Презентация открытого мероприятия по ОРКСЭ "Защита творческих проектов" (5 класс)

Валентина Осеева Рассказ "Бабка"

Бабка была тучная, широкая, с мягким, певучим голосом. В старой вязаной кофте, с подоткнутой за пояс юбкой расхаживала она по комнатам, неожиданно появляясь перед глазами как большая тень.  — Всю квартиру собой заполонила!.. — ворчал Борькин отец.  А мать робко возражала ему:  — Старый человек... Куда же ей деться?  — Зажилась на свете... — вздыхал отец. — В инвалидном доме ей место вот где!  Все в доме, не исключая и Борьки, смотрели на бабку как на совершенно лишнего человека.  * * *  Бабка спала на сундуке. Всю ночь она тяжело ворочалась с боку на бок, а утром вставала раньше всех и гремела в кухне посудой. Потом будила зятя и дочь:  — Самовар поспел. Вставайте! Попейте горяченького-то на дорожку...  Подходила к Борьке:  — Вставай, батюшка мой, в школу пора!  — Зачем? — сонным голосом спрашивал Борька.  — В школу зачем? Темный человек глух и нем — вот зачем!  Борька прятал голову под одеяло:  — Иди ты, бабка...  — Я-то пойду, да мне не к спеху, а вот тебе к спеху.  — Мама! — кричал Борька. — Чего она тут гудит над ухом, как шмель?  — Боря, вставай! — стучал в стенку отец. — А вы, мать, отойдите от него, не надоедайте с утра.  Но бабка не уходила. Она натягивала на Борьку чулки, фуфайку. Грузным телом колыхалась перед его кроватью, мягко шлепала туфлями по комнатам, гремела тазом и все что-то приговаривала.  В сенях отец шаркал веником.  — А куда вы, мать, галоши дели? Каждый раз во все углы тыкаешься из-за них!  Бабка торопилась к нему на помощь.  - Да вот они, Петруша, на самом виду. Вчерась уж очень грязны были, я их обмыла и поставила.  Отец хлопал дверью. За ним торопливо выбегал Борька. На лестнице бабка совала ему в сумку яблоко или конфету, а в карман чистый носовой платок.  — Да ну тебя! — отмахивался Борька. — Раньше не могла дать! Опоздаю вот...  Потом уходила на работу мать. Она оставляла бабке продукты и уговаривала ее не тратить лишнего: — Поэкономней, мама. Петя и так сердится: у него ведь четыре рта на шее.  — Чей род — того и рот, — вздыхала бабка.  — Да я не о вас говорю! — смягчалась дочь. — Вообще расходы большие... Поаккуратнее, мама, с жирами. Боре пожирней, Пете пожирней...  Потом сыпались на бабку другие наставления. Бабка принимала их молча, без возражений.  Когда дочь уходила, она начинала хозяйничать. Чистила, мыла, варила, потом вынимала из сундука спицы и вязала. Спицы двигались в бабкиных пальцах то быстро, то медленно — по ходу ее мыслей. Иногда совсем останавливались, падали на колени, и бабка качала головой:  — Так-то, голубчики мои... Не просто, не просто жить на свете!  Приходил из школы Борька, сбрасывал на руки бабке пальто и шапку, швырял на стул сумку с книгами и кричал:  — Бабка, поесть!  Бабка прятала вязанье, торопливо накрывала на стол и, скрестив на животе руки, следила, как Борька ест. В эти часы как-то невольно Борька чувствовал бабку своим, близким человеком. Он охотно рассказывал ей об уроках, товарищах.  Бабка слушала его любовно, с большим вниманием, приговаривая:  — Все хорошо, Борюшка: и плохое и хорошее хорошо. От плохого человек крепче делается, от хорошего душа у него зацветает.  Иногда Борька жаловался на родителей:  — Обещал отец портфель. Все пятиклассники с портфелями ходят!  Бабка обещала поговорить с матерью и выговаривала Борьке портфель.  Наевшись, Борька отодвигал от себя тарелку:  — Вкусный кисель сегодня! Ты ела, бабка?  — Ела, ела, — кивала головой бабка. — Не заботься обо мне, Борюшка, я, спасибо, сыта и здрава.  Потом вдруг, глядя на Борьку выцветшими глазами, долго жевала она беззубым ртом какие-то слова. Щеки ее покрывались рябью, и голос понижался до шепота:  — Вырастешь, Борюшка, не бросай мать, заботься о матери. Старое что малое. В старину говаривали: трудней всего три вещи в жизни — богу молиться, долги платить да родителей кормить. Так-то, Борюшка, голубчик!  — Я мать не брошу. Это в старину, может, такие люди были, а я не такой!  — Вот и хорошо, Борюшка! Будешь поить-кормить да подавать с ласкою? А уж бабка твоя на это с того света радоваться будет.  - Ладно. Только мертвой не приходи, — говорил Борька.  После Обеда, если Борька оставался дома, бабка подавала ему газету и, присаживаясь рядом, просила:  — Почитай что-нибудь из газеты, Борюшка: кто живет, а кто мается на белом свете.  — "Почитай"! — ворчал Борька. — Сама не маленькая!  — Да что ж, коли не умею я.  Борька засовывал руки в карманы и становился похожим на отца.  — Ленишься! Сколько я тебя учил? Давай тетрадку!  Бабка доставала из сундука тетрадку, карандаш, очки.  — Да зачем тебе очки? Все равно ты буквы не знаешь.  — Все как-то явственней в них, Борюшка.  Начинался урок. Бабка старательно выводила буквы: "ш" и "т" не давались ей никак.  — Опять лишнюю палку приставила! — сердился Борька.  — Ох! — пугалась бабка. — Не сосчитаю никак.  — Хорошо, ты при Советской власти живешь, а то в царское время знаешь как тебя драли бы за это? Мое почтение!  — Верно, верно, Борюшка. Бог — судья, солдат — свидетель. Жаловаться было некому.  Со двора доносился визг ребят.  — Давай пальто, бабка, скорей, некогда мне!  Бабка опять оставалась одна. Поправив на носу очки, она осторожно развертывала газету, подходила к окну и долго, мучительно вглядывалась в черные строки. Буквы, как жучки, то расползались перед глазами, то, натыкаясь друг на дружку, сбивались в кучу. Неожиданно выпрыгивала откуда-то знакомая трудная буква. Бабка поспешно зажимала ее толстым пальцем и торопилась к столу.  — Три палки... три палки... — радовалась она.  * * *  Досаждали бабке забавы внука. То летали по комнате белые, как голуби, вырезанные из бумаги самолеты. Описав под потолком круг, они застревали в масленке, падали на бабкину голову. То являлся Борька с новой игрой — в "чеканочку". Завязав в тряпочку пятак, он бешено прыгал по комнате, подбрасывая его ногой. При этом, охваченный азартом игры, он натыкался на все окружающие предметы. А бабка бегала за ним и растерянно повторяла:  — Батюшки, батюшки... Да что же это за игра такая? Да ведь ты все в доме переколотишь!  — Бабка, не мешай! — задыхался Борька.  — Да ногами-то зачем, голубчик? Руками-то безопасней ведь.  — Отстань, бабка! Что ты понимаешь? Ногами надо.  * * *  Пришел к Борьке товарищ. Товарищ сказал:  — Здравствуйте, бабушка!  Борька весело подтолкнул его локтем:  — Идем, идем! Можешь с ней не здороваться. Она у нас старая старушенция.  Бабка одернула кофту, поправила платок и тихо пошевелила губами:  — Обидеть — что ударить, приласкать — надо слова искать.  А в соседней комнате товарищ говорил Борьке:  — А с нашей бабушкой всегда здороваются. И свои, и чужие. Она у нас главная.  — Как это — главная? — заинтересовался Борька.  — Ну, старенькая... всех вырастила. Ее нельзя обижать. А что же ты со своей-то так? Смотри, отец взгреет за это.  — Не взгреет! — нахмурился Борька. — Он сам с ней не здоровается.  Товарищ покачал головой.  — Чудно! Теперь старых все уважают. Советская власть знаешь как за них заступается! Вот у одних в нашем дворе старичку плохо жилось, так ему теперь они платят. Суд постановил. А стыдно-то как перед всеми, жуть!  — Да мы свою бабку не обижаем, — покраснел Борька. — Она у нас... сыта и здрава.  Прощаясь с товарищем, Борька задержал его у дверей.  — Бабка, — нетерпеливо крикнул он, — иди сюда!  — Иду, иду! — заковыляла из кухни бабка.  — Вот, — сказал товарищу Борька, — попрощайся с моей бабушкой.  После этого разговора Борька часто ни с того ни с сего спрашивал бабку:  — Обижаем мы тебя?  А родителям говорил:  — Наша бабка лучше всех, а живет хуже всех — никто о ней не заботится.  Мать удивлялась, а отец сердился:  — Кто это тебя научил родителей осуждать? Смотри у меня — мал еще!  И, разволновавшись, набрасывался на бабку:  — Вы, что ли, мамаша, ребенка учите? Если недовольны нами, могли бы сами сказать.  Бабка, мягко улыбаясь, качала головой:  — Не я учу — жизнь учит. А вам бы, глупые, радоваться надо. Для вас сын растет! Я свое отжила на свете, а ваша старость впереди. Что убьете, то не вернете.  * * *  Перед праздником возилась бабка до полуночи в кухне. Гладила, чистила, пекла. Утром поздравляла домашних, подавала чистое глаженое белье, дарила носки, шарфы, платочки.  Отец, примеряя носки, кряхтел от удовольствия:  — Угодили вы мне, мамаша! Очень хорошо, спасибо вам, мамаша!  Борька удивлялся:  — Когда это ты навязала, бабка? Ведь у тебя глаза старые — еще ослепнешь!  Бабка улыбалась морщинистым лицом.  Около носа у нее была большая бородавка. Борьку эта бородавка забавляла.  — Какой петух тебя клюнул? — смеялся он.  — Да вот выросла, что поделаешь!  Борьку вообще интересовало бабкино лицо.  Были на этом лице разные морщины: глубокие, мелкие, тонкие, как ниточки, и широкие, вырытые годами.  — Чего это ты такая разрисованная? Старая очень? — спрашивал он.  Бабка задумывалась.  — По морщинам, голубчик, жизнь человеческую, как по книге, можно читать.  — Как же это? Маршрут, что ли?  — Какой маршрут? Просто горе и нужда здесь расписались. Детей хоронила, плакала — ложились на лицо морщины. Нужду терпела, билась опять морщины. Мужа на войне убили — много слез было, много и морщин осталось. Большой дождь и тот в земле ямки роет.  Слушал Борька и со страхом глядел в зеркало: мало ли он поревел в своей жизни — неужели все лицо такими нитками затянется?  — Иди ты, бабка! — ворчал он. — Наговоришь всегда глупостей...  * * *  Когда в доме бывали гости, наряжалась бабка в чистую ситцевую кофту, белую с красными полосками, и чинно сидела за столом. При этом следила она в оба глаза за Борькой, а тот, делая ей гримасы, таскал со стола конфеты.  У бабки лицо покрывалось пятнами, но сказать при гостях она не могла.  Подавали на стол дочь и зять и делали вид, что мамаша занимает в доме почетное место, чтобы люди плохого не сказали. Зато после ухода гостей бабке доставалось за все: и за почетное место, и за Борькины конфеты.  — Я вам, мамаша, не мальчик, чтобы за столом подавать, — сердился Борькин отец.  — И если уж сидите, мамаша, сложа руки, то хоть за мальчишкой приглядели бы: ведь все конфеты потаскал! — добавляла мать.  — Да что же я с ним сделаю-то, милые мои, когда он при гостях вольным делается? Что спил, что съел — царь коленом не выдавит, — плакалась бабка.  В Борьке шевелилось раздражение против родителей, и он думал про себя: "Вот будете старыми, я вам покажу тогда!"  * * *  Была у бабки заветная шкатулка с двумя замками; никто из домашних не интересовался этой шкатулкой. И дочь и зять хорошо знали, что денег у бабки нет. Прятала в ней бабка какие-то вещицы "на смерть". Борьку одолевало любопытство.  — Что у тебя там, бабка?  — Вот помру — все ваше будет! — сердилась она. — Оставь ты меня в покое, не лезу я к твоим-то вещам!  Раз Борька застал бабку спящей в кресле. Он открыл сундук, взял шкатулку и заперся в своей комнате. Бабка проснулась, увидала открытый сундук, охнула и припала к двери.  Борька дразнился, гремя замками:  — Все равно открою!..  Бабка заплакала, отошла в свой угол, легла на сундук.  Тогда Борька испугался, открыл дверь, бросил ей шкатулку и убежал.  — Все равно возьму у тебя, мне как раз такая нужна, — дразнился он потом.  * * *  За последнее время бабка вдруг сгорбилась, спина у нее стала круглая, ходила она тише и все присаживалась.  — В землю врастает, — шутил отец.  — Не смейся ты над старым человеком, — обижалась мать.  А бабке в кухне говорила:  — Что это вы, мама, как черепаха, по комнате двигаетесь? Пошлешь вас за чем-нибудь и назад не дождешься.  * * *  Умерла бабка перед майским праздником. Умерла одна, сидя в кресле с вязаньем в руках: лежал на коленях недоконченный носок, на полу — клубок ниток. Ждала, видно, Борьку. Стоял на столе готовый прибор. Но обедать Борька не стал. Он долго глядел на мертвую бабку и вдруг опрометью бросился из комнаты. Бегал по улицам и боялся вернуться домой. А когда осторожно открыл дверь, отец и мать были уже дома.  Бабка, наряженная, как для гостей, — в белой кофте с красными полосками, лежала на столе. Мать плакала, а отец вполголоса утешал ее:  — Что же делать? Пожила, и довольно. Мы ее не обижали, терпели и неудобства и расход.  * * *  В комнату набились соседи. Борька стоял у бабки в ногах и с любопытством рассматривал ее. Лицо у бабки было обыкновенное, только бородавка побелела, а морщин стало меньше.  Ночью Борьке было страшно: он боялся, что бабка слезет со стола и подойдет к его постели. "Хоть бы унесли ее скорее!" — думал он.  На другой день бабку схоронили. Когда шли на кладбище, Борька беспокоился, что уронят гроб, а когда заглянул в глубокую яму, то поспешно спрятался за спину отца.  Домой шли медленно. Провожали соседи. Борька забежал вперед, открыл свою дверь и на цыпочках прошел мимо бабкиного кресла. Тяжелый сундук, обитый железом, выпирал на середину комнаты; теплое лоскутное одеяло и подушка были сложены в углу.  Борька постоял у окна, поковырял пальцем прошлогоднюю замазку и открыл дверь в кухню. Под умывальником отец, засучив рукава, мыл галоши; вода затекала на подкладку, брызгала на стены. Мать гремела посудой. Борька вышел на лестницу, сел на перила и съехал вниз.  Вернувшись со двора, он застал мать сидящей перед раскрытым сундуком. На полу была свалена всякая рухлядь. Пахло залежавшимися вещами.  Мать вынула смятый рыжий башмачок и осторожно расправила его пальцами.  — Мой еще, — сказала она и низко наклонилась над сундуком. — Мой...  На самом дне загремела шкатулка. Борька присел на корточки. Отец потрепал его по плечу:  — Ну что же, наследник, разбогатеем сейчас!  Борька искоса взглянул на него.  — Без ключей не открыть, — сказал он и отвернулся.  Ключей долго не могли найти: они были спрятаны в кармане бабкиной кофты. Когда отец встряхнул кофту и ключи со звоном упали на пол, у Борьки отчего-то сжалось сердце.  Шкатулку открыли. Отец вынул тугой сверток: в нем были теплые варежки для Борьки, носки для зятя и безрукавка для дочери. За ними следовала вышитая рубашка из старинного выцветшего шелка — тоже для Борьки. В самом углу лежал пакетик с леденцами, перевязанный красной ленточкой. На пакетике что-то было написано большими печатными буквами. Отец повертел его в руках, прищурился и громко прочел:  — "Внуку моему Борюшке".  Борька вдруг побледнел, вырвал у него пакет и убежал на улицу. Там, присев у чужих ворот, долго вглядывался он в бабкины каракули: "Внуку моему Борюшке".  В букве "ш" было четыре палочки.  "Не научилась!" — подумал Борька. И вдруг, как живая, встала перед ним бабка — тихая, виноватая, не выучившая урока.  Борька растерянно оглянулся на свой дом и, зажав в руке пакетик, побрел по улице вдоль чужого длинного забора...  Домой он пришел поздно вечером; глаза у него распухли от слез, к коленкам пристала свежая глина.  Бабкин пакетик он положил к себе под подушку и, закрывшись с головой одеялом, подумал: "Не придет утром бабка!"

Частичкой солнца на столе свеча пылает,

Неся в мир этот свет и теплоту;

Своим сияньем словно призывает

Хранить навеки в сердце доброту.

Чтоб всем родным, кто рядом с нами,

Тепло души своей смогли мы донести,

Дарить любовь, заботу и вниманье

И вовремя успеть сказать “Прости!”

Отзыв   о творческой работе

на тему «Игры в Светлое Христово Воскресенье»

ученика  5 класса  Свинаря Александра

 Критерии оценивания:

• Актуальность темы, идея, оригинальность                                                                      1  2  3  4  5

• Отвечает ли содержание работы выбранной теме                                                       1  2  3  4  5

• Языковой уровень работы: стиль, орфография, терминология                                 1  2  3  4  5

• Выступление на защите:

– структура презентации, скорость речи, наглядность, ответы на вопросы              1  2  3  4  5

– использование вспомогательных материалов, степень самостоятельности,

   самовыражение.                                                                                                                      1  2  3  4  5

   Комментарии:

• Позитивные стороны работы ___________________________________________

______________________________________________________________________

• Негативные стороны работы ___________________________________________

______________________________________________________________________

• Другое ______________________________________________________________

______________________________________________________________________

 

Средний балл за работу                           

Комиссия:

Председатель .........................................  (фамилия, имя)…………………….… (подпись)

.........................................(фамилия, имя) ……………………..(подпись)

........................................(фамилия, имя) ……………………..(подпись)

Дата _______________

Отзыв   о творческой работе

на тему «Душа народа – в Храме мастера»

ученика  5 класса  Манилова Шамиля

 Критерии оценивания:

• Актуальность темы, идея, оригинальность                                                                      1  2  3  4  5

• Отвечает ли содержание работы выбранной теме                                                       1  2  3  4  5

• Языковой уровень работы: стиль, орфография, терминология                                 1  2  3  4  5

• Выступление на защите:

– структура презентации, скорость речи, наглядность, ответы на вопросы              1  2  3  4  5

– использование вспомогательных материалов, степень самостоятельности,

   Самовыражение.                                                                                                                     1  2  3  4  5

   Комментарии:

• Позитивные стороны работы ___________________________________________

______________________________________________________________________

• Негативные стороны работы ___________________________________________

______________________________________________________________________

• Другое ______________________________________________________________

______________________________________________________________________

 

Средний балл за работу                           

Комиссия:

Председатель ......................................... (фамилия, имя)…………………….… (подпись)

.........................................(фамилия, имя) ……………………..(подпись)

........................................(фамилия, имя) ……………………..(подпись)

Дата _______________

Сочинение

Ученика 5-го класса МОУ СОШ с. Фёдоровка

Клименкова Ильи

«Мой дед Герой Советского Союза»

(с презентацией)

«Война, проклятая, что же ты натворила?

                                                                        Ты столько судеб юных загубила!»

            Я хочу рассказать о Герое Советского Союза Гавва Ивана Степановича, который мне приходится двоюродным дедом. Война перечеркнула всё, и он не успел обзавестись семьёй. Поэтому родных детей у него не было, но у него были две родные сестры, одна из которых являлась моей бабушкой, правда я не застал её, она очень рано умерла, но вторая сестра жива, и от нее мы много узнали подробностей того тяжолого времени. Она рассказывала, что её брат Иван родился в апреле 1918 года в с. Фёдоровка, семья, как и многие была бедной. Закончив 5 классов семилетки, он в 13 лет пошёл работать слесарем в Мокроусскую МТС. В 1939 г. – в возрасте 21 года был призван в Красную армию. Иван степанович Гавва – гвардии старший сержант, наводчик самоходной установки 393-гвардейского, самоходно-артиллерийского Демблинского полка,начиная с 1943 года сражался с немецко-фашистскими захватчиками на украинском, белорусском фронтах. Также принимал участие в Курской битве, освобождении Украины, Молдавии, Белоруссии, Польши. В 1943 г. – был ранен, но после лечения опять встал в строй. В 1944 г. – за боевые заслуги был награждён Орденом Славы 3-й степени.

За месяц боёв, с января по февраль 1945 года экипаж Гавва И. с. Прошёл сотни киломктров от Вислы до Одера. На своём пути они уничтожили: много немецкой техники, повозок с провизией, патронами, пулемётов, солдат и офицеров.

27 февраля 1945 года Ивану Гавве было присвоено звание Героя Советского Союза с вручением Ордена Ленина и медали «Золотая Звезда», за отвагу и мужество. 16 апреля 1945 года наши войска двинулись на Берлин, в этой битве участвовал и Иван Гавва. 21 апреля его экипаж одним из первых ворвался в Берлин, и в одной из схваток с врагом в возрасте 27 лет, не дожив всего 17 дней до победы погиб смертью храбрых.

 Я последний из двоюродных внуков , коих в нашей роду 6 человек. Я очень горжусь тем, что являюсь потомком такого мужественного человека. В нашей семье чтятся традиции, отдаётся дань уважения старшему поколению Мы, потомки Ивана Степановича поддерживаем между собой добрые родственные отношения. И собирались в семейном кругу очень любим слушать воспоминания моей двоюродной бабушки Дмитриевой Галины Степановны (родной сестры Ивана), которую очень уважаем.

И я обязательно, всё, что связано с моими предками расскажу своим детям, ибо свои корни и историю своего рода должен знать каждый.

В этом году Ивану Степановичу исполнилось бы 96 лет, мы всегда будем помнить его.

• 1 слайд

  Творческая работа
  
  По предмету ОДНКНР
  ученика 5 класса
  МОУ СОШ с. Фёдоровка
  
  Клименкова Ильи
  
  МОЙ ДЕД – ГЕРОЙ СОВЕТСКОГО СОЮЗА
  

• 2 слайд

  Сестра Ивана Юлия. Моя бабушка
  Сестра ИванаГалина
  Дети Галины
  Дочь Юлии. Моя мама Ольга
  

• 3 слайд

  Гавва Степан Власович – отец Героя
  

• 4 слайд

  ГЕРОЙ СОВЕТСКОГО СОЮЗА
  ГАВВА ИВАН СТЕПАНОВИЧ
  
  

• 5 слайд

  Орден славы iii-й степени
  

• 6 слайд

  ГЕРОЙ СОВЕТСКОГО СОЮЗА
  ГАВВА ИВАН СТЕПАНОВИЧ
  
  

• 7 слайд

  Я, мой папа и старший брат денис
  

• 8 слайд

  Галина степановна с внуками
  

• 9 слайд

  «Я обязательно, всё, что связано с моими предками расскажу своим детям, ибо свои корни и историю своего рода должен знать каждый»
  

• 10 слайд

  Памяти павших будем достойны!
  

ПРАВОСЛАВНАЯ

ЦЕРКОВЬ О ПЯТИ

ГОЛОВАХ.

ГУСЛИ – МЫСЛИ

МОИ, ПЕСНЯ –

ДУМКА МОЯ.

СВОЯ ЗЕМЛЯ И В

ГОРСТИ МИЛА.

МАМЕНЬКА

РОДИМАЯ – СВЕЧА

НЕУГАСИМАЯ.

В СЕМЬЕ  МИР  ДА 

ЛАД, ТАМ ИБОЖЬЯ

БЛАГОДАТЬ.

ДУША  НАРОДА –

В  ХРАМЕ МАСТЕРА.

ОБРАЩАЙ

ВНИМАНИЕ  НЕ   НА

СЛОВО, А   НА

СЕРДЦЕ.

ПРИМЕР ГЕРОЯ

ЗОВЁТ НА ПОДВИГ.

ХРИСТОВО

ВОСКРЕСЕНЬЕ

ВСЕМ НА ВЕСЕЛЬЕ!

Сочинение-рассуждение.

Православие.  Традиции. Семья.

            Семья – величайшая общественная ценность. В семье начинается и проходит вся жизнь человека, именно в семье мы постигаем всё многообразие человеческих отношений, развиваемся физически, умственно, нравственно и духовно.  Семья является для нас тем местом, где мы получаем первый опыт отношений с окружающими миром. В каждой семье складываются свои устои, традиции, особенный стиль жизни.

            Семейные традиции – большая ценность в наши дни. Ведь ничто так не объединяет семью, как традиции. Благодаря им, в доме складывается благоприятный климат, добрые отношения между всеми членами семьи. Традиции – основа воспитания детей, это то, что перешло от одного поколения к другому, что унаследовано от бабушек и дедушек. Основа и ценность семейного воспитания – это обращение к православным христианским корням.

            Стоит обратить внимание на семьи православные, в которых живы настоящие традиции, где нет места злу, пререканиям, разделению семейных обязанностей на «твои» и «мои». Возродить созидающую семью может только то, что её создало – православная культура. Идейные ценности, нравственные добродетели и образы российского православного общества являются прообразами тех русских семейных традиций, которые вобрали в себя духовно-нравственные достижения многих народов, населяющих Россию.

            Православная русская культура, имеющая национальный характер, сочетающая в своей духовной реальности общественные и индивидуальные правила, является основой формирования такой семьи, которая на протяжении многих веков рождала и воспитывала поколения сильных духом и телом людей. Православие воспитывает семью через церковь, церковные предания.  Каждый народ имеет свои традиции, их много. Но есть традиции, которые являются незаменимыми для каждой семьи: это когда мама,  каждый вечер читает детям сказки; папа, под Новый год превращается в Деда Мороза и много мелочей, которые есть только в нашей семье. Но в суете бегущих дней мы часто забываем о них. А когда слышим слово «традиция», то представляется что-то старинное и далекое. Семейные традиции необычайно важны для детей, потому что они сохраняют связь между поколениями, а также каждый член семьи ощущает, что в семье царит мир. С потерей семейных традиций у детей появляется много проблем. Ведь семья – это не только быт, но и особый дух. А в православной семье обязательны традиции такие, как посещение храма, крещение, именины, православные праздники, соблюдение поста и другие. Вера даёт семье самое важное – спокойствие. Главное место в православной семье занимают дети. Традиционно русские семьи были многодетными.

            Православная традиция определяет уклад жизни человека в России, даже если он сам себя не ощущает человеком верующим.

Я обращаюсь ко всем людям нашей матушки России, хочу сказать: «Люди! Учитесь жить ярко и интересно, цените время, проведённое с близкими, мечтайте и творите добро всей семьёй, и да будет Вам Счастье!

Ученик 5-го класса МОУ СОШ с. Фёдоровка Крылов Владислав.

• 1 слайд

  Творческая работа по предмету ОДНКНР
  «Сколько куполов у храма?»
  Выполнила ученица 5 класса
  Бочкарёва Евгения
  Руководитель: учитель ОРКСЭ
  Цыпунова Е. С.
  

• 2 слайд

  Сколько куполов у храмов?
  Количество куполов на православных храмах
  глубоко символично.
  

• 3 слайд

  один купол символизирует Единого Бога
  

• 4 слайд

  Два купола означают
  два естества
  (Божеское и человеческое)
  в Иисусе Христе.
  

• 5 слайд

  Три купола - троица
  

• 6 слайд

  пять куполов обозначает Иисуса Христа и четырёх евангелистов (Матфей, Марк, Лука и Иоанн)
  

• 7 слайд

  7 куполов отражает различные священные значения числа 7:
  7 даров Святого Духа,
  7 дней творения мира.
  

• 8 слайд

  Храм Воскресения Христова.
  «Спас – на - Крови».
  
  Санкт-Петербург.
  
  Девять куполов – девять чинов Сил Небесных
  

• 9 слайд

  9 куполов было изначально.
  Храм Покрова на Рву, или собор Василия Блаженного. Москва.
  

• 10 слайд

  10 куполов Храма покрова на рву или василия блаженного
  

• 11 слайд

  В 1588 году к собору была пристроена десятая церковь по указу царя Федора Иоанновича. Она была возведена над могилой юродивого Василия Блаженного после его канонизации.
  
  
  

• 12 слайд

  
  13 куполов символизируют Христа и Его 12 Апостолов.
  
  

• 13 слайд

  Кижи. Карелия. погост на Онежском озере, состоящий из двух многоглавых церквей и одноглавой колокольни, имеет общее число куполов 33, символизирующее 33 года земной жизни Христа Спасителя.
  11+22=33
  

• 14 слайд

  Форма купола также несет определенный символический смысл.
  Так, форма «луковицы»
  символизирует пламя свечи
  

• 15 слайд

  «шлемовидная» напоминает о духовной брани, которая ведется Церковью с силами зла и тьмы.
  

• 16 слайд

  Троицкие храмы чаще всего имеют зеленые купола, ведь зеленый — цвет Святого Духа.
  Важное значение имеет цвет купола.
  

• 17 слайд

  Обычно золотые купола бывают у главных храмов и у храмов, которые посвящены Христу и двунадесятым праздникам
  

• 18 слайд

  Синие купола со звездами делают у храмов, посвященных Богородице — звезда напоминает о рождении Христа от Девы Марии.
  

• 19 слайд

  Подумайте и опишите следующие церкви.
  

• 20 слайд

  Село фёдоровка.
  Фото 1924 года
  Христо-рождественская церковь 1860 г.
  

• 21 слайд

  церковь
  в селе борисоглебовка
  

• 22 слайд

  Храм Иоанна кронштадтского
  в посёлке мокроус
  

• 23 слайд

  Благодарю
  за внимание!
  

• 1 слайд

  
  
  
  
  ИТОГОВАЯ ЗАЩИТА ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ
  по предмету ОДНКНР
  в 5 классе
  МОУ СОШ с. Фёдоровка
  
  
  
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  ИГРЫ НА ПАСХУ
  

• 4 слайд

  «СЕЛО МОЁ РОДНОЕ»
  Село Воскресенка.
  Творческая работа Черных Инны.
  

• 5 слайд

  Творческая работа
  «МОЯ МАМА»
  Автор Гафина Инесса
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Простить дается шанс сегодня всем,
  Прощенья попросить - очистить свою душу,
  Добрее стать, о зле забыв совсем,
  С надеждой, что жизнь дальше будет лучшей.
  
  

Сценка «Разговор бабушек»

Идут две бабушки вместе из магазина. Сумки у них тяжелые, погода на улице хорошая, решили они присесть на лавочку и отдохнуть, поговорить.

Ольга  Петровна

 - Хотела хлопца в магазин отправить, а он меня и не слышит. Надел какие-то штуки на ухи. Пришлось самой идти.

Лизавета  Дмитриевна.

- А мы раньше, помнишь, своих-то до ночи с улицы загнать не могли. Казаки-разбойники, пряталки – а нынче сядут в компутер и все игрушки там.

О. П.

- Да и стар, да весел, а молод, да угрюм. Помнишь, родители наши по вечерам писни спивали у дома, часто в гости собирались друг к другу. А теперича всё в ентом компутере, и песни, и друзья.

Л. Д.

-Да, от компутера не оторвёшь. Сидят, то в игрушки играють, то в сетях каких-то путаются. Беда. Беда.

О. П.

- Чула, сейчас в школе урок какой-то завели – культуру повышает, про Бога изучають.

Л. Д.

- Главное, не упустить молодёжь. Пропадуть они без Бога, пропадуть.

О. П.

- Сейчас не спрашивают отца, а спрашивают молодца.

Л. Д.

- Молюся за них, молюся. Чтоб путь правильный выбрали. Чтоб Бог на путь истинный направил.

О. П.

- Пошли домой потихоньку. Горе и гибель тому народу, у которого младшие перестанут почитать старших.

Л. Д.

Мимо идёт мальчик, играет в телефон. В ушах наушники.

Мальчик: - Бабушки, давайте помогу вам сумки донести, тяжело вам, наверное?

О. П.

- Помоги, милок, помоги, миленький. Есть Бог на свете.

Авторы: ученицы 5-го класса Курчанова Лиза и Трофимова Ольга.

СВИДЕТЕЛЬСТВО об успешной защите итоговой творческой работы по предмету ОДНКНР на тему «Село моё родное» выдано ученице 5-го класса МОУ СОШ с. Фёдоровка Черных Инне Члены комиссии: ___________________ _________________________________________________________ Директор школы: _________________ 2013-2014 уч/год

СВИДЕТЕЛЬСТВО об успешной защите итоговой творческой работы по предмету ОДНКНР на тему «Моя мама» выдано ученице 5-го класса МОУ СОШ с. Фёдоровка Гафиной Инессе Члены комиссии: ____________________________________________________________________________ Директор школы: _________________ 2013-2014 уч/год

            

СВИДЕТЕЛЬСТВО об успешной защите итоговой творческой работы по предмету ОДНКНР на тему «Обращай внимание не на слово, а на сердце» выдано ученице 5-го класса МОУ СОШ с. Фёдоровка Трофимовой Ольге Члены комиссии: _________________________________________________________ Директор школы: _________________ 2013-2014 уч/год

СВИДЕТЕЛЬСТВО об успешной защите итоговой творческой работы по предмету ОДНКНР на тему «Обращай внимание не на слово, а на сердце» выдано ученице 5-го класса МОУ СОШ с. Фёдоровка Курчановой Елизавете Члены комиссии: _________________________________________________________ Директор школы: _________________ 2013-2014 уч/год

          

СВИДЕТЕЛЬСТВО об успешной защите итоговой творческой работы по предмету ОДНКНР на тему «Мой дед – Герой Советского Союза» выдано ученику 5-го класса МОУ СОШ с. Фёдоровка Клименкову Илье Члены комиссии: ___________________ _________________________________________________________ Директор школы: _________________ 2013-2014 уч/год

СВИДЕТЕЛЬСТВО об успешной защите итоговой творческой работы по предмету ОДНКНР на тему «Душа народа – в Храме мастера» выдано ученику 5-го класса МОУ СОШ с. Фёдоровка Манилову Шамилю Члены комиссии: ___________________ _________________________________________________________ Директор школы: _________________ 2013-2014 уч/год

           

СВИДЕТЕЛЬСТВО об успешной защите итоговой творческой работы по предмету ОДНКНР на тему «Игры в Светлое Христово Воскресенье» выдано ученику 5-го класса МОУ СОШ с. Фёдоровка Свинарю Александру Члены комиссии: ___________________ _________________________________________________________ Директор школы: _________________ 2013-2014 уч/год

СВИДЕТЕЛЬСТВО об успешной защите итоговой творческой работы по предмету ОДНКНР на тему «Православие. Традиции. Семья» выдано ученику 5-го класса МОУ СОШ с. Фёдоровка Крылову Владиславу Члены комиссии: ___________________ _________________________________________________________ Директор школы: _________________ 2013-2014 уч/год

            

СВИДЕТЕЛЬСТВО об успешной защите итоговой творческой работы по предмету ОДНКНР на тему «Сколько куполов у Храма?» выдано ученице 5-го класса МОУ СОШ с. Фёдоровка Бочкарёвой Евгении Члены комиссии: ___________________ _________________________________________________________ Директор школы: _________________ 2013-2014 уч/год

СВИДЕТЕЛЬСТВО об успешной защите итоговой творческой работы по предмету ОДНКНР на тему «Песня – думка моя» выдано ученику 5-го класса МОУ СОШ с. Фёдоровка Никитину Андрею Члены комиссии: ___________________ _________________________________________________________ Директор школы: _________________ 2013-2014 уч/год

            

Краткий сценарий итоговой защиты творческих работ

по предмету ОДНКНР учащихся 5 класса.

Цель: через самостоятельную деятельность учащихся систематизировать и обобщить знания по курсу ОДНКНР.

Задачи:

Образовательные:

1.     Продемонстрировать своеобразие и богатство религиозных культур народов России.

Развивающие:

1.     Способствовать развитию коммуникативных способностей, умению аргументировано отстаивать свою точку зрения, само-и-взаимоконтролю.

Воспитательные:

1.     Воспитывать толерантность и уважительное отношение к разным религиозным культурам.

2.     Воспитывать уважение к духовным семейным ценностям и народным традициям.

Техническое обеспечение: ПК учителя, экран, мультимедийный проектор, колонки.

 Ход урока

Учитель:

- Здравствуйте, дорогие гости. Вы присутствуете сегодня на итоговой защите творческих работ по предмету ОДНКНР.

Учитель (к родителям):

Притча. Однажды женщине приснился сон, что за прилавком магазина стоял Господь Бог.
- Господи! Это Ты! - воскликнула она с радостью.
- Да, это Я, - ответил Бог.
- А что у Тебя можно купить? - спросила женщина.
- У меня можно купить все, - прозвучал ответ.
- В таком случае дай мне, пожалуйста, здоровья, счастья, любви, успеха и много денег.
Бог доброжелательно улыбнулся и ушел в подсобное помещение за заказанным товаром. Через некоторое время он вернулся с маленькой бумажной коробочкой.
- И это все?! - воскликнула удивленная и разочарованная женщина.
- Да, это все, - ответил Бог и добавил: - Разве ты не знала, что в моем магазине продаются только семена?

Учитель:

Обращение к родителям. Когда-то давно, вы посеяли семена любви, добра, милосердия в души своих маленьких детей. Растили их, удобряли, поливали, а мы в школе помогали крепнуть этим «росточкам». Давайте сегодня посмотрим на свой «первый урожай».

Представить присутствующих.

Учитель:

- Для того, чтобы приступить к защите, нам нужна комиссия. (Выбор комиссии).

Учитель:

- Ребята, перед вами лежат оценочные листы. Не забывайте заполнять их, а в конце сдадите их комиссии. После того, как я представлю вашу работу, вы выходите к доске, находите пословицу наиболее, подходящую по смыслу к вашей работе и прикрепляете к ней ромашку. Затем со словами: «Уважаемая комиссия, разрешите мне защиту моей творческой работы», начинаете своё выступление. Будьте готовы к тому, что члены комиссии могут задавать вам вопросы по вашей работе.

Учитель:

Российская Федерация — многонациональная страна, в которой проживают представители более 180 народов, исповедующих разные религии и говорящих более чем на 230 языках и диалектах. Именно многообразие языков и культур является духовным богатством России. У каждого из народов, населяющих Россию, неповторимые уникальные обычаи, традиции и ценности, уходящие корнями вглубь веков.

Особое место в духовно-нравственном развитии страны принадлежит православию как наиболее распространённой в нашей стране религии.

Следует помнить, что все религии едины в главном: из века в век они учат людей честности, порядочности, уважению к окружающим, взаимопониманию и трудолюбию.

Ученик 1. Сочинение-рассуждение «Православие. Традиции. Семья»

 Учитель:

«Собирайте наш фольклор, учитесь на нём, обрабатывайте его, — говорил А. М. Горький. Чем лучше мы будем знать прошлое, тем более глубоко и радостно поймём великое значение творимого нами настоящего».

Ученик 2. Сообщение «Песня – думка моя»

Ученик 3. Сочинение «Мой дед – Герой Советского Союза». Презентация.

Ученик 4. Рисунок «Село моё родное».

Учитель (чтение с демонстрацией):

Притча "Мамина любовь"

Однажды к маме пришли её дети, споря между собой и доказывая свою правоту друг другу, с вопросом: кого она любит больше все на свете?
Мать, молча взяла свечу, зажгла её и начала говорить.
"Вот свеча — это я! Её огонь — моя любовь!"
Затем она взяла ещё одну свечу и зажгла её от своей.
"Это мой первенец, я дала ему своего огня, свою любовь! Разве от того что я дала, огонь моей свечи стал меньше? Огонь моей свечи остался прежним…"
И так она зажгла столько же свечей, сколько у неё было деток, и огонь её свечи оставался таким же большим и тёплым…

Ученик 5. Сочинение «Моя мама», песня и рисунки.

Ученик 6. Сообщение и рисунки «Душа народа – в храме мастера»

Ученик 7. «Игры в Светлое Христово воскресенье».

Ученик 8 и 9. Сценка «Разговор двух бабушек» (в приложении).

Учитель:

Рассказ «Бабка» (в приложении).

- Если когда-нибудь кто-то из вас обидел свою бабушку недобрым словом или взглядом, то давайте попросим прощения за это. У иудеев есть стена плача, а у нас будет стена прощения, давайте на нее прикрепим белых птичек, как символы нашего прощения.

Все желающие прикрепляют на доску белых птичек под песню «Там над тихой рекою» из кинофильма «Калина красная». Когда птички прикреплены, опустить экран и на слайде птички полетят (презентация). На последнем слайде слова прощения.

Ученик 10. Проект «Сколько куполов у Храма?»

В конце. Слово комиссии. Награждение.

Обращение к ребятам. Стихотворение, написанное 100 лет назад монахиней Новодевичьего монастыря:

Где бы сердце вам жить ни велело: В шумном свете иль в сельской тиши –Расточайте без счёта и смело Вы сокровища вашей души!

Не ищите, не ждите возврата, Не смущайтесь насмешкою злой. Человечество всё же богато Лишь порукой добра круговой!

К родителям. Хрупкие подарки
           Как-то в одно селение пришёл и остался жить старый мудрый человек. Он любил детей и проводил с ними много времени. Ещё он любил делать им подарки, но дарил только хрупкие вещи. Как ни старались дети быть аккуратными, их новые игрушки часто ломались. Дети расстраивались и горько плакали. Проходило какое-то время, мудрец снова дарил им игрушки, но ещё более хрупкие.
Однажды родители не выдержали и пришли к нему:
- Ты мудр и желаешь нашим детям только добра. Но зачем ты делаешь им такие подарки? Они стараются, как могут, но игрушки всё равно ломаются и дети плачут. А ведь игрушки так прекрасны, что не играть с ними невозможно.
- Пройдёт совсем немного лет, - улыбнулся старец, - и кто-то подарит им своё сердце. Может быть, это научит их обращаться с этим бесценным даром хоть немного аккуратней?

Вывод.