Презентация по математике на тему "Оценивание предметных результатов на уроках" (6 класс)

«Оценивание предметных результатов на уроках математики»(РМО 23.10.2017г.)

1 слайд: Добрый день уважаемые коллеги. Тема моего выступления «Оценивание предметных результатов на уроках математики». Я работаю в школе – интернат №133 это среднее общеобразовательное учебное заведение для обучения и консервативного лечения детей, больных сколиозом. Система обучения включает в себя сочетание трех процессов: лечебного, учебного и воспитательного. Категория детей с ОВЗ (с ограниченными возможностями здоровья) характерная для нашей школы это – дети с патологией опорно-двигательного аппарата. Из 260 это 71 ребенок.

2 слайд: Хочу напомнить, коллеги, что каждый предметный результат складывается из объекта оценки, предмета оценки и процедуры оценки

Так, при обучении математике таким объектом является способность учащихся решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи.

3 слайд: Результатом процедуры оценки на уроках становится сводная таблица урока. Итогом в журнал идёт комплексная отметка за работу на всех этапах урока

           4 - 7 слайды: хочу немного рассказать как я оцениваю предметные результаты на уроках. Во время мини самостоятельных и проверочных работ, предлагаю ученикам работы с самопроверкой. Т.е. если задание выполнено правильно, то это сразу видно на чертеже или графике (Умница, супер, звезда, правильно). После математических диктантов, тестов или работ по вариантам практикую взаимопроверку в парах(по предложенному образцу проверяется работа соседа с выставлением отметки за работу). После изучения крупных блоков-тем предлагаю обучающимся составить «Кроссворд для друга». Ученики обмениваются и выполняют данные задания для оценивания предметных результатов своей работы и работы друга.

       Кроме того на уроках я провожу викторины. Напомню, что викторина –

это совокупность не менее десяти вопросов по определенной теме, на которые необходимо дать краткие и емкие ответы. Викторины как средство обучения имеет смысл включать в учебный процесс на начальной стадии урока или на стадии его завершения. Первый вариант позволяет реализовать контроль или актуализацию знаний, второй способствует закреплению и контролю уровня усвоения материала. Отводимое на работу с викторинами время не должно превышать 5 - 6 минут.

Сначала учитель объявляет тему викторины. После объявления темы задается не менее десяти вопросов, на которые обучаемые дают ответы. Далее следует серия обобщающих вопросов или заданий, ответы на которые непосредственно оцениваются учителем.

8 слайд: хочу отметить стендовый доклад как средство обмена информацией Поморцева и Дениженко. Кроме того в каждом классе обязательно провожу рефлексию в конце урока, а в конце года в каждом классе провожу итоговый проект, где вспоминаем все, что сделали и готовим презентацию по группам.

Таким образом, оценивание предметных результатов может реализовываться посредством разных форм. Кроме того,  педагог может использовать педагогическое оценивание как метод повышения учебной активности и учебной мотивации обучающихся. Следствием чего станет повышение качества обученности детей.

• 1 слайд

  Оценивание предметных результатов на уроках математики
  Бекиш И.И.
  учитель первой квалификационной категории
  МБОУШИ № 133
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Таблица предметных результатов (подготовка к контрольной работе)
  

• 4 слайд

  Работа на координатной прямой
  

• 5 слайд

  Работа в системе координат
  

• 6 слайд

  Работа в системе координат
  

• 7 слайд

  Работа с десятичными дробями
  1) 8,3 + 12,6 = 20,9 П
  2) 33,7 - 4,8 = 28,9 Р
  3) 0,16 - 0,093 = 0,1507 А
  4) 3,5 * 7 = 24,5 В
  5) 0,8 * 1,25 = 1 И
  6) 17,02 : 3,7 = 4,6 Л
  7) 3,4 * 0,68 = 2,312 Ь
  8) 0,894 + 89,4 = 90,294 Н
  9) 2,4 * 65 - 2,4 * 54 = 24 О
  

• 8 слайд

  Стендовый доклад, 2016-2017уч.г
  

• 9 слайд

  Стендовый доклад, 2016-2017уч.г.
  

• 10 слайд

  Стендовый доклад, 2016-2017уч.г