Презентация по логопедии: " Особенности психического развития детей с нарушениями письменной речи" 2 класс

• 1 слайд

  «Особенности психического развития детей с нарушениями письменной речи»
  Постернак Людмила Павловна учитель- логопед
  МБОУ «СОШ №6» г. Гая
  
  

• 2 слайд

  
  
  .
  Весь путь овладения речью формирует у младшего школьника определенный опыт аналитико-синтетической
  деятельности как в звуковой сфере, так и в сфере морфологических обобщений, которые составляют важнейшее условие готовности ребенка к усвоению грамматики письма…..
  Р.Е. Левина
  

• 3 слайд

  
  
  
  Актуальность исследования обусловлена следующими положениями:
  1.Межполушарная асимметрия и межполушарные отношения в процессе осуществления интеллектуальной деятельности.
  2. Стойкое нарушение письма обусловленное задержкой формирования мозговой организации в целом.
  
  

• 4 слайд

  Проблема исследования
  заключается в необходимости изучения
  механизмов нарушений письма у
  младших школьников.
  

• 5 слайд

  Объект исследования — письменная речь учащихся начальных классов и ее коррекция.
  Предмет исследования — исследование особенности психического развития детей с нарушениями письменной речи.
  Цель исследования - выявление особенности психического развития детей с нарушениями письменной речи.
  

• 6 слайд

  Изучить и выявить характерные особенности нарушения письма у младших школьников.
  Теоретически обосновать и разработать комплексную коррекционно-логопедическую программу, направленную на преодоление нарушений письма у младших школьников в начальных классах.
  Экспериментально проверить эффективность разработанной комплексной коррекционно-логопедической программы в учебном процессе.
  
  Задачи
  

• 7 слайд

  Опытно- экспериментальная база МБОУ «СОШ № 6» города Гая
  2 «А» и 2 «Б» классы
  

• 8 слайд

  В семь лет ребенок поступает учиться в школу, что кардинально меняет социальную ситуацию его развития. Школа становится центром его жизни, а учитель - одной из ключевых фигур, во многом заменяющей родителей. Согласно концепции Э. Эриксона в этот период формируется важное личностное образование - чувство социальной и психологической компетентности (при неблагоприятных условиях развития - социальной и психологической неполноценности), а также способности дифференцировать свои возможности. Семилетний возраст также относят к критическому……
  
  

• 9 слайд

  Дисграфия
  - это частичное специфическое нарушение письма.
  При дисграфии дети младших классов школы с трудом овладевают письмом: их диктанты, выполненные ими упражнения, содержат множество грамматических ошибок.
  
  

• 10 слайд

  Психолого - педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста с нарушениями письменной речи
  Психолого-педагогическое обследование детей представляет собой единый комплекс и включает в себя три вида обследования: клиническое, психологическое, педагогическое
  
  

• 11 слайд

  ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ НАРУШЕНИЯ ПИСЬМА У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ № 6 ГОРОДА ГАЯ
  
  

• 12 слайд

  1.Содержание практической деятельности по исследованию особенностей психического развития детей с нарушениями письменной речи
  
  

• 13 слайд

  1 этап – Констатирующий, который позволил выявить: особенности нарушения письма у младших школьников. В него входят четыре обследуемых этапа.
  
  

• 14 слайд

  Исследование состояния ручной моторики
  1. Ведущая рука, глаз, нога (30% левши)
  2. Проба Хэда (70% выполнили верно)
  3. Упражнение «кольцо» ( 40% не справились)
  4. «Игра на рояле» (у 33% возникли затруднения)
  3. Проба на динамический праксис «Кулак — ребро — ладонь» ЛурияА. Р.
  
  
  
  
  

• 15 слайд

  «Графо – моторные методики».
  1. Тематические рисунки «Дом — дерево — человек».
  Цель: Определить способность передать пространственные признаки предметов и их пропорции. Выраженная бедность детализации и примитивная структурная организация рисунка.
  
  

• 16 слайд

  Итоги диагностики
  низкий уровень 5 уч.
  средний уровень 9 уч.
  высокий уровень 6уч.
  

• 17 слайд

  «Конструктивная методика»
  Цель: выявить нарушения конструктивного праксиса.
  1. Палочковый тест Гольдштейн-Ширера.
  2. Кубики Кооса.
  

• 18 слайд

  4 Наличие зеркальных ошибок письма, %
  
  2 «А класс- 74.2%
  2 «Б» класс – 57.5 %
  

• 19 слайд

  На третьем этапе
  проверяли у учащихся состояние речезрительных функций.
  Исследование проводилось по альбому оптических проб, разработанному сотрудниками кафедры логопедии РГПУ им. А.И. Герцена.
  
  

• 20 слайд

  Сравнительные результаты третьего этапа
  

• 21 слайд

  Вывод
  По результатам, данного рисунка видно, что у десяти детей средний уровень, у десяти низкий уровень, только высокий уровень, никто не имеет, хоть Андрей К. и Анастасия М. имеют равное количество %, но Андрей К. был не общителен, скромный, на вопросы отвечал односложно.
  
  

• 22 слайд

  На четвертом этапе обследование письма.
  Обследование начинается с самых простых заданий.
  Наиболее доступно для детей задание сложить слова из разрезной азбуки.
  
  

• 23 слайд

  Устранение нарушения письма
  Работа проводится в следующих направлениях:
  1. Развитие зрительного восприятия, узнавания цвета, формы и величины (зрительного гнозиса).
  2. Расширение объема и уточнение зрительной памяти.
  3. Формирование пространственных представлений.
  4. Развитие зрительного анализа и синтеза.
  
  

• 24 слайд

  Заключение
  Данное исследование было направлено на изучение преодоления нарушений письма у детей младшего школьного возраста.
  
  

• 25 слайд

  Пожелания учителям- логопедам:
  - Работа по исправлению нарушений должна строиться с учетом возрастных особенностей, программы по родному языку и особенностей речевого дефекта обучающихся.
  
  

• 26 слайд

  Рекомендации родителям:
  Беседуйте и чаще говорите со своим ребенком поскольку только так формируется связная речь и обогащается словарный запас вашего ребенка.
  

• 27 слайд

  Спасибо за внимание!