Презентация "Наш дружный класс"

• 1 слайд

  Развитие навыков самооценки на уроках математики и русского языка
  Подготовила учитель начальных классов МБОУ « Средняя школа № 12»
  Кулагина Елена Валентиновна
  

• 2 слайд

  Самоконтроль и самооценка младшего школьника
  «Действие оценки – это и есть действие, благодаря которому человек оценивает свои возможности действовать, определяет, достаточно ли у него знаний для решения новой задачи, каких именно знаний недостаёт» Л.В. Занков
  Самоконтроль-это выделение школьником этапов работы и их последовательности.
  Самооценка-это оценка учеником меры освоения( трудности, легкости для него) данных этапов.
  
  

• 3 слайд

  Виды самооценки
  1.Глобальная (относится ко всей работе )
  2.Дифференцированной( относится к отдельным этапам работы)
  1.Адекватная
  2.Не адекватная (завышенной, заниженной)
  

• 4 слайд

  Ориентиры оценочной активности учащихся
  Эталон-образец отдельных действий, операций, их результатов , самой учебно-познавательной деятельности, её ориентир и цель.
  Способы оперирования эталонами, то есть вся суть контрольно-оценочной деятельности.
  

• 5 слайд

  Этапы формирования оценочной деятельности
  Ш.А.Амонашвили выделяет следующие этапы формирования навыков самооценки:
  Оценочная деятельность педагога (предоставление эталона)
  Коллективная деятельность учащихся (формирование общественного мнения, эталонов и способов оценивания)
  Самостоятельная деятельность школьника (вырабатывается внутренняя оценка, самооценка, основанная на уже усвоенных эталонах)
  

• 6 слайд

  Педагогические приёмы по формированию
  действия контроля и оценки
  
  « прогностическая оценка»
  « волшебные линеечки»
  «задания-ловушки»
  « составление заданий с ловушками»
  «сопоставление своих действий и результата с образцом»
  «создание «помощника» для проверки работы»
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 7 слайд

  Педагогические приёмы по формированию
  действия контроля и оценки
  
  Сравнение своего варианта с вариантами товарищей
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 8 слайд

  Педагогические приёмы по формированию
  действия контроля и оценки
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 9 слайд

  Педагогические приёмы по формированию
  действия контроля и оценки
  
  Сопоставление своих действий и результата с образцом - Сколько треугольников?
  

• 10 слайд

  Педагогические приёмы по формированию
  действия контроля и оценки
  
  « Знаю-не знаю»
  Данный метод позволяет научить учащихся «отделять знание от незнания», видеть ошибкоопасные места, пробуждает у них учебно-познавательный интерес при выполнении заданий.
  Его можно применять для отработки слов на определённые орфограммы, для изучения таблицы умножения и деления, работы со словарными словами.
  

• 11 слайд

  Карточка оценивания
  

• 12 слайд

  Индивидуальные оценочные листы
  Одной из форм реализации самоконтроля или взаимоконтроля является оценочный лист, который даёт большой объем информации:
  показывает всю картину успешности усвоения той или иной темы;
  позволяет учителю определить уровень усвоения материала каждым учеником;
  спланировать работу с учащимися;
  дает возможность учителю увидеть, что удалось, а чему следует уделить больше
  внимания в классе;
  накопленная информация является основанием для рационального планирования процесса повторения учебного материала.
  
   
  
  

• 13 слайд

  Построение оценочных высказываний
  Учащийся должен увидеть динамику результатов своих достижений. «Хорошо», «молодец»- это тоже оценка, но она не показывает уровень овладения учеником определённым умением, не ставит перед ним задачу самосовершенствования. В связи с этим оценка должна иметь вид развёрнутого оценочного суждения, в котором фиксируются прежде всего успехи и достижения. Раскрываются причины неудач. Указываются способы устранения недочётов, ошибок. Например, «Молодец. Ты сегодня научился подбирать однокоренные слова», «ты сегодня постарался. Ошибок стало меньше. А вот над решением уравнений тебе ещё надо поработать, особенно над оформлением проверки решения».
  

• 14 слайд

  Приемы построения оценочных высказываний
  «Закончи фразу»
  Я думаю…
  Я считаю…
  По моему мнению…
  С моей точки зрения…
  Я сегодня научился… сегодня я сделал лучше…
  У меня сегодня получилось (не получилось)…
  В выполнении задания мне помогло (мешало)…
  Я бы мог сделать лучше … если бы…
  Причина моей ошибки…
  Причина моего затруднения…
  Мне нужно поработать над…
  В следующий раз я постараюсь…
  Мне было легче всего …
  Я столкнулся с проблемами…
  Мне лучше всего запомнилось…
  В следующий раз я бы сделал по-другому…
  Я научился хорошо делать…
  Мне было трудно выполнить…
  

• 15 слайд

  Оценочные суждения
  - Я думаю…
  - Я считаю…
  - Я сегодня научился…
  - По моему мнению…
  - С моей точки зрения…
  - Сегодня я сделал лучше…
  - У меня сегодня получилось ( не получилось)…
  - В выполнении задания мне помогало ( мешало)…
  - Я бы мог сделать лучше…, если бы…
  - Причина моей ошибки…
  - Причина моего затруднения…
  - В следующий раз я постараюсь…