Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Урок-исследование
«Химические свойства металлов и их соединений»
2 слайд
По своим химическим свойствам все металлы являются восстановителями, все они сравнительно легко отдают валентные электроны, переходят в положительно заряженные ионы, то есть окисляются. Восстановительную активность металла в химических реакциях, протекающих в водных растворах, отражает его положение в электрохимическом ряду напряжений металлов.
Химические свойства металлов
3 слайд
В общем виде можно выразить схемой:
Ме0 – ne → Me+n
Ме – металл – простое вещество
Ме0+n – металл химический элемент в соединении.
Химические свойства металлов
4 слайд
Металлы способны отдавать свои валентные электроны атомам неметаллов, ионам водорода, ионам других металлов, а поэтому будут реагировать с неметаллами – простыми веществами, водой, кислотами, солями. Однако восстановительная способность металлов различна. Состав продуктов реакции металлов с различными веществами зависит и от окислительной способности веществ и условий, при которых протекает реакция.
Химические свойства металлов
Взаимодействие с простыми веществами →
5 слайд
Взаимодействие с простыми веществами
С кислородом большинство металлов образует оксиды – амфотерные и основные:
4Li + O2 = 2Li2O
4Al + 3O2 = 2Al2O3
Щелочные металлы, за исключением лития, образуют пероксиды:
2Na + O2 = Na2O2
6 слайд
Взаимодействие с простыми веществами
С галогенами металлы образуют соли галогеноводородных кислот:
Cu + Cl2 = CuCl2
С водородом самые активные металлы образуют ионные гидриды – солеподобные вещества, в которых водород имеет степень окисления -1
2Na + H2 = 2NaH
7 слайд
С серой металлы образуют сульфиды – соли сероводородной кислоты:
Взаимодействие с простыми веществами
Zn + S = ZnS
С углеродом образуются карбиды:
4Al + 3C = Al3C4
С фосфором – фосфиды:
3Ca + 2P = Ca3P2
8 слайд
Если металл реагирует с кислотой, то он входит в состав образующейся соли. Когда металл взаимодействует с растворами кислоты, он может окисляться ионами водорода, имеющимися в этом растворе. Сокращённое ионное уравнение в общем виде можно записать так:
Химические свойства металлов
Me + nH+ → Men+ + H2↑
9 слайд
Игра:
Химическая биржа
10 слайд
Часть I. Игра
1. Класс делится на две-три команды
2. Каждая команда по очереди выбирает уровень сложности и ставку
3. Команда, выбравшая вопрос, обсуждаю и выбирают отвечающего (2-3 минуты)
при правильном ответе команде начисляется ставка, которую они выбрали
если ответ не защитан, то команда-соперник имеет право ответить
если команды не ответили, то вопрос аннулируется
11 слайд
12 слайд
Вопрос 1
Почему в земной коре не могут встречаться в свободном состоянии щелочные металлы, их оксиды и гидроксиды?
Ответ
Благодаря высокой реакционной способности щелочных металлов, взаимодействии с водой и химических свойствах их соединений.
Учащиеся на основании положения щелочных металлов в периодической системе химических элементов делают вывод об их активности и высокой скорости протекания реакции с водой, а также о взаимодействии оксида и гидроксида щелочного металла с кислотными оксидами и кислотами.
Учащиеся делают вывод о нахождении щелочных металлов в земной коре только в виде солей.
Ставки
13 слайд
Смесь двух металлов второй группы главной подгруппы растворили в воде. Один из металлов в воде не растворился. Элементы, образующие эти металлы, называют «элементами жизни». Какие это металлы?
Вопрос 2
Ответ
Ответ на данный вопрос предполагает сравнение активности металлов (магния и кальция), а также их соединений.
Учитывая, что кальций при обычных условиях взаимодействует с водой с образованием малорастворимого гидроксида, а магний с холодной водой не реагирует, учащиеся приходят к выводу, что в воде не растворился магний.
Ставки
14 слайд
Новый цинковый бак, в котором приготовили раствор медного купороса для опрыскивания растений, вскоре прохудился. Объясните причину разрушения стенок бака
Вопрос 3
Учащиеся сравнивают активность металлов в электрохимическом ряду напряжений и делают вывод о протекании реакции замещения более активным металлом (Zn) менее активного (Cu) в растворимой соли, вследствие
Ответ
Ставки
15 слайд
Вопрос 4
Для тепловозов, имеющих двигатели с чугунными и стальными блоками, в системе охлаждения используется вода с рН = 11 12, а для дизельных поездов, имеющих двигатели с алюминиевыми блоками, вода с рН = = 7 8. Чем это вызвано?
Необходимо учесть наличие разной среды растворов, а также проявление отдельными металлами свойств амфотерности. Анализируя значения рН, учащиеся делают вывод о невозможности нахождения алюминия в щелочной среде раствора, т.к. в этом случае будет протекать его взаимодействие со щелочью.
Ответ
Ставки
16 слайд
Почему алюминиевую посуду нельзя мыть содой?
Вопрос 5
Учитывая, что алюминий и его соединения (оксидная пленка на поверхности металла) проявляют амфотерные свойства, а среда раствора соды щелочная (устанавливают при рассмотрении реакции гидролиза), учащиеся делают вывод, что алюминиевую посуду мыть содой нельзя.
Ответ
Ставки
17 слайд
Какие из предложенных солей подвергаются гидролизу: хлорид натрия, хлорид магния, карбонат калия? Определите среду раствора соли.
Вопрос 6
Данный вопрос направлен на идентификацию среды раствора, образованной в результате гидролиза соли. Учащиеся демонстрируют знания процесса гидролиза и объясняют образование среды раствора солей.
Ответ
Ставки
18 слайд
Часть II. Проблемно-поисковый этап
Должны мы на уроке истину установить,
При этом формулы, законы не забыть.
Эксперимент сначала проведем,
Подумаем, помыслим и теорию учтем.
Дерзая, споря, новое откроем
И постепенно нужное усвоим.
Таблица исследования
19 слайд
Работа 1-й группы
Работа 2-й группы
Работа 3-й группы
Работа 4-й группы
20 слайд
Цель исследования. Изучение протекания химических реакций при взаимодействии щелочных металлов с растворами солей.
Опыт 1. В растворы хлоридов магния и железа осторожно помещают кусочек лития. Наблюдения заносят в протокол (бурно выделяется газ, выпадают осадки белого и бурого цвета).
Опыт 2. В раствор хлорида меди(II) помещают кусочек лития. Заносят наблюдения в протокол (выпадает осадок черного цвета).
Работа 1-й группы
Работы групп
Таблица исследования
21 слайд
Работа 2-й группы
Цель исследования. Изучить взаимодействие щелочно-земельных металлов с растворами солей.
Опыт 1. В раствор хлорида алюминия поместите небольшое количество магния. В результате проведенного эксперимента происходит растворение магния, которое сопровождается бурным выделением бесцветного газа. Наблюдения заносят в протокол.
Опыт 2. В раствор хлорида магния поместите небольшое количество магния. Учащиеся записывают наблюдения в протокол исследования (растворение магния в растворе своей соли и выделение газа).
Работы групп
Таблица исследования
22 слайд
Цель исследования. Изучить протекание химических реакций при действии алюминия на растворы солей.
Опыт 1. В раствор карбоната натрия опустите гранулу алюминия. Наблюдения учащиеся заносят в протокол (выпадение белого осадка и выделение газа).
Опыт 2. В раствор хлорида меди(II) поместите гранулу алюминия. В результате эксперимента выделяется бесцветный газ и большой объем порошкообразной меди на поверхности алюминия.
Опыт 3. В раствор нитрата меди(II) поместите гранулу алюминия. Учащиеся фиксируют отсутствие видимых признаков реакции.
Работа 3-й группы
Работы групп
Таблица исследования
23 слайд
Цель исследования. Изучить протекание химических реакций при действии металлов побочных подгрупп на растворы солей.
Опыт 1. В раствор сульфата меди(II) опустите железные стружки. Учащиеся группы фиксируют выделение меди на поверхности железа.
Опыт 2. В раствор хлорида железа(III) поместите небольшое количество меди. В результате эксперимента происходит растворение меди.
Опыт 3. В раствор нитрата железа(III) поместите небольшое количество серебра. В результате эксперимента происходит растворение серебра.
Работа 4-й группы
Работы групп
Таблица исследования
24 слайд
Часть III. Этап рефлексии (презентация полученных результатов)
Учащиеся докладывают о достижении поставленных целей, обмениваются с другими учащимися результатами выполненного исследования, развивая тем самым умения публичного выступления.
Отчет групп учащихся поддерживается мультимедийной презентацией проведенного исследования.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 665 052 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Рагимова Арзу Магеррамовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.