Презентация опыта работы на тему: " Система работы со слабоуспевающими работами"

• 1 слайд

  Система работы со слабоуспевающими учащимися
  
  Мельникова Елена Георгиевна Учитель начальных классов МОСШ №14
  

• 2 слайд

  Система работы со слабоуспевающими учащимися
  Формирование положительного отношения к учению
  Оказание индивидуальной помощи ученику на уроке.
  Поддержание интереса при изложении нового материала.
  Самостоятельная работа учащихся на уроке.
  Организация самостоятельной работы вне класса
  Профилактика неуспеваемости
  Стимулирование самостоятельных действий слабоуспевающих
  
  

• 3 слайд

  План работы со слабоуспевающими учащимися
  1.Проведение контрольного среза знаний учащихся класса по основным разделам учебного материала предыдущих лет обучения. Цель: определение фактического уровня знаний детей; выявление в знаниях учеников пробелов, которые требуют быстрой ликвидации.
  2.Установление причин неуспеваемости учащихся через встречи с родителями, беседы со школьными специалистами: классным руководителем, психологом, врачом, логопедом и обязательно с самим ребенком.
  3. Составление индивидуального плана работы по ликвидации пробелов в знаниях отстающего ученика на текущую четверть
  4.Далее корректировать по мере необходимости. Использование дифференцированного подхода при организации самостоятельной работы на уроке. Включение посильных индивидуальных заданий в течение учебного года.
  5. Ведение тематического учета знаний слабоуспевающих учащихся классав течение учебного года
  6. Организация индивидуальной работы со слабым учеником в течение учебного года.
  

• 4 слайд

  Памятка для педагога.
  1. Ф.И.О. ученика ______________________________________________
  2. Класс _____________________________________________________
  3. По каким предметам не успевает ______________________________
  _________________________________________________________________
  4. Поведение ученика __________________________________________
  _________________________________________________________________
  5. Причины, которые привели к плохой успеваемости _______________
  _________________________________________________________________
  6. Какие средства (дидактические, воспитательные, учебные, внеклассные, дополнительные занятия) используются в работе с учеником __________________________________
  _________________________________________________________________
  7. Кто привлечен к работе по преодолению неуспеваемости ученика __
  _________________________________________________________________
  8. Сколько времени длится эта работа ___________________________
  9. Какие изменения наблюдаются, есть ли результаты работы _______
  

• 5 слайд

  Программа деятельности ученика
  1. Ученик обязан выполнять домашнее задание, своевременно представлять учителю на проверку письменные работы.
  2. Ученик обязан работать в течение урока и выполнять все виды упражнений и заданий.
  3. Ученик, пропустивший занятия (по уважительной или без уважительной причины), обязан самостоятельно изучить учебный материал. В случае затруднения он может обратиться к учителю за консультацией.
  

• 6 слайд

  Памятка для родителей
  Уважаемые родители!
  Одна из главных проблем, которую приходится решать педагогам нашей школы, – это работа со слабоуспевающими учащимися. Речь идет о тех ребятах, которые имеют недостаточные учебные умения и навыки, а также низкий уровень памяти или у кого отсутствуют действенные мотивы учения. Некоторые пропускают по болезни и не проходят учебную программу. Чтобы данная категория школьников не перешла в разряд неуспевающих, необходима систематизированная работа с отстающими в учебе всех служб школы и родителей. Основой такой работы может стать нижеследующий документ.
  Предлагаем Вашему вниманию программу действий со слабоуспевающими учащимися.
  

• 7 слайд

  Программа деятельности родителей
  1. Родители обязаны явиться в школу по требованию педагога или классного руководителя.
  2. Родители обязаны контролировать выполнение домашнего задания учеником и его посещение ОУ.
  3. Родители обязаны помогать ребенку в освоении пропущенного учебного материала путем самостоятельных занятий или консультаций с учителем-предметником в случае отсутствия ученика на уроках по болезни или другим уважительным причинам.
  4. Родители имеют право посещать уроки, на которых учащийся показывает низкий результат.
  5. Родители имеют право обращаться за помощью к классному руководителю, психологу, социальному педагогу, администрации ОУ.
  6. В случае уклонения родителей от своих обязанностей на них и ребенка оформляются материалы для комиссии по делам несовершеннолетних и защите прав детей с целью принятия административных мер наказания.
  

• 8 слайд

  Повышение работоспособности ученика
  
  Разнообразить виды деятельности.
  Проветривать кабинет.
  Проводить физминутки.
  Всегда надо помнить о соблюдении принципа необходимости и достаточности.
  Использовать разнообразные формы и жанры урока: урок-игра, урок-спектакль, урок-путешествие, урок-сказка, урок-концерт, урок-картина, урок- проект, конкурс, викторина и другие.
  

• 9 слайд

  Повышение мотивации и интереса к учёбе
  -Наглядно-иллюстративный материал
  -Применение ИКТ, видео и музыкального сопровождения
  -Разнообразие индивидуальных заданий
  -Дидактические игры, проектная работа
  -Работа в паре , в группе
  -Индивидуальное консультирование
  -Посильные домашние задания
  -Контроль и поощрение учащегося
  
  
  -
  

• 10 слайд

  Виды работ со слабоуспевающими учениками
  - Карточки для индивидуальной работы .
  - Задания с выбором ответа.
  -Деформированные задания.
  -Перфокарты.
  -Карточки – тренажеры, карточки-информаторы,
  карточки-с образцами решения,
  карточки-конспекты.
  -Творческие задания.
  
  
  

• 11 слайд

  Упражнения, направленные на развитие мышления, памяти и внимания.
  
  Упражнение "Самое главное«
  Упражнение "Моментальное фото"
  Упражнение "Лучший вопрос
  Упражнение "Пересказ по кругу
  

• 12 слайд

  Напиши непроизносимые согласные, безударные гласные и
  парные по глухости–звонкости согласные в словах
  У косули маленькие ро...ки
  И б...льшие грус...ные глаза,
  Верба клонит к ней св...и сере...ки,
  Серебрит копы...ца ей р...са.
  

• 13 слайд

  Зачеркни лишнее слово, напиши пропущенные буквы
  Н...ра, норка, н...рный, нырять.
  Стр...на, страны, странный, страноведение
  

• 14 слайд

  Восстанови правило проверки непроизносимой согласной.
  Чтобы проверить написание слов, имеющих в корне
  группу согласных, надо..................... слово или
  подобрать ........................... слово так, чтобы
  после непроизносимого согласного стоял
  ................................................................
  серДце – серДЕчный, радосТный – радосТь, звезДный – звезДА.
  

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

  Занимательные задания
  1.По двум словам отгадай загадку.
  Коса-камень шило-мешок
  Язык-дело труд – лень
  Дело – мастер лес – дрова
  
  2.Подскажи голосок.
  Кошка-(мяу) корова – (му)
  Ворона-(кар) лягушка- (ква)
  Коза- (ме) собака – (гав)
  

• 18 слайд

  Зовём мы зимнею порой
  ДЕКАБРЬ, ЯНВАРЬ,
  ФЕВРАЛЬ,
  Когда снежинок белый рой
  Летит куда-то вдаль.
  

• 19 слайд

  На проталинке лесной
  Огонёк горит весной.
  Огонёк несмелый,
  Как снежинка, белый.
  подснежник
  

• 20 слайд

  «Тараканище»
  Только вдруг из – за кусточка
  Из-за синего лесочка,
  Из далёких из полей
  Прилетает…
  Вспомни, какими словами оканчивается строчка, и назови сказку.
  
  Свинки замяукали – мяу – мяу,
  Кошечки…
  «Путаница»
  

• 21 слайд

  Как вы думаете?
  Какое
  настроение у
  убежавших
  вещей?
  Прослушаем сказку в исполнении автора
  

• 22 слайд

  Словарная работа
  Корыто – сосуд из выдолбленного бревна для стирки белья или других домашних надобностей.
  
  Кочерга – толстый железный прут с загнутым концом для помешивания топлива в печи.
  
  Кадушка – небольшая бочка с прямыми боками из дерева с одним днищем.
  
  Ушат – небольшая кадка с ушами-ручками.
  Сиротки – бедные, несчастные.
  Скалка – деревянный валик.
  Ковыляет – хромает, идёт с трудом.
  

• 23 слайд

  Как изменилось настроение у всех героев сказки? Каким оно стало?
  Расскажи:
  - Мне больше всего удалось………
  - За что ты можешь себя похвалить….
  - За что ты можешь похвалить друга...
  - За что ты можешь похвалить учителя…
  - А нужен ли тебе этот урок и зачем…
  

• 24 слайд

• 25 слайд

  Составьте пословицу
  Где
  порядок -
  там
  удача
  

• 26 слайд

  Вставьте пропущенные буквы.
  К..ртофель, к..пуста, м..рковь, г..рох, ..гурец, пш..ница, см..родина, п..мидор.
  
  
  

• 27 слайд

  Словарные слова
  кАртофель, кАпуста, мОрковь, гОрох, Огурец, пшЕница, смОродина.
  

• 28 слайд

• 29 слайд

  Творческое
  задание.
  Добавь последнюю строчку.
  Листопад,
  Листопад –
  Пенится тропинка,
  И…
  

• 30 слайд

  Составить предложение. Найти и подчеркнуть его главные члены. Полученные предложения записать в тетрадь.
  

• 31 слайд

  Главные члены предложения.
  Главный член предложения, который называет то, о ком или о чем говорится в предложении. Оно выражается чаще всего именем существительным, реже – другими частями речи .Подлежащее подчеркивается одной чертой
  Подлежащее
  Сказуемое
  Главный член предложения, который связан с подлежащим и называет то, что совершает предмет, его состояние, каков он. Подчеркивается двумя чертами
  

• 32 слайд

  Ответы
  Наступила осень.
  Льет дождь.
  Опадают листья.
  Наступила осень.
  
  Льет дождь.
  
  Опадают листья.
  
  

• 33 слайд

• 34 слайд

  4
  5
  6
  7
  8
  5+3
  3+4
  2+1
  4+2
  

• 35 слайд

  1+6
  5+2
  7-4
  9-3
  4+3
  7
  

• 36 слайд

  Карточки к урокам окружающего мира.
  2 класс. Тема: «Животные зимой».
  
  

• 37 слайд

• 38 слайд

  Творческое задание
  Изобразите на рисунке времена года
  зима весна лето осень
  
  Воспроизведите звуки к рисунку
  Запишите как можно больше слов
  Попробуйте нарисовать короткий рассказ о времени года
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 39 слайд