Презентация по математике на тему "Технология полного усвоения" (из опыта работы)

• 1 слайд

  ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ
  С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ «СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
  ШКОЛА - ИНТЕРНАТ III-IV ВИДОВ»
  Технология полного усвоения
  
  Сотникова Галина Александровна,
  учитель математики высшей категории,
  Заслуженный учитель школы России
  Ульяновск, 2009 г.
  

• 2 слайд

  Этапы модели технологии полного усвоения
  Мобилизующий этап
  Общая установка
  Уточнение целей обучения
  Изучение нового материала
  Диагностическое тестирование
  Коррекционная работа
  Итоговое тестирование
  

• 3 слайд

  Диагностические тесты
  Структура теста (тест с выбором ответа):
  формулируется вопрос или задание;
  предлагаются не менее трех ответов для выбора, и один ответ ученик может предложить свой в соответствии с логикой рассуждений;
  последние задания предлагаются со звездочкой (как дополнительные). Они рассчитаны на учащихся, интересующихся математикой, и помогут учителю выявить тех школьников, которые склонны к углубленному изучению предмета.
  
  

• 4 слайд

  Учет результатов диагностического теста
  
  Тема: Координатная плоскость
  Эта таблица позволяет выявить учащихся, достигших и не достигших «полного усвоения», и в соответствии с этим распределить их по группам «коррекции» и «углубления». Кроме того, анализ типичных ошибок ученика помогает учителю организовать с ним конкретную работу по ликвидации пробелов.
  
  

• 5 слайд

  Коррекционно-развивающие материалы
  Структура листов коррекционного материала:
  раздел «Справочный материал» предлагается ученику для самостоятельного прочтения. В этот материал включены основные теоретические сведения по изучаемой теме: определения, правила, алгоритмы, схемы, формулы и тому подобное;
  раздел «Проверь себя» содержит простейшие примеры и опорные задачи, иллюстрирующие теоретический материал учебной единицы, с образцами решения и оформления, а также упражнения по теме, каждое из которых содержит ответ;
  раздел «Решите самостоятельно» (повторное диагностирование) содержит упражнения обязательного уровня; упражнения со знаком «*», которые требуют от учащихся дополнительных мыслительных усилий; ответы к упражнениям для сопоставления с полученными учеником результатами.
  

• 6 слайд

  Учет работы на коррекционно-развивающих занятиях
  
  
  План оценивания учащихся, работавших с коррекционным материалом:
  

• 7 слайд

  Оценивание ученика на коррекционно-развивающих занятиях
  Отметка «5» ставится учащимся, правильно выполнившим задания и проявившим определенную самостоятельность в нахождении их решений.
  Отметка «4» ставится тем учащимся, которые овладели продвинутыми результатами преимущественно через репродуктивную деятельность.
  Отметка более низкого достоинства не выставляется.
  Такой метод оценивания и выставления отметок дополняет взаимное сотрудничество ученика и учителя, учеников между собой, способствует проявлению критичности и объективности, стимулирует ученика к добросовестной учебной деятельности.
  

• 8 слайд

  Диагностический тест по теме «Координатная плоскость»
  
  Какие из прямых на чертеже параллельны?
  Ответы: А) a//b; Б) a//d; В) b//d.
  d
  a
  b
  c
  

• 9 слайд

  2. Какие из лучей на чертеже перпендикулярны и не пересекаются?
  
  
  
  Ответы: А) OA и DE; Б) BC и OA; В) BC и DE
  
  

• 10 слайд

  3.Каково взаимное расположение координатных прямых?
  
  Ответы: А) параллельны; Б) перпендикулярны; В) пересекаются не под прямым углом.
  4. Определить координаты точки М.
  
  

• 11 слайд

  5. Какие из точек: А(0;4), В(-3,5;2), С(7,2;-7,2), D(3;10), Е(-1,3;-2), F(5;0) расположены выше оси абсцисс?
  
  Ответы: А) A, B, D; Б) C, E, F; B) A, B, D, F.
  6. Определить координаты точки С.
  
  

• 12 слайд

  7*. Определите условие, которому подчиняются абсциссы любой точки фигуры на данном чертеже.
  
  

• 13 слайд

  Итоговое тестирование
  Структура:
  текст распределяется по уровням. Таких уровней три: обязательный, продвинутый, углубленный.
  
  Обязательный уровень включает первый и второй уровни усвоения: узнавание, воспроизведение знаний и применение знаний и умений в знакомой ситуации, так как именно там осуществляется формирование умений и навыков.
  
  Продвинутый уровень включает третий уровень усвоения знаний и способов деятельности: применение знаний и умений в новой ситуации, когда дальнейшее формирование умений и навыков основано на самостоятельном нахождении решения более сложных задач.
  
  Углубленный уровень включает четвертый уровень усвоения знаний и способов деятельности: творческое применение знаний. Решение этих заданий связано с проявлением смекалки, сообразительности, неординарности мышления ученика.
  

• 14 слайд

  Оценивание результатов итогового теста
  
  Если ученик справился с заданиями обязательного уровня, то его работа оценивается отметкой «хорошо».
  
  Если ученик справился еще и с заданиями продвинутого уровня, то его работа оценивается отметкой «отлично».
  
  Если ученик справился с заданиями углубленного уровня, то получает дополнительную отметку «отлично» или это дает ему право повысить отметку на один балл в случае несущественной ошибки в предыдущих уровнях.
  
  Если ученик допускает ошибки в заданиях каждого уровня, то отметка выставляется по суммарному принципу.
  
  

• 15 слайд

  Все данные о достижениях учащихся оформляются следующим образом:
  Класс___________________
  Ф.И. ученика____________________
  
  

• 16 слайд

  Коррекционное занятие
  
  Построение точек на координатной плоскости на планшете и на геоплане
  

• 17 слайд

  В данной технологии положена следующая формула:
  овладение=усвоение+применение знаний на практике, которая в полном объеме реализуется в процессе восприятия, осмысления, запоминания, применения, обобщения и систематизации знаний.
  
  К концу изучения темы каждый оказывается на том уровне, на котором он может или желает оказаться за отведенное на данную тему время.