Аналитический отчет учителя-дефектолога в компенсирующей группе для детей с ЗПРР

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 детский сад №6 с.Верхнеяркеево муниципального района Илишевский район Республики Башкортостан

Аналитический отчет

учителя – дефектолога

Набиуллиной Регины Фидратовны

за 2022 – 2023 учебный год

с.Верхнеяркеево – 2022г.

Образование: Высшее.

Специальность: Учитель - дефектолог

Квалификация:  Олигофренопедагог.

Общий стаж работы: 16 лет

Стаж по специальности: 2 года

Стаж работы в организации: 2 года

Квалификационная категория: 1

Цель и задачи учителя-дефектолога на 2022-2023 учебный год:

Цель: создание  условий для всесторонней коррекционно-развивающей работы с детьми имеющих статус ОВЗ в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями.

Задачи:

1.       Создание благоприятных условий для всестороннего развития и образования детей с ОВЗ в соответствии с их возрастными, индивидуально-типологическими особенностями и особыми образовательными потребностями; амплификации образовательных воздействий;

2.       Создание оптимальных условий для охраны и укрепления физического и психического здоровья детей с ОВЗ;

3.       Обеспечение психолого-педагогических условий для развития способностей и личностного потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с другими детьми, взрослыми и окружающим миром;

4.       Целенаправленное комплексное психолого-педагогическое сопровождение ребенка с ОВЗ и квалифицированная коррекция недостатков в развитии;

5.       Выстраивание индивидуального коррекционно-образовательного маршрута на основе изучения особенностей развития ребенка, его потенциальных возможностей и способностей;

6.       Обеспечить взаимодействие с семьей для полноценного развития детей с ОВЗ; оказывать консультативную и методическую помощь родителям в вопросах коррекционно-развивающего обучения и воспитания детей с ОВЗ;

Коррекционно-образовательный процесс был построен на основании следующих программ:

- вариативной ООП Образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» / Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019. 

- образовательной программы дошкольного образования «Истоки» / Под редакцией Л.А. Парамоновой. - Москва 2014.

- Е.А. Екжанова, Е.А. Стребелева: Коррекционно развивающее обучение и воспитание. Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта. М., 2005.;

- Л.Б.Баряева «Программа воспитания и обучения дошкольников с задержкой психического развития. - Спб., 2001.

- Подготовка к школе детей с задержкой психического развития. Книга 1/Под общей ред. С.Г. Шевченко. —М.: Школьная Пресса, 2003 г.

- Л.Б.Баряева «Математическое образование дошкольников с ЗПР: диагностика и коррекция». -Спб: - 2001 г.

- И.А.Морозова, М.А. Пушкарева «Ознакомление с окружающим миром. Конспекты занятий. Для работы с детьми с ЗПР»

- И.А.Морозова, М.А. Пушкарева «Формирование элементарных математических представлений. Конспекты занятий. Для работы с детьми с ЗПР»

- АООП для детей с ЗПР

- АООП для детей с НОДА

Диагностическая деятельность

Были исследованы особенности: познавательных процессов (внимание, память, мышление, восприятие), конструктивной деятельности, мелкой и общей моторики, общего кругозора детей, развитие речи, элементарных математических представлений, ориентировки в пространстве. Диагностика проводится в начале года (первичная), или при поступлении ребенка в ДОУ, средняя (промежуточная) и в конце года (итоговая). 

С 1 сентября по 15 сентября, а также в течении 2022-2023 учебного года проводилось первичное обследование воспитанников по заявлению родителей и законных представителей детей с 3 до 7 лет.

По направлению ПМПК города Нефтекамск на занятия к учителю дефектологу были зачислены 8 воспитанников.

Из 8 воспитанников в возрасте от 4 до 7 лет, зачисленных на занятия к учителю дефектологу, имеют следующие диагнозы:

- 6 ребенка с ЗПР;

- 2 ребенка с НОДА

Коррекционно-развивающая деятельность

Коррекционно-развивающая работа велась по необходимым для обучающихся направлениям. Для этого по данным первичного обследования дети были разделены на подгруппы и индивидуальные занятия, по ведущим нарушениям. Для детей с ОВЗ были разработаны календарно-тематические планирования, была разработана рабочая программа по коррекционному курсу, учитывающая особые потребности входящих в неё детей. Для индивидуальной работы, также были составлены индивидуально-образовательные маршруты на каждого ребенка.

I Индивидуальная коррекционно-развивающая работа с обучающимися, включала следующие направления:

·         развитие психических процессов (внимания, памяти, мышления, речи, воображения, восприятия);

·         формирование пространственно-временных отношений;

·         формирование разносторонних представлений о предметах и явлениях окружающей действительности, обогащение словаря, развитие речи;

·         развитие слухового восприятия и формирование произношения;

·         формирование ведущей деятельности возраста;

·         развитие умственной деятельности.

II. Подгрупповая коррекционно-развивающая работа велась по следующим

направлениям:

·         ознакомление с окружающим миром

·         формирование элементарных математических представлений

·         обучение грамоте

·         формирование зрительного восприятия

·         развитие ориентировки в пространстве

·         развитие осязания и мелкой моторики

·         формирование социально-бытовой ориентировки

Занятия носят комплексный характер и направлены также на развитие:

·         слухового восприятия и удержания информации;

·         основных мыслительных операций;

·         коррекция нарушений эмоционально - личностной сферы;

·         обогащение словаря.

Были приобретены и изготовлены пособия:

Приобретенные пособия:

Набор цифр и знаков на магнитиках

Танграмм,

Кубики, пирамидки

Дидактические пособия (для дыхательных упражнений,  нейро упражнения, для развития внимания, память, мышление)

Шнуровка, собери бусы

Демонстрационный материал

Литература и тд

Тема работы по самообразованию на 2022-2023 учебный год:

Использование информационных коммуникативных технологий в коррекционно – развивающей работе учителя –дефектолога с детьми НОДА ”

Взаимодействие с родителями:

Велось тесное сотрудничество с родителями: еженедельно давались рекомендации и дополнительные задания для закрепления пройденных тем. Обновлялся информационный стенд «Советы учителя - дефектолога».

Опыт практических результатов своей профессиональной деятельности: -

Исходя из проблем этого учебного года, мною запланирована работа на следующий 2023-2024 учебный год:

- тема по самообразованию развитие познавательных процессов у детей с ОВЗ в ДОУ ”;

- прослушивание вебинаров по коррекционно-развивающей работе с детьми ОВЗ.

На следующий учебный год стоит цель: выявление нарушений у вновь прибывших детей, и продолжение уже начатой коррекционно-развивающей работы с обучающимися. Пересмотреть организацию работы с родителями и продолжить поиск оптимальных форм взаимодействия с ними по устранению имеющихся пробелов в развитии ребёнка и его социальной адаптации. Повышение своего профессионального уровня. Пополнение кабинета играми и пособиями в соответствии с темой самообразования.

Таким образом, считаю, что цели и задачи, поставленные в начале учебного года, были выполнены.