Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация по математике на тему "Понятия "длиннее","короче", "одинаковые по длине".

Презентация по математике на тему "Понятия "длиннее","короче", "одинаковые по длине".

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Выбранный для просмотра документ Презентация к уроку математики 1 кл.ppt

библиотека
материалов
Урок математики в 1 классе Учитель начальных классов первой квалификационной...
Тема: Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине»
Игра «Покажи сколько»
Реши задачу Два жучка бежали в домик, Им навстречу муравей. Сколько будет нас...
Длиннее Короче Одинаковые по длине
-Как живешь? Вот так! Как идешь? Вот так! Как бежишь? Вот так! Ночью спишь? В...
Чтоб глаза твои зорче были,  Чтоб в очках тебе не ходить Эти лёгкие движенья...
Рефлексия
Спасибо за урок!
15 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок математики в 1 классе Учитель начальных классов первой квалификационной
Описание слайда:

Урок математики в 1 классе Учитель начальных классов первой квалификационной категории Хрунова Светлана Никифоровна

№ слайда 2 Тема: Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине»
Описание слайда:

Тема: Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине»

№ слайда 3 Игра «Покажи сколько»
Описание слайда:

Игра «Покажи сколько»

№ слайда 4 Реши задачу Два жучка бежали в домик, Им навстречу муравей. Сколько будет нас
Описание слайда:

Реши задачу Два жучка бежали в домик, Им навстречу муравей. Сколько будет насекомых? Сосчитай-ка поскорей! 2 + 1 = 3

№ слайда 5 Длиннее Короче Одинаковые по длине
Описание слайда:

Длиннее Короче Одинаковые по длине

№ слайда 6 -Как живешь? Вот так! Как идешь? Вот так! Как бежишь? Вот так! Ночью спишь? В
Описание слайда:

-Как живешь? Вот так! Как идешь? Вот так! Как бежишь? Вот так! Ночью спишь? Вот так! Как берёшь? Вот так! Как даёшь? Вот так! Как танцуешь? Вот так!

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 Чтоб глаза твои зорче были,  Чтоб в очках тебе не ходить Эти лёгкие движенья
Описание слайда:

Чтоб глаза твои зорче были,  Чтоб в очках тебе не ходить Эти лёгкие движенья Предлагаю повторить: Вдаль посмотрим и под ноги, Вправо, влево побыстрей, Удивимся, что такое  и закроем их скорей, А теперь по кругу быстро, словно стрелочки часов проведём глазами дружно,  ну, а дальше, будь здоров.

№ слайда 14 Рефлексия
Описание слайда:

Рефлексия

№ слайда 15 Спасибо за урок!
Описание слайда:

Спасибо за урок!

Выбранный для просмотра документ математика 1 кл Понятия длиннее короче.doc

библиотека
материалов


Муниципальное общеобразовательное учреждение

"Средняя школа № 2"

г. Богородицк Тульская область


Понятия "длиннее", "короче", "одинаковые по длине".




Урок математики УМК "Школа России". 1 класс


hello_html_m71eadc68.jpg



учитель начальных классов

первой категории

Хрунова Светлана Никифоровна











2016 г.

Урок МАТЕМАТИКИ

Дата: 23.09.2016

Школа: МОУ " СШ № 2"

Класс: 1 В

УМК «Школа России»

Учитель: Хрунова Светлана Никифоровна


Тема урока: Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».


Цель урока

В ходе практической работы и наблюдений научить сравнивать длину предметов разными способами.


Задачи:

- Уточнение и формирование отношений «длиннее», «короче», «одинаковые по длине»;

- Развитие мыслительных операций, творческих способностей, речи учащихся;

- Развивать навык счёта.

- Воспитывать чувство товарищества, умение выслушивать ответы товарищей и дополнить по необходимости;

- Воспитывать интерес к предмету, дисциплинированность.



Ожидаемые результаты:

-Учащиеся научатся сравнивать объекты по длине на глаз и с помощью наложения;

-Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения;

-Работать в паре, оценивать товарища;

-Слушать собеседника и вести диалог;

-Оценивать себя, границы своего знания и незнания.


Методы работы:

- деятельный (процесс познания идет от учеников),

- проблемный (создание проблемной ситуации, которые помогли детям в открытии новых знаний).

- наглядно – демонстративный,

- частично – поисковый (учим детей наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы и обобщения под руководством учителя),

- практический.




Формы работы:

обще классная, индивидуальная, работа в парах, группах, фронтальная.


Ресурсы:

- основные: М.И.Моро, С.И.Волкова Математика 1 класс часть 1

- дополнительные: мультимедиапроектор, экран, компьютер, электронная физминутка.

Приложение: презентация, ленточки разного цвета и разной длины, наборы полосок разной длины (для работы в парах).



Ход урока


Действия учителя


Действия учащихся

Формируемые УУД и средства их формирования

I.

Организационный момент.


Слайд 1

Приветствие.

- Начинаем урок математики.

- Посмотрите, все ли вы приготовили к уроку математики? Улыбнитесь друг другу. Молодцы. Слайд 2

- Итак, начинаем урок.


Дети настраиваются на учебную деятельность, проверяют готовность к уроку.

Регулятивные

(проверить свою готовность к уроку)

Личностные

создание позитивной эмоциональной окраски урока

( мотивация к учебной деятельности)


II.

Актуализация знаний

1. Устный счёт

А) Счёт от 1 до 10 в прямом и обратном порядке.

Б) Назовите:

- соседей числа 5;

- число, следующее за числом 6;

- число предыдущее 4;

- число, которое стоит между числами 7 и 9

В) Игра «Покажи, сколько». Слайд 3

На слайде появляются группы предметов, учитель спрашивает:

- Сколько? (2-3 группы)

Что лишнее? Почему?

В) Слайд 4 Реши задачу, запиши решение на доске.


Считают хором


Фронтальная работа






Ответы высвечиваются на слайде.



Фронтальная работа











Познавательные

Анализ, формирование умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

Коммуникативные

Сотрудничество с учителем, умение строить речевые высказывания, аргументация собственного мнения.

III.

Самоопределение к деятельности































hello_html_41b4ce17.gif

IV.

Физкультминутка















hello_html_41b4ce17.gif

V.

Работа по теме урока


- Посмотрите у меня в руках две ленточки. (Учитель показывает две ленточки разного цвета и разной длины (длина лент не должна сильно отличаться?)

- Которая из ленточек длиннее?


- Как можно проверить, правильно ли вы ответили? (Нужно приложить одну веревочку к другой.)

(Учитель прикладывает ленточки друг к другу не совмещая края ).

- Какая ленточка длиннее?





(Учитель прикладывает ленточки друг к другу совмещая края).

- Теперь мы можем ответить на вопрос - какая ленточка длиннее?


- А теперь посмотрите на эти полоски (учитель показывает другие две полоски одинаковые по цвету и длине).

- Помогите мне сравнить их по длине.

- Что вы скажете о длине этих ленточек?


- Какие слова мы использовали при сравнении длины ленточек?

- Эти слова будут сегодня главными на уроке. Слайд 5



- Чтобы узнать еще больше нового и интересного, нам понадобятся силы, давайте немного отдохнём.

Слайд 6


1.Работа по учебнику.

-Прочитайте на стр. , чему мы будем учиться на уроке.

- Какой способ мы уже рассмотрели?

Рассмотрите рисунок. Что делают ребята?

- Давайте по рисунку выполним задания. Вас просят сравнить «на глаз» какой поводок длиннее, какой короче; чей хвост длиннее; чьи уши короче; какая лавочка длиннее.

- Но сначала скажите как вы понимаете что значит «сравнить на глаз»?

- Когда можно сравнить на глаз?

Ответьте на вопросы. (При необходимости учитель повторит вопросы)

- О чём ещё можно спросить, что длиннее, что короче?

- Как мы сравнивали длину этих предметов?


- Рассмотрите следующий рисунок. Как сравнивали длину ремней?

- Сравните ремни по длине. Какой ремень длиннее?

- Какой ремень короче?

- Сравните ремни по ширине. Какой ремень шире, какой уже?

Слайд 7, 8

Что можно сказать об этих полосках?


2.Практическая работа в парах

- У вас на партах лежит набор полосок. Задание, которое я вам предложу, вы будете выполнять в парах.

- Сравните полоски бумаги одним из изученных нами способов – наложением или «на глаз».

- Раскрасьте самую длинную полоску красным цветом; самую короткую – синим цветом; если есть полоски одинаковой длины, раскрасьте их зелёным цветом.


- Какие полоски вы могли сравнить только путём наложения?






Дети на глаз определяют, которая ленточка длиннее, высказывают свои предположения.

Учащиеся предлагают разные способы, останавливаемся на варианте – приложить друг к другу.


Учащиеся путём рассуждений должны прийти к выводу, что учитель неправильно приложил ленточки друг к другу. Надо совместить один конец ленточки с концом второй ленточки .


- Длиннее та ленточка, конец которой остался длиннее.





К доске выходит ученик и сравнивает ленточки выявленным способом (путём наложения)

- Они одинаковые по длине.

- «Длиннее», «короче», «одинаковой длины».





Один из учеников проводит разминку, а

учащиеся декламируют стихотворение и выполняют за ней движения.















Читает хорошо читающий ученик.


- Наложение, совмещение.

- Выгуливают собак. Дрессируют их на площадке.





- Сравнить, не измеряя, не накладывая.

- Когда явно видно, что длиннее, что короче.

Дети отвечают на вопросы, сравнивая предметы «на глаз».


- О шарфах, о собаках, о горках и т.д.


- «На глаз».


- Приложили один к другому.


- Жёлтый.


- Красный

- Жёлтый ремень шире, красный ремень уже.



У каждого ученика имеются на столах четыре полоски бумаги белого цвета (две из них одинаковой длины)




Учащиеся в парах выполняют задания учителя.




- Те, которые одинаковые по длине.

Познавательные

Самостоятельно делать выводы, анализировать.

Коммуникативные

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, умение строить речевые высказывания, аргументировать собственное мнение.

Личностные результаты учебно-познавательный интерес к новому учебному мате­риалу и способам решения новой частной задачи

Регулятивные

Выполнять действия по заданному алгоритму.
















Личностные

Освоение правил здорового образа жизни.

Регулятивные

Контролирование и оценивание своих действий.

Коммуникативные

Ориентация на партнера, адекватное оценивание собственного поведения.



















Познавательные

Выбор оснований и критериев для сравнения, поиск и умение работать с заданным материалом.




Коммуникативные

Сотрудничество с учителем, умение строить речевые высказывания, аргументация собственного мнения.






Познавательные

Переработка и структурирование информации, освоение способов сравнения объектов по длине.

Коммуникативные

Сотрудничество при работе в парах, умение договариваться.

Регулятивные

определение способа действий при выполнении задания.

VI

Физкультминутка


Спал цветок и вдруг проснулся,

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, потянулся,

Взвился вверх и полетел.

Слайд 9

(Глаза закрыты, голова опущена)

(Голова поднимается, повороты головой вправо и лево)

(Выполнять движения в соответствии с текстом)



Личностные

Освоение правил здорового образа жизни.

Регулятивные

Контролирование и оценивание своих действий.

Коммуникативные

Ориентация на партнера, адекватное оценивание собственного поведения.


VII.

Закрепление полученных знаний

Слайд 10, 11, 12 Что длиннее, а что короче на слайде? А какие предметы одинаковой длины?



1.Работа по учебнику.

Учащиеся делятся на группы по 5 человек.

- А теперь вы покажите, что поняли. Мы будем работать по верхнему рисунку на стр. 33.

- Вы разделились на группы по 4 человека. Выберете старшего в группе. Он будет читать вопрос и говорить, кто будет на него отвечать.


- А теперь давайте проверим ваши ответы.

- Старший первой группы назовёт самую длинную полоску.

- Старший второй группы – самую короткую полоску.

-Старшие третьей и четвёртой группы продолжат по одному предложению.

Слайд 13Физминутка для глаз


2.Работа в тетради .

- Откройте тетрадь.

Начертите полоску.

Ниже нарисуйте полоску короче первой.

А сейчас нарисуйте полоску одинаковую по длине первой. Раскрасьте самую длинную полоску красным карандашом.


Учащиеся "на глаз" определяют длину предметов.




Учащиеся договариваются, кто в каком порядке будет работать. Выполняют задание.




Старший каждой группы даёт ответ на поставленный вопрос.















(самостоятельное выполнение).

- Первая.

- «На глаз»

Раскрашивают

Коммуникативные

Участвовать в работе группы, понимать точку зрения другого, договариваться друг с другом, участвовать в диалоге; слушать и понимать других.

Регулятивные

Выполнять работу в соответствии с заданным планом.


Познавательные

Анализ,

формирование умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов; умения ориентироваться на развороте учебника.

VIII.

Подведение итогов

урока

- Какие понятия вспомнили на уроке?


- Посмотрите вокруг. Что у нас в классе имеет отношения «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».

- Длиннее, короче, одинаковой длины.

Учащиеся находят в классе предметы, находящиеся в отношениях «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».


Коммуникативные

Умение достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с заданием

Познавательные

Анализ.

Умение применять изученные способы сравнения предметов по длине.


IX.

Рефлексия

Слайд 14

- Ребята, вы работали на уроке очень хорошо: рассуждали, отстаивали свою точку зрения, помогали друг другу, я думаю, освоили способ действий при сравнении предметов разной длины.

А как вы оцениваете свою работу?


-hello_html_m74d9d57.gif Работа всего класса мною оценивается так:

hello_html_m1b755f39.gif


- Спасибо за урок! Слайд 15



На маркерной доске дети рисуют личико.

hello_html_ma185f09.gif

- мне всё понятно.


hello_html_57ed4f8e.gif

hello_html_539de5ab.gif- хорошо, но немного ошибаюсь.


- мне нужна помощь учителя.


Учащиеся проговаривают, что им понравилось, в чем были трудности, что нужно еще повторить.



Регулятивные

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-208632
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>