся класса; изучить приёмы и применять на уроках русского языка формирования орфографической зоркости у учащихся; разработать «орфографические разминки» для учащихся, обеспечивающих формирование грамотного письма;

№ слайда 5 Формирование орфографической зоркости – одна из главных задач уроков русского
Описание слайда:

Формирование орфографической зоркости – одна из главных задач уроков русского языка в начальной школе, так как с ней связано приобретение орфографического навыка

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 1. Зрительный фактор срабатывает при запоминании непроверяемых написаний. Сл
Описание слайда:

1. Зрительный фактор срабатывает при запоминании непроверяемых написаний. Слуховой фактор. Пишущий человек, как известно, всегда отправляется от слышимого.Поэтому он должен хорошо слушать и слышать то, что говорит учитель или, что он сам себе проговаривает. Поэтому учитель должен развивать фонематический слух. 3. Рукодвигательный фактор. Любого орфографического навыка можно достичь только при помощи упражнений, т.е. при ритмичном движении пишущей руки. 4. Проговаривание. Большую роль в формировании орфографического навыка играет, орфографическое проговаривание. Проговаривание так как надо писать.

№ слайда 8 увидеть орфограмму в слове; определить ее вид: проверяемая или нет, если да,
Описание слайда:

увидеть орфограмму в слове; определить ее вид: проверяемая или нет, если да, то к какой грамматико-орфографической теме относится, вспомнить правило; определить способ решения задачи в зависимости от типа (вида) орфограммы; определить «шаги», ступени решения и их последовательность, т. е. составить алгоритм решения задачи; решить задачу, т. е. выполнить последовательные действия по алгоритму; написать слово в соответствии с решением задачи и осуществить в более обобщенном виде те же этапы

№ слайда 9 Они «должны быть по возможности, самостоятельными т.е. действительными упражн
Описание слайда:

Они «должны быть по возможности, самостоятельными т.е. действительными упражнениями, а не кажущимися только». «Упражнения ...должны быть систематическими», т.е. «всякое новое упражнение должно находиться в связи с предыдущим,опираться на них и делать шаг вперёд» «пусть дети приобретают понемногу, но не теряют ничего из приобретённого и пользуются им для приобретения нового»;

№ слайда 10 «Упражнения должны быть логические... Это даёт возможность находить главную м
Описание слайда:

«Упражнения должны быть логические... Это даёт возможность находить главную мысль, привязать к ней второстепенную, схватить самую систему изложения, а не заучивать фразы и слова в том порядке, в каком они стоят». «Упражнения... должны быть устные и письменные, и при том устные должны предшествовать письменным». «чем больше развивается дар слова в детях тем меньше должен помогать им учитель, тем самостоятельнее должны быть упражнения».

№ слайда 11 Работа со словарями. Работа над ошибками. Карточки с индивидуальными заданиями.
Описание слайда:

Работа со словарями. Работа над ошибками. Карточки с индивидуальными заданиями.

№ слайда 12 Использование алгоритмов позволяет средне – и слабо -успевающим школьникам в
Описание слайда:

Использование алгоритмов позволяет средне – и слабо -успевающим школьникам воспроизвести ход рассуждения по применению правила, показать путь его сокращения и способствует выработке умения правильно определять орфограммы. Алгоритм даёт возможность «собрать» в единое целое изученный материал, дать его в обобщённом виде и в то же время конкретизировать каждое орфографическое правило.

№ слайда 13 Для оценки сложившегося положения в обучении правописанию отмечу ряд отрицате
Описание слайда:

Для оценки сложившегося положения в обучении правописанию отмечу ряд отрицательных факторов. Понижение уровня чтения, особенно самостоятельного, статистика фиксирует в последние годы существенное снижение у школьников читательского интереса. Если высокую культуру чтения считать фактором грамотного письма, то её снижение – одна из причин неблагополучия в правописании.

№ слайда 14 Родственники - Вы кто такие? - Я Гусь, это – Гусыня, это наши Гусята. А ты к
Описание слайда:

Родственники - Вы кто такие? - Я Гусь, это – Гусыня, это наши Гусята. А ты кто? - А я ваша тётя – Гусеница. Тётя?

№ слайда 15 Вставь безударные гласные в корне слов. Напиши четыре предложения, используя
Описание слайда:

Вставь безударные гласные в корне слов. Напиши четыре предложения, используя данные слова Г лодать, в твях, л тали, п рнатые, д ревьях, к рмушки. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ слайда 16 В, жила, нём, сова, старая Она, только, по, ночам, вылетала. Из слов составь
Описание слайда:

В, жила, нём, сова, старая Она, только, по, ночам, вылетала. Из слов составьте предложения.

№ слайда 17 Назовите безударные гласные, которые пропущены? Какие гласные ещё могут быть
Описание слайда:

Назовите безударные гласные, которые пропущены? Какие гласные ещё могут быть безударными? я и е о а

№ слайда 18 Вставь пропущенные буквы Ч…сто идут д…жди. Плохо без з…нта и пл…ща. На дв…ре
Описание слайда:

Вставь пропущенные буквы Ч…сто идут д…жди. Плохо без з…нта и пл…ща. На дв…ре лужи. Тихо кругом. Улетели из с…дов гр…чи и др…зды Вчера они долго кружились над п…лями и х…лмами.

№ слайда 19 Найдите и выпишите слова, которые «спрятались». Мнсубботааяюшнаюкзснпятницабж
Описание слайда:

Найдите и выпишите слова, которые «спрятались». Мнсубботааяюшнаюкзснпятницабжмесяццжлгшзвторникчщэъгшщз Понедельниккмювчерабгедфзол Средаяюэъьмкнеделярсжчетвергхзчкзыемкхпвоскресеньеникфрспл ноябрькжцумр

№ слайда 20 Проверяем: Мнсубботааяюшнаюкзснпятницабжмесяццжлгшзвторникчщэъпонедельниккмюв
Описание слайда:

Проверяем: Мнсубботааяюшнаюкзснпятницабжмесяццжлгшзвторникчщэъпонедельниккмювчерабгедфзсредаяюэъьмкнеделярсжчетвергхзчкзыемкхпвоскресеньеникфрспноябрькжцумр Как назвать можно одним словом? Назовите лишние слова. Запишите дни по порядку дней недели. Воскресенье, понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота – неделя. Со словом МЕСЯЦ придумайте предложение. В слове ноябрь обозначьте звуки и буквы.

№ слайда 21 Прочитайте. Подумайте, какую букву надо вставить. Запишите слова в 2 столбика
Описание слайда:

Прочитайте. Подумайте, какую букву надо вставить. Запишите слова в 2 столбика по орфограммам. Гр…за, р…синка, б…рёза, пл..та, с…рняки, гор..д, вр..дитель, ш..лун, к…пуста, к..вёр, т…шина, к…ртина, зап..х, комнат…а, в…дро, кр…вать, н…род, п…года, к…льцо, в…дичка, пом…дор, т…мнота, р…жок ур…жай.

№ слайда 22 ВЫПИСАТЬ ТОЛЬКО ТЕ СЛОВА, В КОТОРЫХ ПРОПУЩЕНА БУКВА А …ВТОБУС, Д…РОГА, Т…ВАРИ
Описание слайда:

ВЫПИСАТЬ ТОЛЬКО ТЕ СЛОВА, В КОТОРЫХ ПРОПУЩЕНА БУКВА А …ВТОБУС, Д…РОГА, Т…ВАРИЩ, Р…БОТА,…ВТОМОБИЛЬ, П…ЛЬТО, ПЛ…ТОК, СТ…ЛИЦА. АВТОБУС, РАБОТА, АВТОМОБИЛЬ, ПАЛЬТО, ПЛАТОК

№ слайда 23 Спишите, вставьте пропущенные буквы. З…мой в л…су т…шина. На ду…ках и б…рё…ка
Описание слайда:

Спишите, вставьте пропущенные буквы. З…мой в л…су т…шина. На ду…ках и б…рё…ках л…жит пуш…стый с..жок. Вот упала с ве…ки мя…кая сне…ная ша…ка. По тро…ке б…жит на коро…ких ла…ках см…шная мы…ка.

№ слайда 24 Зимой в лесу тишина. На дубках и берёзках лежит пушистый снежок. Вот упала с
Описание слайда:

Зимой в лесу тишина. На дубках и берёзках лежит пушистый снежок. Вот упала с ветки мягкая снежная шапка. По тропке бежит на коротких лапках смешная мышка. Проверь: Во 2 предложении обозначить части речи. В 3 предложении подчеркнуть главные члены предложения.

№ слайда 25 Найди и исправь ошибки. Запиши текст правильно. Мы чясто ходим на соседний бо
Описание слайда:

Найди и исправь ошибки. Запиши текст правильно. Мы чясто ходим на соседний болшой прут лавить рыпку. Переходим его по шадкому масту. И вот мы на бирегу. На лугу у пруда растут галубые незабутки. В трафке прыгают кузнечики.

№ слайда 26 Мы часто ходим на соседний большой пруд ловить рыбку. Переходим его по шатком
Описание слайда:

Мы часто ходим на соседний большой пруд ловить рыбку. Переходим его по шаткому мосту. И вот мы на берегу. На лугу у пруда растут голубые незабудки. В травке прыгают кузнечики. Проверяем:

№ слайда 27 Письмо по памяти. Ветер по морю гуляет И кораблик подгоняет. Он плывёт себе в
Описание слайда:

Письмо по памяти. Ветер по морю гуляет И кораблик подгоняет. Он плывёт себе в волнах На раздутых парусах.

№ слайда 28 Письмо по памяти. Прочитайте, найдите ошибки. Харошо идти палями, без трапино
Описание слайда:

Письмо по памяти. Прочитайте, найдите ошибки. Харошо идти палями, без трапинок и дарог. Светит солнышко над нами, дует тёплый витерок.

№ слайда 29 Письмо по памяти. Хорошо идти полями, без тропинок и дорог. Светит солнышко н
Описание слайда:

Письмо по памяти. Хорошо идти полями, без тропинок и дорог. Светит солнышко над нами, дует тёплый ветерок.

№ слайда 30 Зима. Тишина в лесу. На снегу у куста большой след. Вот слева ещё следы. А е
Описание слайда:

Зима. Тишина в лесу. На снегу у куста большой след. Вот слева ещё следы. А если это медведь?. Нет, медведь спит. На ветке я вижу птичку. Это дрозд? Нет, это клёст. У него особый клюв. Он похож на клещи. Спишите текст, выделите изученные орфограммы.

№ слайда 31 Выпишите из текста слова с безударной гласной в корне слова. Зима, тишина, в
Описание слайда:

Выпишите из текста слова с безударной гласной в корне слова. Зима, тишина, в лесу, на снегу, большой, следы, Выпишите из текста слова с сомнительной согласной в корне слова. След, медведь, дрозд, клюв, похож.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 04.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров518
Номер материала ДA-028694
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх