Презентация "Неуспеваемость учащихся. Причины и предупреждение"

• 1 слайд

  Неуспеваемость учащихся: причины и предупреждение Выполнена социальным педагогом Казик Натальей Николаевной г. Анадырь, 2016г.

• 2 слайд

  Количество таких учащихся в школах составляет примерно 10-15 %. Неуспевающий ученик – это ребенок, который не может продемонстрировать тот уровень знаний, умений, скорость мышления и выполнения операций, которые показывают обучающиеся рядом с ним дети.

• 3 слайд

• 4 слайд

  В Норвегии, Исландии и Болгарии второгодничество в начальной школе отменено. В Бельгии, во Франции, в Испании и Португалии на второй год остается каждый третий школьник В Германии на второй год остаются 21,4% учащихся. В Чехии, Польше, Дании и Великобритании — каждый двадцатый В Голландии — каждый четвертый, в Ирландии, Австрии и Латвии — каждый десятый Сухие цифры статистики

• 5 слайд

  Кого учить? Категории неуспеваемости

• 6 слайд

  Причины неуспеваемости. Внутренние по отношению к школьнику . Недостатки воспитанности личности: - недостатки в развитие моральных качеств личности; - недостатки в отношениях личности с учителем, коллективом, семьей; - недостатки в трудовом воспитании. Недостатки биологического развития: - дефекты органов чувств; - соматическая ослабленность; - особенности высшей нервной деятельности; - психологические отклонения. Недостатки психического развития: -слабое развитие интеллекта; - слабое развитие воли; - слабое развитие эмоциональной сферы личности; - отсутствие познавательных интересов.

• 7 слайд

  Причины неуспеваемости. Внешние по отношению к школьнику. Недостатки образовательного опыта личности: - пробелы в знаниях; - специальных умениях; - - пробелы в навыках учебного труда. Недостатки влияния школы: - недостатки процесса обучения, учебных пособий; - недостатки процесса воспитательных влияний со стороны учителей, коллективов, учащихся. Недостатки влияния вне школьной среды: - недостатки влияния семьи; - недостатки влияния сверстников; - недостатки влияния культурно -производственного окружения.

• 8 слайд

  Типология неуспевающих учащихся Функционально не созревшие дети Социально запущенные дети Недостаточно развитые для школы дети (1/4) Функционально не созревшие дети Ослабленные дети. Системно отстающие дети

• 9 слайд

  Особенности неуспевающих учащихся

• 10 слайд

  Особенности неуспевающих учащихся

• 11 слайд

  Особенности неуспевающих учащихся

• 12 слайд

  Как учить? ПОМОЧЬ ученику! Правила, разработанные психологами: Создавать спокойную, не нервозную обстановку Оценивать путём правильной тактики опросов и поощрений Не опрашивать по новому, только что усвоенному материалу. Осторожно оценивать неудачи ученика. Желательно, чтобы ответ был не в устной, а в письменной форме. Давать ученику достаточно времени на обдумывание и подготовку Разбить разнообразный, сложный материал на отдельные информационные куски и давать их постепенно, по мере усвоения Формировать уверенность в своих силах

• 13 слайд

  Оказание помощи неуспевающему ученику

• 14 слайд

  Чему учить? Безрезультатно – «Возвратить» на ту ступень обучения, где он будет соответствовать требованиям программы, образовательным стандартам.

• 15 слайд

• 16 слайд

  Платное «бесплатное» образование, или Во сколько обходится государству бюджету один школьник? Содержание ученика средней общеобразовательной школы обойдется бюджету столицы более чем в 63 тысячи рублей в год

• 17 слайд

  Памятка учителю в работе с отстающими учащимися. Когда учитель может считать, что сделал все возможное в работе с отстающими учениками : Если есть план индивидуальной работы с отстающими учениками. Если учитель 2-3 раза встретился с родителями ученика, сообщая им о его проблемах и успехах. Если ученик получает индивидуальное задание. Помощь и консультации. Пересажен с последних парт к более сильному ученику. Если у него проверяются все письменные работы. Если ему рассказали и показали, как надо учить уроки. И спросили за четверть 5-6 раз.

• 18 слайд

  Мысли по поводу...

• 19 слайд

  Количество неуспевающих по итогам сдачи ЕГЭ

• 20 слайд

  1. Организовывать подготовительные классы. 2. Открывать восстановительные классы для отстающих учеников 3. Усилить работу педагога-психолога с отстающими учащимися. Предложения

• 21 слайд

  «Учение – серьезный и нелегкий труд. Полюбит ли ваш ребенок труд или нет? Он его полюбит, если каждый день его трудовые усилия будут приносить ему хотя бы маленькие, пусть незаметные на первый взгляд успехи, а с ними радость». И. Ф. Свадковский

• 22 слайд

  Литература 1. Безруких М. М., С.П. Ефимова «Знаете ли вы своего ученика» - М.: Просвящение, 1991, стр. 112-119. 2. Дубровина И.В. «Рабочая книга школьного психолога» - М.: Просвещение, 1991, стр. 189-215. 3. Калмыкова З.И. «Проблемы преодоления неуспеваемости глазами психолога» - М.: Просвещение, 1982, стр. 96-120. 4. Локалова Н.П. «Слабоуспевающий школьник: психологическое изучение и коррекционная работа» - Начальная школа, - 1992 - №11; 12 стр. 59-69. 5. Менчинская Н.А. «Психологические проблемы неуспеваемости» - М.: Педагогика, 1981, стр. 6 – 40.