Презентация по инклюзивному образованию школьников

• 1 слайд

  Муниципальное бюджетное учреждение Кагальницкая средняя общеобразовательная школа № 1
  (МБОУ Кагальницкая СОШ №1)
  Инклюзивное образование школьников
  Выполнила:
  учитель-логопед высшей категории
  Верютина Олеся Геннадьевна
  
  2016 год
  

• 2 слайд

  Стандарты для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
  
  ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ (нарушением слуха, зрения, речи, ОДА, ЗПР, РАС)
  ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
  с 1 сентября 2016 года
  

• 3 слайд

  3
  

• 4 слайд

  Письмо Минобрнауки РФ от 7 июня 2013 г. № ИР-535/07«О коррекционном и инклюзивном образовании детей»
  Требования к организации инклюзивного образования:
  
  соответствующее материально-техническое обеспечение
  
  специальные образовательные программы
  
  наличие специально подготовленных педагогов
  
  - разъяснительная работа с родителями и обучающимися классов, реализующих программы инклюзивного образования.
  
  

• 5 слайд

  Профессиональный стандарт педагога
  Готовность принять разных детей, вне зависимости от их реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья.
  
  Готовность к взаимодействию с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума.
  
  Умение читать документацию специалистов (психологов, дефектологов, логопедов и т.д.).
  
  Владение психолого-педагогическими технологиями (в том числе инклюзивными), необходимыми для работы с различными учащимися, включая детей ОВЗ.
  
  

• 6 слайд

  6
  

• 7 слайд

  7
  АООП разрабатываются образовательной организацией самостоятельно на основе требований ФГОС ОВЗ и ФГОС УО и в соответствии с примерными АООП. Примерные адаптированные образовательные программы для обучающихся с ОВЗ в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ и ФГОС ОУО размещены на электронном ресурсе:
  http://fgosreestr.ru
  

• 8 слайд

  Разделы программы
  
  Целевой раздел (пояснительная записка;психолого-педагогическую характеристику особенностей психофизиологического развития ребенка с ОВЗ;
  цели, задачи; планируемые результаты освоения АООП)
  
  Содержательный раздел (образовательные , коррекционные и воспитательные программы)
  
  Организационный раздел (учебный план, план внеурочной деятельности, условия реализации (организационные, материально-технические, психолого-педагогическое сопровождение и др.), образовательные технологии )
  
  

• 9 слайд

  
  Планируемые результаты
  освоения АООП
  
  Личностные результаты (3,4 вариант)
  Метапредметные результаты – освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные). (1,2 вариант)
  Предметные результаты
  или
  Личностные результаты
  Предметные результаты
  

• 10 слайд

  Система оценки достижения планируемых результатов освоения АООП
  Оценка личностных результатов (картина мира: мировоззрение, мироощущение, система представлений) – портфолио, экспресс диагностика.
  Оценка метапредметных результатов оценка универсальных учебных действий учащихся (регулятивных, коммуникативных, познавательных) – решение задач творческого и поискового характера, учебное проектирование, итоговые диагностические работы, комплексные работы на межпредметной основе, мониторинг сформированности основных учебных умений.
  Оценка предметных результатов (умение решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи – промежуточный и итоговый контроль
  

• 11 слайд

  Содержательный компонент АООП
  
  Программа формирования УУД (1, 2 вариант)
  Программа учебных предметов
  Программа духовно-нравственного развития (1, 2 вариант), нравственного (3, 4 вариант)
  Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни
  Программа коррекционной работы
  Программа внеурочной деятельности
  
  
  

• 12 слайд

  12
  

• 13 слайд

  13
  

• 14 слайд

  Количество учащихся с ОВЗ в 2016-2017учебном году
  14
  

• 15 слайд

  15
  

• 16 слайд

  16
  

• 17 слайд

  17
  

• 18 слайд

  18
  

• 19 слайд

  Структура индивидуальной образовательной программы
  Титульный лист 
  Общие сведения об обучающемся.
  Характеристика, оценка развития на момент составления программы и определяющую приоритетные направления работы.
  Индивидуальный учебный план
  Содержание образования в условиях организации и семьи
  Условия реализации потребности в уходе и присмотре
  Перечень специалистов, участвующих в разработке и реализации СИПР
  Перечень необходимых технических средств и дидактических материалов
  Средства мониторинга и оценки динамики обучения.
  
  

• 20 слайд

  Титульный лист
  Полное название образовательного учреждения
  ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
  на 1 год
  учащегося ____ класса
  ____________________
  (фамилия, имя)
  Возраст: ______ лет
  
  Ответственный за реализацию программы:
  ____________________________
  (ФИО специалиста)
  
  Населённый пункт, год
  

• 21 слайд

  Общие сведения о ребенке
  ФИО ребенка:
  Возраст ребенка:
  Место жительства:
  Мать:
  Отец:
  Другие представители микросоциального окружения
  Год обучения:
  Ступень обучения:
  Группа (особые потребности):
  

• 22 слайд

  Характеристика
  Социальная картина
  Медицинские данные
  Самообслуживание, передвижение
  Общение, речь
  Деятельность
  Эмоция, воля, личность
  Приоритетные направления коррекционной работы
  

• 23 слайд

  
  Индивидуальный учебный план
  

• 24 слайд

  Условия присмотра и ухода
  

• 25 слайд

• 26 слайд

  Программа сотрудничества с семьей
  психологическую поддержку семьи,
  повышение осведомленности родителей об особенностях развития и специфических образовательных потребностях ребенка;
  обеспечение участия семьи в разработке и реализации СИПР;
  обеспечение единства требований к обучающемуся в семье и в образовательной организации;
  организацию регулярного обмена информацией о ребенке;
  организацию участия родителей во внеурочных мероприятиях.
  
  

• 27 слайд

  Содержание работы в семье
  

• 28 слайд

  Заключение и рекомендации
  обоснование внесения корректив по результатам промежуточной диагностики;
  заключение о реализации индивидуальной программы в целом;
  рекомендации специалистов ПМПк на новый учебный год.