Презентация по обобщению опыта

• 1 слайд

  Мастер класс
  учителя
  начальных классов
  МОУ сош с.Зерновое
  
  Натальи Михайловны
  Зачиняевой
  

• 2 слайд

  Современные подходы
  к обучению орфографии
  в начальных классах
  

• 3 слайд

  Орфограмма - это
  Где пишется не так, как слышится;
  Где звук слышится неясно;
  Где возможна ошибка;
  Где при письме возникает трудность;
  Где требуется применение правила;
  Где для обозначения определенного звука нужно выбрать букву.
  
  

• 4 слайд

  Формирование
  орфографического
  самоконтроля:
  
  Умение обнаруживать орфограммы;
  Определять их тип;
  Наметить способ решения задачи в зависимости от типа орфограммы;
  Написать слово в соответствии с решением орфографической задачи.
  

• 5 слайд

  Письмо с пропуском буквы.
  Приём исключения ( «Четвертое лишнее»)
  Применение омофон
  Запись слов по ассоциации, внешнему виду
  Игры, ребусы, кроссворды
  Рифмовка
  ПРИЁМЫ
  

• 6 слайд

  Этимология ( от значения слова – к правильной букве)
  Приём «Чепушина»
  Самостоятельное составление диктантов.
  ПРИЁМЫ
  

• 7 слайд

  от теории
  к
  практике
  

• 8 слайд

  Будь умницей!
  Семья картофель
  Моряк звезда
  Солить дрозды
  Гнездо поляна
  

• 9 слайд

  1. Ребус
  2. Подбор ассоциаций.
  Ябл ко
  3.Созвучие фразы и словарного слова.
  Завтра на завод
  4. Этимология слова.
  5. Рифмовка.
  Нота РЕ запела
  В адресе умело.
  

• 10 слайд

  ЧЕПУШИНА
  Суть этого приема в том, что словарное слово, с которым познакомились на уроке, записываем столбиком. На каждую букву этого слова записываем ранее изученные слова. Если не знают слово на букву, то пропускают.
  
  О - обед
  о - огонь
  г - горох
  р - ребята
  о - огурец
  д - девочка
  

• 11 слайд

  Самостоятельное составление диктанта.
  Составь словарный диктант из глаголов неопределенной формы, рядом припиши эти слова в форме прошедшего времени.
  Составь диктант из существительных, глаголов, прилагательных.
  Выбери для диктанта трудные слова с непроизносимыми и удвоенными согласными; включи названия действий.
  Включи в диктант слова с проверяемой безударной гласной, оставляя на месте орфограмм пустое «окошко». Рядом подпиши проверочное слово.