Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация "Обучение детей с ОВЗ в начальных классах"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Презентация "Обучение детей с ОВЗ в начальных классах"

библиотека
материалов
Особенности обучения детей с ОВЗ по адаптированной программе в общеобразовате...
Категории детей с ОВЗ Глухие 	 - I вид С(К) ОУ Слабослышащие и позднооглохшие...
ФГОС с ОВЗ 8 программ + для УО ФГОС НОО с ОВЗ Приказ № 1598 от 19.12.14 г При...
МКБ 10 международная классификация болезней F 70-УО лёгкой степени F 71- УО у...
Особые образовательные потребности детей с ОВЗ Начать специальное обучение ср...
Условия для получения образования детьми с ОВЗ («Рекомендации по созданию усл...
Требования к специальным образовательным условиям Медицинская (лечебная и про...
Статья 79.Организация получения образования обучающимися с ОВЗ ФЗ РФ «Об обра...
Обучающийся с ОВЗ - физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или)...
Задача коррекционной работы: Помочь детям с ОВЗ овладеть разнообразными знани...
Предмет изменений: •	Подготовка к уроку. •	Этапы урока. •	Главная цель учител...
Проектирование урока как технологической цепочки.
Современные педагогические технологии, направленные на реализацию ФГОС Развив...
Оформление технологической карты урока Описание приемов обучения на данном эт...
5. Переход к этапу решения частных задач.	Первичный контроль за правильностью...
Коррекционно-образовательные: (научить, усвоить, овладеть…). Коррекционно-раз...
Коррекционная работа На коррекцию недостатков психического и (или) физическог...
Планируемые результаты освоения обучающимися с ОВЗ АООП НОО с УО
Обучающие цели урока включают в себя овладение учащимися системой знаний, пр...
Образовательные задачи: Дать понятие	 Уточнить Расширить		 Обобщить		 Провери...
Развивающие цели содействуют: формированию общеучебных и специальных умений;...
Коррекционно-развивающие задачи: Корригировать … путем выполнения … Развивать...
Коррекционно-воспитательные задачи: Воспитывать интерес к учебе, предмету Уме...
Шаблоны: деятельность учителя Проверяет готовность обучающихся к уроку. Озвуч...
Шаблоны: деятельность ученика Выполняют действие в тетради. По очереди коммен...
Учебно-познавательные задачи = выполнение учебного действия с учебным материа...
Специфические принципы процесса обучения детей с ОВЗ Коррекционно-компенсирую...
Виды результатов ФГОС ОВЗ Варианты 1, 2 АООП	ФГОС УО Варианты 3, 4 АООП 1. Ли...
Личностные результаты (УУД) (примеры) внутренняя позиция школьника на уровне...
Коммуникативные УУД (примеры) допускать возможность существования у людей раз...
Регулятивные УУД (примеры) принимать и сохранять учебную задачу; учитывать вы...
Итоговая оценка качества освоения обучающимися с ОВЗ АООП НОО осуществляется...
На основе требований, сформулированных во ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ, Организ...
Оценка личностных достижений может осуществляться в процессе проведения монит...
2.9.9. Система оценки достижения планируемых результатов освоения АООП НОО до...
39 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Особенности обучения детей с ОВЗ по адаптированной программе в общеобразовате
Описание слайда:

Особенности обучения детей с ОВЗ по адаптированной программе в общеобразовательной школе Жерёбина И.И. 2016 г

№ слайда 2 Категории детей с ОВЗ Глухие 	 - I вид С(К) ОУ Слабослышащие и позднооглохшие
Описание слайда:

Категории детей с ОВЗ Глухие - I вид С(К) ОУ Слабослышащие и позднооглохшие - II вид Слепые - III вид Слабовидящие и поздноослепшие - IV вид Дети с ТНР - V вид Дети с нарушением ОДА - VI вид Дети с ЗПР - VII вид Дети с УО - VIII вид Дети с расстройствами аутистического спектра (РАС) 10. Дети со сложным дефектом (ТМНР)

№ слайда 3 ФГОС с ОВЗ 8 программ + для УО ФГОС НОО с ОВЗ Приказ № 1598 от 19.12.14 г При
Описание слайда:

ФГОС с ОВЗ 8 программ + для УО ФГОС НОО с ОВЗ Приказ № 1598 от 19.12.14 г Приказ № 1599 от 19.12. 2014 г- для обучающихся с УО (могут обучаться до 13 класса)

№ слайда 4 МКБ 10 международная классификация болезней F 70-УО лёгкой степени F 71- УО у
Описание слайда:

МКБ 10 международная классификация болезней F 70-УО лёгкой степени F 71- УО умеренная F 72 – УО тяжёлая F 73 –УО глубокая F 78 – др. формы УО F 79-90 -неуточнённая

№ слайда 5 Особые образовательные потребности детей с ОВЗ Начать специальное обучение ср
Описание слайда:

Особые образовательные потребности детей с ОВЗ Начать специальное обучение сразу же после выявления первичного нарушения в развитии. Обучение по адаптированной образовательной программе Ввести в содержание обучения специальные разделы, отсутствующие в программах образования норм/разв. сверстников. Использовать специальные методы, приемы и средства обучения, обеспечивающие реализацию «обходных путей». Индивидуализировать обучение в большей степени, чем это требуется для N развития ребенка. Обеспечить особую пространственную и временную организацию образовательной среды. Максимально раздвинуть образовательное пространство за пределы образовательного учреждения

№ слайда 6 Условия для получения образования детьми с ОВЗ («Рекомендации по созданию усл
Описание слайда:

Условия для получения образования детьми с ОВЗ («Рекомендации по созданию условий для получения образования детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами в субъекте РФ» (Письмо МО РФ№150/06 от 18 апреля 2008г.) С(К)ОУ комплектуются через ПМПК. Классы малой наполняемости. Обязательное соблюдение лечебно-профилактического режима. Специальная среда и специальное оборудование. Особое содержание образования, особые программы обучения, методические материалы. На основе ФГОС ОВЗ разрабатывается и реализуется учебный план и образовательные программы. Особые учебники. Обучение должно осуществляться педагогами-дефектологами. Наличие службы ПМП сопровождения. Квалифицированно налаженная профориентационная работа с детьми педагога-психолога и пед.коллектива. Тесное взаимодействие с родителями.

№ слайда 7 Требования к специальным образовательным условиям Медицинская (лечебная и про
Описание слайда:

Требования к специальным образовательным условиям Медицинская (лечебная и профилактическая) помощь. Подготовка детей к овладению учебной программой путем пропедевтических занятий. Формирование познавательной мотивации, положительного отношения к учебе. Замедленный темп преподнесения новых знаний. Меньший объем «порций» преподносимых знаний, а также всех инструкций и высказываний педагога. Использование наиболее эффективных способов обучения. Организация занятий исключающая утомления детей. Контроль понимания детьми всего, особенно вербального, учебного материала. Учет сенсорных возможностей ребенка.

№ слайда 8 Статья 79.Организация получения образования обучающимися с ОВЗ ФЗ РФ «Об обра
Описание слайда:

Статья 79.Организация получения образования обучающимися с ОВЗ ФЗ РФ «Об образовании в РФ» №273 (от 29.12.2012) Специальные условия; Использование спец. обр. программ и методов О и В Специальных учебников Спец учебных пособий и дид. материалов Специальных ТСО коллективного и инд. пользования Предоставление услуг ассистента (помощника) Проведение групп. и инд. коррекционных занятий Обеспечение доступа в здания организаций и др.

№ слайда 9 Обучающийся с ОВЗ - физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или)
Описание слайда:

Обучающийся с ОВЗ - физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные ПМПК и препятствующие получению образования без создания специальных условий (ФЗ РФ «Об образовании в РФ» №273

№ слайда 10 Задача коррекционной работы: Помочь детям с ОВЗ овладеть разнообразными знани
Описание слайда:

Задача коррекционной работы: Помочь детям с ОВЗ овладеть разнообразными знаниями об окружающем мире, развивать у них наблюдательность и опыт практического обучения, формировать умение самостоятельно добывать знания и пользоваться ими.

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 Предмет изменений: •	Подготовка к уроку. •	Этапы урока. •	Главная цель учител
Описание слайда:

Предмет изменений: • Подготовка к уроку. • Этапы урока. • Главная цель учителя на уроке. • Содержание. • Формулирование заданий. • Форма работы. • Нестандартное ведение уроков. • Контроль. • Результаты обучения.

№ слайда 14 Проектирование урока как технологической цепочки.
Описание слайда:

Проектирование урока как технологической цепочки.

№ слайда 15 Современные педагогические технологии, направленные на реализацию ФГОС Развив
Описание слайда:

Современные педагогические технологии, направленные на реализацию ФГОС Развивающее обучение; Проблемное обучение; Технология деятельностного метода; Разноуровневое обучение; Коллективная система обучения (КСО); Технология решения изобретательских задач (ТРИЗ); Исследовательские методы обучения; Технология модульного и блочно-модульного обучения; Технология развития «критического мышления»; Технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр; Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа); Информационно-коммуникационные технологии; Здоровьесберегающие технологии; Система инновационной оценки «портфолио»; Технология дистанционного обучения; Технология мастерских; Групповое обучение.

№ слайда 16 Оформление технологической карты урока Описание приемов обучения на данном эт
Описание слайда:

Оформление технологической карты урока Описание приемов обучения на данном этапе Решаемые учебные задачи УУД «вырастают» из предметных умений за счет усложнения характера учебных задач Описывают как минимум базовый уровень освоения Описывают «универсальные» результаты как деятельности   Этап урока   Деятель-ность учителя   Деятель-ность учащихся Формируемые предмет-ные умения Предмет-ные резуль-таты образова-ния Формируемые универсальные учебные действия Метапредметные резуль-таты образова-ния Личностные УУД Регуляти-вные УУД Позна-вате- льные УУД Коммуни- кативные УУД 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10                                                                        

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 5. Переход к этапу решения частных задач.	Первичный контроль за правильностью
Описание слайда:

5. Переход к этапу решения частных задач. Первичный контроль за правильностью выполнения способа действия. Диагностическая работа (на входе), оценивает выполнение каждой операции. Осуществляют работу по выполнению отдельных операций. Учатся формулировать собственное мнение и позицию. Осуществляют самоконтроль. 6. Применение общего способа действия для решения частных задач. Коррекция отработки способа. Организует коррекционную работу, практическую работу, самостоятельную коррекционную работу. Применяют новый способ. Отработка операций, в которых допущены ошибки. Строят рассуждения, понятные для собеседника. Умеют использовать речь для регуляции своего действия Самопроверка. Отрабатывают способ в целом. Осуществляют пошаговый контроль по результату. 7. Контроль на этапе окончания учебной темы. Контроль. Диагностическая работа (на выходе): - организация дифференцированной коррекционной работы, - контрольно-оценивающая деятельность. Выполняют работу, анализируют, контролируют и оценивают результат. Рефлексия своих действий Осуществляют пошаговый контроль по результату

№ слайда 19 Коррекционно-образовательные: (научить, усвоить, овладеть…). Коррекционно-раз
Описание слайда:

Коррекционно-образовательные: (научить, усвоить, овладеть…). Коррекционно-развивающие: (корригировать, развивать..) Коррекционно-воспитательные: (воспитывать, формировать…). Социализации личности: (приспособление к меняющимся требованиям общества и обособление – сохранение индивидуальности). Задачи современного урока

№ слайда 20 Коррекционная работа На коррекцию недостатков психического и (или) физическог
Описание слайда:

Коррекционная работа На коррекцию недостатков психического и (или) физического развития детей с ОВЗ Преодоление трудностей в освоении АООП Оказание помощи и поддержки детям с ОВЗ.

№ слайда 21 Планируемые результаты освоения обучающимися с ОВЗ АООП НОО с УО
Описание слайда:

Планируемые результаты освоения обучающимися с ОВЗ АООП НОО с УО

№ слайда 22 Обучающие цели урока включают в себя овладение учащимися системой знаний, пр
Описание слайда:

Обучающие цели урока включают в себя овладение учащимися системой знаний, практическими умениями и навыками, основами научного мировоззрения. Их можно сформулировать так: 1) обеспечить: а) понимание содержания учебного материала всеми учениками; б) уровень его усвоения; в) применение знаний на практике в стандартной, нестандартной или творческой ситуации; 2) добиться …; 3) сформировать или продолжить формирование общеучебного или специального … умения, навыка; 4) актуализировать …; 5) обобщить …; 6) систематизировать …

№ слайда 23 Образовательные задачи: Дать понятие	 Уточнить Расширить		 Обобщить		 Провери
Описание слайда:

Образовательные задачи: Дать понятие Уточнить Расширить Обобщить Проверить Выявить Закрепить Дифференцировать Систематизировать Формировать Тренировать Учить применять Учить пользоваться

№ слайда 24 Развивающие цели содействуют: формированию общеучебных и специальных умений;
Описание слайда:

Развивающие цели содействуют: формированию общеучебных и специальных умений; совершенствованию мыслительных операций; развитию эмоциональной сферы, монологической речи, умения вести диалог, коммуникативной культуры, осуществлению самоконтроля и самооценки, а в целом - становлению и развитию личности. Их можно сформулировать так: способствовать становлению или развитию…; содействовать развитию…; помочь…

№ слайда 25 Коррекционно-развивающие задачи: Корригировать … путем выполнения … Развивать
Описание слайда:

Коррекционно-развивающие задачи: Корригировать … путем выполнения … Развивать … через выполнение… Корригировать и развивать … при работе с … Развивать … на основе упражнений …

№ слайда 26 Коррекционно-воспитательные задачи: Воспитывать интерес к учебе, предмету Уме
Описание слайда:

Коррекционно-воспитательные задачи: Воспитывать интерес к учебе, предмету Умение работать в парах, в команде Самостоятельность Нравственные качества Трудолюбие

№ слайда 27 Шаблоны: деятельность учителя Проверяет готовность обучающихся к уроку. Озвуч
Описание слайда:

Шаблоны: деятельность учителя Проверяет готовность обучающихся к уроку. Озвучивает тему и цель урока. Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока. Выдвигает проблему. Создает эмоциональный настрой на... Формулирует задание... Напоминает обучающимся, как... Предлагает индивидуальные задания. Проводит параллель с ранее изученным материалом. Обеспечивает мотивацию выполнения... Контролирует выполнение работы. Осуществляет: индивидуальный контроль; выборочный контроль. Побуждает к высказыванию своего мнения. Отмечает степень вовлеченности учащихся в работу на уроке. Дает: комментарий к домашнему заданию; задание на поиск в тексте особенностей... Организует: взаимопроверку; коллективную проверку; проверку выполнения упражнения; беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний; оценочные высказывания обучающихся; обсуждение способов решения; поисковую работу обучающихся самостоятельную работу с учебником; беседу, связывая результаты урока с его целями. Подводит обучающихся к выводу о... Наводящими вопросами помогает выявить причинно-следственные связи в... Обеспечивает положительную реакцию детей на творчество одноклассников. Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке

№ слайда 28 Шаблоны: деятельность ученика Выполняют действие в тетради. По очереди коммен
Описание слайда:

Шаблоны: деятельность ученика Выполняют действие в тетради. По очереди комментируют... Обосновывают выбор написания... Приводят примеры. Проговаривают по цепочке. Выделяют (находят, подчеркивают, комментируют) … Составляют схемы слов (предложений). Проводят анализ Отвечают на вопросы учителя. Выполняют задания по карточкам. Называют правило, на которое опирались при выполнении задания. Выявляют закономерность... Анализируют... Определяют причины... Формулируют выводы наблюдений. Объясняют свой выбор. Высказывают свои предположения в паре. Подчеркивают характеристики... Находят в тексте понятие, информацию. Слушают доклад, делятся впечатлениями о... Высказывают свое мнение. Осуществляют: самооценку; самопроверку; взаимопроверку; предварительную оценку. Формулируют конечный результат своей работы на уроке. Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему)

№ слайда 29 Учебно-познавательные задачи = выполнение учебного действия с учебным материа
Описание слайда:

Учебно-познавательные задачи = выполнение учебного действия с учебным материалом. Учебные действия : адекватно понимать… анализировать… знать… иметь представление… корректировать… наблюдать… осознавать… опознавать… определять… оценивать… овладевать (овладеть)… понимать… планировать… прогнозировать… разграничивать… различать… распознавать… рефлексировать… характеризовать… Учебно-практические задачи = выполнение учебного действия с учебным материалом. Учебные действия : алгоритмизировать… анализировать… выбирать… выбирать критерии для сравнения… вычленять… выявлять причинно-следственные связи… группировать… извлекать… - изменять… использовать… - моделировать… объединять… - образовывать… определять… - отличать… преобразовывать… - приводить… применять… производить… - произносить… различать… - ранжировать... согласовывать… - сопоставлять… соотносить… - составлять план… составлять рубрикатор… - структурировать… употреблять...

№ слайда 30 Специфические принципы процесса обучения детей с ОВЗ Коррекционно-компенсирую
Описание слайда:

Специфические принципы процесса обучения детей с ОВЗ Коррекционно-компенсирующая направленность обучения Единство процесса обучения основам наук и процесса формирования словесной речи Опора на предметно-практическую деятельность

№ слайда 31
Описание слайда:

№ слайда 32 Виды результатов ФГОС ОВЗ Варианты 1, 2 АООП	ФГОС УО Варианты 3, 4 АООП 1. Ли
Описание слайда:

Виды результатов ФГОС ОВЗ Варианты 1, 2 АООП ФГОС УО Варианты 3, 4 АООП 1. Личностные УУД 1. Личностные 2. Метапредметные Коммуникативные УУД Регулятивные УУД Познавательные УУД Чтение, работа с текстом Формирование ИКТ­компетентности обучающихся Личностные БУД Коммуникативные БУД Регулятивные БУД Познавательные БУД 3. Предметные (уровни) Базовый уровень «Продвинутый» 2. Предметные (уровни) Минимальный Достаточный 4. Результаты программы Коррекционной работы 3. Результаты программы коррекционной работы

№ слайда 33 Личностные результаты (УУД) (примеры) внутренняя позиция школьника на уровне
Описание слайда:

Личностные результаты (УУД) (примеры) внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»; широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно­познавательные и внешние мотивы; учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия

№ слайда 34 Коммуникативные УУД (примеры) допускать возможность существования у людей раз
Описание слайда:

Коммуникативные УУД (примеры) допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

№ слайда 35 Регулятивные УУД (примеры) принимать и сохранять учебную задачу; учитывать вы
Описание слайда:

Регулятивные УУД (примеры) принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

№ слайда 36 Итоговая оценка качества освоения обучающимися с ОВЗ АООП НОО осуществляется
Описание слайда:

Итоговая оценка качества освоения обучающимися с ОВЗ АООП НОО осуществляется организацией. Предметом итоговой оценки освоения обучающимися с ОВЗ АООП НОО должно быть достижение предметных и метапредметных результатов (в зависимости от варианта АООП НОО - предметных результатов) и достижение результатов освоения программы коррекционной работы в соответствии с приложениями N N 1 - 8 к настоящему Стандарту.    

№ слайда 37 На основе требований, сформулированных во ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ, Организ
Описание слайда:

На основе требований, сформулированных во ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ, Организация разрабатывает программу оценки личностных результатов с учетом типологических и индивидуальных особенностей обучающихся, которая утверждается локальными актами организации.

№ слайда 38 Оценка личностных достижений может осуществляться в процессе проведения монит
Описание слайда:

Оценка личностных достижений может осуществляться в процессе проведения мониторинговых процедур, содержание которых разрабатывает образовательная организация с учетом типологических и индивидуальных особенностей обучающихся, их индивидуальных особых образовательных потребностей.

№ слайда 39 2.9.9. Система оценки достижения планируемых результатов освоения АООП НОО до
Описание слайда:

2.9.9. Система оценки достижения планируемых результатов освоения АООП НОО должна учитывать особые образовательные потребности обучающихся с ОВЗ, закреплять основные направления и цели оценочной деятельности, описание объекта и содержание оценки, критерии, процедуры и состав инструментария оценивания, формы представления результатов, условия и границы применения системы оценки, предусматривая приоритетную оценку динамики индивидуальных достижений обучающихся с ОВЗ. Обучающийся с ОВЗ имеет право на прохождение текущей, промежуточной и итоговой аттестации в иных формах.

Автор
Дата добавления 29.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров115
Номер материала ДБ-401320
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх