Презентация "Оценка предметных, метапредметных и личностных результатов в рамках ФГОС"

• 1 слайд

  Оценка предметных, метапредметных и личностных
  результатов в рамках ФГОС
  
  Выполнила Колещатова н.В.,
  учитель математики КСОШ №1
  С. Кыштовка. 2014г.
  
  

• 2 слайд

  Вопросы:
  Каким образом фиксируются и анализируются результаты предметных достижений обучающихся начального и среднего звена школы?
  Каким образом фиксируются и анализируются результаты метепредметных достижений обучающихся начального и среднего звена школы?
  Каким образом фиксируются и анализируются личностные результаты обучающихся начального и среднего звена школы?
  Выполняется ли преемственность между начальной и основной школой в вопросах инструментария оценки и анализа результатов обучающихся?
  
  
  

• 3 слайд

  Планируемые результаты освоения ООП:
  предметные;
  метапредметные;
  личностные.
  

• 4 слайд

  Оценка предметных результатов
  
  Оценка предметных результатов представляет собой оценку достижения обучающимся планируемых результатов по отдельным предметам.
  Достижение этих результатов обеспечивается за счёт основных компонентов образовательного процесса – учебных предметов, представленных в обязательной части учебного плана.
  
  

• 5 слайд

  Объектом оценки предметных результатов является способность к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач, основанных на изучаемом учебном материале, с использованием способов действий, релевантных содержанию учебных предметов, в том числе метапредметных (познавательных, регулятивных, коммуникативных) действий.
  

• 6 слайд

  Составляющие предметных результатов
  Действия с предметным содержанием
  Система предметных знаний
  

• 7 слайд

  Уровни достижений
  Базовый уровень достижений (достижению базового уровня соответствует отметка «удовлетворительно» (или отметка «3», отметка «зачтено»).
  Повышенный уровень (оценка «хорошо» (отметка «4»);
  Высокий уровень (оценка «отлично» (отметка «5»).
  Пониженный уровень (оценка «неудовлетворительно» (отметка «2»).
  
  
  
  
  

• 8 слайд

  Предметные результаты обучающихся в среднем звене школы
  (5-6 классы)
  

• 9 слайд

  Оценка метапредметных результатов
  
  представляет собой оценку достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы, представленных в разделах «Регулятивные учебные действия», «Коммуникативные учебные действия», «Познавательные учебные действия» программы формирования универсальных учебных действий
  

• 10 слайд

  
  Объектом оценки метапредметных
  результатов является:
  
  способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции;
  способность к сотрудничеству и коммуникации;
  способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику;
  способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития;
  способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.
  
  

• 11 слайд

  Объект оценки метапредметных результатов - уровень сформированности универсальных учебных действий
  

• 12 слайд

  Метапредметные результаты обучающихся в среднем звене школы (5-6 классы)
  

• 13 слайд

  Оценка личностных результатов
  
  представляет собой оценку достижения обучающимися планируемых результатов в их личностном развитии, представленных в разделе «Личностные учебные действия» программы формирования универсальных учебных действий
  

• 14 слайд

  Основным объектом оценки личностных результатов служит сформированность универсальных учебных действий, включаемых в следующие три основных блока:
  
  сформированность основ гражданской идентичности личности;
  готовность к переходу к самообразованию на основе учебно-познавательной мотивации, в том числе готовность к выбору направления профильного образования;
  сформированность социальных компетенций, включая ценностно-смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание
  

• 15 слайд

  Форма оценки
  оценка сформированности отдельных личностных результатов
  оценка индивидуального прогресса личностного развития обучающихся
  

• 16 слайд

  Оценка личностных достижений должна проводиться в форме, не представляющей угрозы личности, психологической безопасности и эмоциональному статусу учащегося и может использоваться исключительно в целях оптимизации личностного развития обучающихся.
  

• 17 слайд

  Спасибо!