Презентация "Наставничество как эффективная форма успешной адаптации и профессионального развития молодого педагога ДОУ"

• 1 слайд

  Наставничество как эффективная форма успешной адаптации и профессионального развития молодого педагога
  ДОУ
  
  «МБДОУ №1»
  пгт Никель Мурманская область
  Воспитатель высшей квалификационной категории Лаврентьева Татьяна Викторовна
  
  

• 2 слайд

  
  Наставничество - способ передачи знаний, умений, навыков молодому специалисту от более опытного и знающего, предоставление помощи и совета, оказание необходимой поддержки в ходе которой молодой или начинающий педагог практически осваивает персональные приемы под непосредственным руководством педагога- наставника.
  Наставничество - это тип подготовки к работе, который направлен на обеспечение быстрого вхождения в должность молодого педагога.
  Я педагог с 30-ти летним стажем работы в детском саду. Не первый год являюсь педагогом-наставником начинающих молодых педагогов.
  

• 3 слайд

  «Уча других, мы учимся сами» (Л. Сенека)
  
  Цель моей работы в качестве наставника :
  Создание условий для работы и профессионального роста молодого специалиста, способствующих снижению проблем адаптации и успешному вхождению в профессиональную деятельность.
  
  Задачи работы:
  
  1.Оказать методическую помощь молодому педагогу в повышении уровня организации воспитательно – образовательной деятельности. 2.Создать условия для формирования индивидуального стиля творческой деятельности молодого педагога. 3.Развивать потребность и мотивацию в непрерывном самообразовании. 4.Совместно планировать работу с молодым педагогом.
  

• 4 слайд

  Этапы развития наставничества:
  1 этап
  2 этап
  3 этап
  4 этап
  5 этап
  «Я покажу – ты повтори»
  «Мы вместе сделаем, так лучше»
  «Затем один ты сотвори, а я тебе лишь подскажу: советом, делом помогу»
  «Сделай сам и расскажи, коллегам опыт покажи»
  «Я расскажу, а ты послушай»
  В педагогической реальности существуют различные виды наставничества, для меня наиболее результативным является прямое индивидуальное и открытое наставничество, предполагающее непосредственный контакт с педагогом, двустороннее взаимодействие, общение в различной обстановке: как на рабочем месте, так и по телефону, через социальные сети и приложение Сферум.
  

• 5 слайд

  Разработка плана работы
  Заседание совета наставников
  Анкетирование
  Тестирование
  Консультирование
  Формы и методы работы наставника и молодого педагога
  
  

• 6 слайд

  Мной была проведена диагностика адаптации молодого воспитателя к профессиональной деятельности в детском саду
  Уважаемые педагоги!
  Данный опрос проводится с целью улучшения условий Вашей профессиональной деятельности. Убедительно просим Вас ответить на вопросы анкеты. 
  1. Нравится ли Вам работать в детском саду? Почему?
  2. Чаще всего, с каким настроением Вы идете на работу? Почему?
  3. На Ваш взгляд, вы готовы к профессиональной деятельности? Почему?
  4. Оцените уровень Вашей подготовки к профессиональной деятельности по пяти бальной системе:
  5. С какими трудностями Вы встретились в первое время своей работы?
  6. В каком направлении профессиональной деятельности Вы испытываете затруднения?
  · изучение возможностей, потребностей, интересов субъектов образовательного процесса;
  · проектирование и организация условий для развития детей и повышения информированности родителей о деятельности группы;
  · организация взаимодействия с детьми и родителями в педагогическом процессе детского сада;
  · организация образовательного пространства для детей и родителей;
  · организация процесса самообразования.
  7. Какие условия созданы в саду педагогическим коллективом и администрацией, для того чтобы чувствовать себя на работе комфортно:
  · выделена рабочая зона
  · своевременное методическое информирование
  · помощь опытных педагогов
  · гибкий режим работы
  · доброжелательная атмосфера в коллективе
  8. Как складываются Ваши отношения с коллективом?
  · приняли доброжелательно
  · оказывают моральную поддержку
  · нашли общий язык
  · · помогают решать педагогические задачи
  · рекомендуют методы и приемы
  · делитесь опытом друг с другом
   9. Кто помогает Вам в решении профессиональных трудностей и проблем?
  · заведующая
  · старший воспитатель
  · педагоги
   10. Чаще всего заведующая и старший воспитатель приходят к Вам в группу чтобы:
  · отметить положительные результаты, похвалить
  · найти недостатки в работе
  · помогают разобраться в неудачах
  11. Пытаетесь ли Вы решить выделенные Вами трудности, каким образом?
  · рассчитываете на свой опыт и знания
  · консультируетесь с коллегами
  · обращаетесь к старшему воспитателю
  · ваш вариант_______________________________________________________________
  

• 7 слайд

  Разработано планирование работы наставника с молодым педагогом
  Анкетирование «Выявление знаний и затруднений у молодых педагогов в процессе воспитательно-образовательной деятельности» (В начале года).
  2. Оказание помощи в организации работы с документацией.
  - изучение  образовательной программы дошкольного образования «МБДОУ №1»
  - ознакомление с нормативной базой. Знакомство с основными документами, регламентирующими деятельность ДОУ.
  - изучение целей и задач годового плана;
  - структура перспективно-календарного планирования;
  - структура комплексно-тематического планирования (Сентябрь)
  3. Консультация: "Как подготовиться к докладу, выступлению" (Октябрь)
  4. Консультация по вопросам организации работы с родителями (Ноябрь)
  5. Посещение ООД наставника и коллег с целью обмена опытом.
  6. Консультация по проведению открытого ООД на базе ДОУ для коллег (По мере необходимости)
  7. Интернет-общение молодого специалиста и наставника (По мере необходимости)
  8. Создание развивающей среды. в течение года
  9. Посещение наставником ООД с целью выявления профессиональных затруднений и совместное определение путей их устранения. В течение года.
  10. Методика проведения детских праздников. Помощь в подготовке и организации праздников. Наблюдение за наставником в роли ведущей и персонажа. В течении года
  11. Мастер – классы: проведение организованной образовательной деятельности и режимных моментов. Посещение молодым специалистом организованной образовательной деятельности и режимных моментов у наставника.
  12. Роль игры в развитии дошкольников. Консультации наставника, наблюдение за работой молодого специалиста - совместная игровая деятельность. В течении года
  13. Основные проблемы в педагогической деятельности молодого специалиста. Консультация и решения выхода из этих проблем. По мере необходимости
  14. Использование современных технологий в воспитательном процессе. Консультация и ответы на интересующие вопросы. В течении года
  15. Использование в работе проектов. Планирование. Контроль. Подведение итогов.
  Проект «Защитники отечества», «Милая мама» февраль, март
  16. Использование в работе ИКТ. Консультация, использование презентаций в работе с детьми и родителями.
  17. Причины возникновения конфликтных ситуаций и их урегулирование в процессе педагогической деятельности. Обсуждение и консультирование молодого педагога по этой теме. По мере необходимости
  18. Подготовка к летне – оздоровительной кампании. Консультация и ответы на интересующие вопросы. Май, июнь
  19. Имидж педагога, педагогическая этика, культура поведения.
  - в работе с родителями;
  - в работе с детьми;
  - в работе с коллегами.
  В течение учебного года
  20. Помощь в ведении портфолио. Общие вопросы ведения портфолио.
  Отчет о работе Май
  

• 8 слайд

  Форматы наставничества используемые мной в своей работе:
  
  «Наставник – студент»
  Учебно-ознакомительная практика позволяет студенту перейти от теории к реальному опыту и на деле узнать, как проходят рабочие будни воспитателя в детском саду. Главные задачи студента — освоиться в учреждении, понять, каким образом строится работа в нем; наблюдать, как работает с детьми педагог-наставник. В конце практики студент должен провести несколько самостоятельных занятий с детьми под контролем своего куратора. Главная цель такого вида практики заключается в получении первоначального опыта работы.
  

• 9 слайд

  «Наставник – молодой педагог»
  
  Традиционный формат наставничества, при котором педагог с опытом помогает молодому педагогу выстроить профессиональный маршрут, подсказывает, как решить рабочие задачи. Также наставник берёт на себя ответственность за качество педагогического процесса в группе наставляемого, координирует его педагогическую деятельность. Он вовремя реагирует на изменения в педагогическом процессе, грамотно распределяет силы, чтобы трудности не испугали молодого педагога.
  

• 10 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Мною были показаны мастер – классы для молодых педагогов:
  «Использование самодельных дидактических пособий в процессе адаптации детей младшего дошкольного возраста к условиям ДОУ»
  
  

• 11 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  «Лепка сувенира из соленого теста»
  
  

• 12 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Обмен опытом между педагогами через открытые занятия внутри ДОУ, участие в семинарах и обсуждениях на методических объединениях
  
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Молодой педагог совместно с наставником, на семинаре-практикуме, организовал игру по развитию мелкой моторики рук с помощью кинетического песка и мелких игрушек
  

• 15 слайд

  Совместно с молодым педагогом были организованы занятия по художественно-эстетическому развитию
  

• 16 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  Повышение  профессионального мастерства молодым педагогом - посещение мероприятий наставника, обучение взаимодействию с детьми
  
  
  
  
  
  
  

• 17 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  Повышение  профессионального мастерства молодым педагогом - посещение мероприятий наставника, обучение взаимодействию с родителями
  
  
  
  
  
  
  

• 18 слайд

  
  Наставник в роли Снежной Королевы
  Молодой педагог в роли ведущего на новогоднем празднике
  Новый год (участие молодого педагога
  в роли Снегурочки)
  8 марта (участие молодого педагога
  в роли Мамы-уточки)
  Праздники и развлечения для детей с участием наставника и молодых педагогов 
  

• 19 слайд

  
  Праздники и развлечения для детей с участием наставника и молодых педагогов
  

• 20 слайд

  Организована свободная игровая деятельность детей под присмотром воспитателя
  

• 21 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  «Наставник – родитель»
  Формат, при котором наставническая деятельность выходит за пределы педагогического коллектива. Педагог в качестве наставника взаимодействует не с другим педагогом, а с заинтересованными родителями. Он продолжает оказывать педагогическую поддержку родителям воспитанников своей группы, а также родителям всех воспитанников ДОО.
  «Школа заботливых родителей» Основные направления деятельности клуба: оказание медико - психолого - педагогической помощи и поддержки родителям в вопросах воспитания детей раннего дошкольного возраста, выявление и трансляция положительного опыта семейного воспитания, повышение педагогической компетентности родителей.
  
  

• 22 слайд

  Семейный клуб «Солнышко» - Это способ организации работы с родителями, направленный на приобщение семьи к активному участию в учебно-воспитательном процессе и укрепление связи между всеми участниками образовательной деятельности в детском саду. Клуб позволяет сделать общение более целенаправленным, активно включить родителей в процесс социального воспитания детей и приобщить к участию в жизни ДОУ, расширить воспитательный потенциал семьи, а значит, сделать сотрудничество более эффективным.
  
  

• 23 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Таким образом, использование системы наставничества в нашем ДОУ позволяет молодым педагогам быстро адаптироваться к работе в детском саду, почувствовать уверенность в своих силах, убедиться в правильности выбора профессии, наладить плодотворное сотрудничество с коллегами, проявить себя грамотным специалистом. Не меньше пользы приносит эта система и педагогу наставнику. Работа с молодыми педагогами помогает повысить свою профессиональную компетенцию: стараюсь следить за новинками методической литературы, участвую в педагогических конкурсах, конференциях, использую в работе инновационные технологии. Самым важным и необходимым моментом для меня как наставника, является передача наработанного мною опыта начинающему воспитателю.
  

• 24 слайд

  Мои достижения
  

• 25 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Используемая литература:
  1. Баранова С. В. Основные положения духовно-нравственного наставничества; Новая реальность — Москва, 2019.
  2 Вагин И. О. Наставничество; Студия АРДИС - Москва, 2014.
  3. Голицина Н.С. Система методической работы с кадрами в ДОУ. М.2004.
  4. Даль В. И. Толковый словарь живого великорусского языка: в 4 т. - М.2001.
  5.Закаблуцкая Е. Молодой специалист и наставник /Электронный ресурс.
  6 .Крылов А.В. Молодой специалист в образовании // Педагогическая диагностика. 2013. №4.
  7. Микляева, Н.В. Инновации в детском саду.
  
  Интернет-ресурсы:
  http://www.resobr.ru/article/39808-organizatsiya-raboty-s-molodymi-pedagogami-v-dou
  
  https://niso54.ru/sites/default/files/docs/MMO/Сборник%20Организация%20системы%20наставничества%20в%20ДОО.PDF?ysclid=ln0gxdg7tm891672594
  
  
  Опубликованные фотоматериалы
  предоставлены с письменного согласия на обработку персональных данных
  

Краткое описание документа:

Наставничество - способ передачи знаний, умений, навыков молодому специалисту от более опытного и знающего, предоставление помощи и совета, оказание необходимой поддержки в ходе которой молодой или начинающий педагог практически осваивает персональные приемы под непосредственным руководством педагога- наставника. Наставничество - это тип подготовки к работе, который направлен на обеспечение быстрого вхождения в должность молодого педагога.