Презентация "Особенности словообразования у детей старшего дошкольного возраста"

• 1 слайд

  Особенности словообразования у детей старшего дошкольного возраста с ОНР
  Важенина Анастасия группа 2713з
  
  

• 2 слайд

  Объект исследования
  –
  
  особенности словообразования у детей
  старшего дошкольного возраста с ОНР.
  
  Предмет ис
  следования
  –
  
  исследование особенностей
  словообразования у детей старшего дошкольного возраста.
  
  
  
  Цель: исследование особенностей навыков словообразования у детей
  старшего дошкольного возраста с ОНР.
  
  Гипотеза ис
  следования: у детей старшего дошкольного возраста с
  ОНР имеются особенности словообразования.
  
  Задачи исследования: рассмотреть общую характеристику
  словообразования в русском
  языке; проанализировать особенности
  словообразования у детей дошкольного возраста; экспериментально
  изучить особенности словообразования у детей старшего дошкольного
  возраста с ОНР; выявить особенности словообразования у дошкольников с
  ОНР.
  
  
  Методы: теоретические: анализ литературы (лингвистической,
  педагогической, психологической) по проблеме исследования;
  эмпирические: наблюдение, метод диагностических заданий (тестирование,
  беседы), эксперимент; количественно
  -
  качественный анализ эксперимента.
  
  База: исследование на базе МБДОУ «детский сад №225»
  комбинированного вида.
  
  

• 3 слайд

  В синхронии (в настоящее время) с учетом характера словообразовательного форманта выделяют следующие способы словообразования: – аффиксальные: префиксальный, суффиксальный (в том числе нулевая суффиксация), постфиксальный, префиксально-суффиксальный, префиксально-постфиксальный, суффиксально-постфиксальный, префиксально-суффиксально, постфиксальный;
  – безаффиксные: со словообразовательным формантом «операционного типа»: конверсия, сложение (в том числе чистое сложение, аббревиация, словосложение, сращение);
  – смешанные (взаимодействие аффиксальных и безаффиксных словообразовательных средств в качестве форманта): префиксально-сложный, суффиксально-сложный, сложение с префиксацией, сокращение с суффиксацией, сращение с суффиксацией.
  

• 4 слайд

  Неумение пользоваться способами словообразования приводит к весьма ограниченной возможности варьировать слова. Сама задача преобразования слова нередко оказывается для детей малодоступной. Дети с общим недоразвитием речи старшего дошкольного возраста не могут пользоваться способами словообразования, нарушения наблюдаются во всех частях речи и в согласовании и управлении.
  

• 5 слайд

  Исследование включало 9 заданий:
  
  использование слов с предлогами;
  употребление падежей существительных в зависимости от числительных;
  образование множественного числа от существительных в единственном числе;
  образование множественного числа от существительных в единственном числе в родительном падеже;
  образование уменьшительной формы существительного от данного слова для выявления особенности образования суффикса;
  образование относительных прилагательных;
  образование качественных прилагательных;
  образование притяжательных прилагательных;
  для проверки употребления приставок в глаголах использовались глаголы с различными приставками.
  

• 6 слайд

  У дошкольников с ОНР выявились такие особенности навыков словообразования, как словообразование по аналогии, в некоторых случаях вместо окончаний дети добавляли суффиксы; использование неправильных аффиксов; добавление лишних аффиксов; неправильное подбирание суффиксов; замена суффиксов; отсутствие суффикса; неправильный выбор флексии; дети затруднялись с подбором приставок разного значения для глаголов.