Презентация по истории на тему "Народные движения" (7 класс)

• 1 слайд

  Урок истории в 7 классе
  
  Тема урока:
  Народные движения
  Выполнила
  Назаренко Оксана Ивановна,
  учитель истории и обществознания
  МБОУ «Окуневская средняя школа»
  Муниципального образования Черноморский район
  Республики Крым
  
  

• 2 слайд

  Цель урока:
  сформировать представление о народных движениях XVII века, выявить причины, рассмотреть ход и итоги народных выступлений XVII века;
  развивать познавательные умения – умения доказывать, делать выводы; развивать мыслительные навыки – анализировать информацию, устанавливать причинно-следственные связи между событиями; развитие навыков работы с современной тестовой формой проверки знаний (КИМы заданий ЕГЭ);
  способствовать развитию коммуникативных навыков и навыков работы в группе;
  воспитывать уважение к историческому прошлому России.
  
  

• 3 слайд

  Выполнение тестовых заданий и взаимопроверка правильности выполнения
  1.Что было причиной церковной реформы XVII века? 1) смерть патриарха Филарета; 2) включение в состав России мусульманских народов; 3) разночтения в священных книгах и различия в обрядах подрывали авторитет церкви.
  2.Кто был сторонником исправления церковных книг в соответствии с греческими источниками? 1) патриарх Никон; 2) протопоп Аввакум; 3) монах Нестор; 4) патриарх Филарет.
  3.Что было причиной конфликта между патриархом Никоном и царем Алексеем Михайловичем? 1) отказ Никона поддержать церковную реформу; 2) выступление Никона в поддержку старообрядцев; 3) попытка Никона объединить католическую и православную церковь; 4) стремление Никона поставить церковную власть выше светской.
  4.Кого называли старообрядцами? 1) язычников; 20 сторонников объединения с римско-католической церковью; 3) сторонников патриарха Никона; 4) верующих, отказавшихся признать церковные реформы XVII века.
  5.Церковная реформа была проведена в: 1) 1632-1634 гг.; 2) 1645-1676 гг.; 3) 1653-1655 гг.; 4) 1666-1667 гг.
  6.О ком царь Алексей Михайлович сказал следующее: «Самовольно и без нашего царского величества повеления церковь оставил и от патриаршества отрекся?» Ответ:______________
  
  

• 4 слайд

  Упражнение «Кто они?» (необходимо по характеристике назвать имя исторической личности)
  1.Был в польском плену. В 1619 году провозглашён патриархом Московским и всея Руси. Управлял страной вместе со своим неопытным сыном.
  2.Русский царь из династии Романовых. Занял трон после смерти отца Михаила Федоровича. Прослыл «тишайшим» царем в 17 веке.
  3.Провел церковные реформы, вызвавшие раскол. Его вмешательство во внутреннюю и внешнюю политику государства под тезисом «священство выше царства» вызвало разрыв патриарха с царем. Собором 1666-16667 годов был лишён сана патриарха. Сослан на Север.
  4.Руководитель старообрядцев. За свои взгляды был лишён места в московском Казанском соборе, заключен в монастырь. За непокорность приговорён церковным Собором к казни.
  
  

• 5 слайд

  В царствование Алексея Михайловича страна сотрясалась от народных восстаний. Народные восстания запомнились и современникам, и потомкам. XVII век многие историки называют «бунташным».
  И сегодня на уроке мы с вами узнаем, почему он имеет такое название, какие бунты происходили в XVII веке, какие причины и последствия они имели.
  Сформулируйте проблему урока
  

• 6 слайд

  Проблема урока
  
  
  «Почему XVII век называют «бунташным»?
  
  

• 7 слайд

  Беседа
  
  Как по-другому можно назвать слово «бунт»?
  Как вы думаете, почему происходили эти волнения?
  Но ведь царю помогала церковь, на нее были возложены большие надежды.
  Но ведь царь сам поручил Никону провести эту реформу. Что же случилось?
  

• 8 слайд

  Работа в группах
  Работая с учебником, выяснить причины, ход и итоги выступлений XVII века. Результаты работы занести в таблицу «Народные движения XVII века» (в таблицу вносим только данные по своему народному выступлению). 1 группа изучает события Соляного бунта (стр. 68) 2 группа события Медного бунта (стр. 68) 3 группа – выступление старообрядцев - Соловецкое восстание (стр. 73)
  4 группа – восстание Степана Разина (стр. 70)
  
  

• 9 слайд

  Задания для работы в группах:
  
  1.Форма движения
  2.Определите причины восстания
  3.Назовите хронологические рамки восстания
  4.Перечислите участников восстания
  5.Назовите район восстания и лидера восстания
  6.Определите главное событие и итоги восстания
  7.Значение восстания
  
  

• 10 слайд

  Соляной бунт 1648 год
  

• 11 слайд

  Соляной бунт 1648 год
  

• 12 слайд

  Медный бунт 1662
  

• 13 слайд

  Выступления старообрядцев
  

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

  Формулирование выводов
  Каковы были причины восстаний?
  Можно ли их объединить?
  Давайте попробуем объединить причины движений
  

• 20 слайд

  1.Закрепощение крестьян и рост их повинностей.
  2.Усиление крепостного гнета.
  3.Попытка ограничения казачьей вольности.
  4.Церковный раскол и преследование старообрядцев.
  5.Повышение цен на хлеб и соль.
  6.Нежелание царя быть ближе к народу.
  Формулирование выводов
  

• 21 слайд

  Каковы же были цели у восставших?
  

• 22 слайд

  1.Захват Москвы.
  2.Уничтожение бояр и дворян.
  3.Ликвидация крепостного права.
  4.Облегчение жизни крестьян и ремесленников.
  

• 23 слайд

  Назовите главные причины поражения выступлений
  

• 24 слайд

  1.Восставшие не имели ясных целей.
  2.Верили в «добрых» царей, которые вели их за собой.
  3.Имели плохое вооружение.
  4.Разнородный состав восставших (каждый шел за своей правдой).
  
  

• 25 слайд

  Выполнение тестовых заданий
  
  1.Что было причиной народных выступлений XVII века? 1) рост феодальных повинностей; 2) увеличение числа приказов; 3) снижение роли Боярской думы; 4) требование монголо-татарских ханов увеличить дань.
  2.Какое соответствие верно? 1) Медный бунт – 1662 г.; 2) Соляной бунт – 1667 г.; 3) принятие Соборного уложения – 1670 г.; 4) восстание Степана Разина – 1848 г.
  3. Несмотря на подавление Медного бунта, правительство было вынуждено: 1) разработать новый свод законов; 2) пойти на отмену медных денег; 3) отменить крепостное право; 4) освободить податное население от уплаты налогов.
  4. Что стало одним из результатов Соляного бунта? 1) разработка нового свода законов; 2) бесплатная раздача соли; 3) ликвидация крепостного права; 4) смена правящей династии.
  5. Расположите в хронологическом порядке исторические события восстания под предводительством Степана Разина. Запишите цифры, которыми они обозначены, в правильной последовательности в таблицу. 1) осада восставшими Симбирска; 2) захват восставшими Царицына; 3) «поход за зипунами»; 4) восстание во главе с Василием Усом.
  
  
  
  

• 26 слайд

  Подведение итогов урока
  
  Сможем ли мы теперь ответить на основной вопрос урока
  «Почему XVII век называют «бунташным»?
  
  
  

• 27 слайд

  Вывод по проблеме: XVII век вошел в историю, как «бунташный» потому, что было много восстаний, народных волнений. Меньше, чем за полвека кроме мелких восстаний прошло 3 мощных восстания. Правительство жестоко подавило все эти восстания, но было вынуждено прислушаться к гласу народа, пойти на снижение налогового гнета.
  
  

• 28 слайд

• 29 слайд

  На уроке я работал
  

• 30 слайд

  Домашнее задание
  Прочитать параграф 8.
  Ответить на вопросы стр.74.
  Нанести на контурную карту районы народных движений и направления походов Степана Разина.
  Найти в Интернете и выучить стихотворение
  А.С. Пушкина о Степане Разине.
   
  
  

• 31 слайд

  С П А С И Б О
  ЗА Р А Б О Т У
  НА У Р О К Е!