Презентация по русскому языку грамматические группы слов

Технологическая карта урока по русскому языку

Целевой блок « Слово»
Тема	Грамматические группы слов.		Комментарии
Цель: формирование понятий о лексическом и грамматическом  значении слова.	Формировать УУД: Личностные: Регулятивные: Коммуникативные: Познавательные:		- положительное отношение к школе и учебной деятельности - интерес к учебному материалу - принимать и сохранять учебную задачу - проговаривать вслух последовательность производимых действий - оценивать совместно с учителем результаты своих действий  - участвовать в разных формах работы (индивидуальной, фронтальной, парной) - иметь представление о возможности существования различных точек зрения, о возможности договариваться, приходить к общему решению - адекватно реагировать на обращение учителя.      - подводить языковые факты под понятия: слово, лексическое и грамматическое значение слова     - выделять ряд объектов по указанному признаку     - сравнивать, анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков     - понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме
Планируемые результаты	Предметные: Личностные: Регулятивные: Коммуникативные УУД: Познавательные УУД:		Осознавать назывную функцию слова, его отличия от предложения и текста. Осознавать слово как понятие лексики и грамматики. Уметь формировать лексическое значение слова, отличать от грамматического. Уметь характеризовать фонетический состав слова. Осознавать взаимосвязи форм сорв ив предложении. Расширять активный и пассивный словарь Представление о русском языке как средстве общения, о разнообразии ситуаций общения, как средстве межнационального общения; умение участвовать в оценке работ одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.      В сотрудничестве с учителем и одноклассниками находить несколько вариантов решения учебной задачи; адекватно воспринимать оценку своей работы учителем и одноклассниками.  -Участвовать в разных формах работы (индивидуальной, фронтальной, парной); иметь представление о возможности существования различных точек зрения, о возможности договариваться, приходить к общему решению; адекватно реагировать на обращение учителя. Подводить языковые факты под понятия: слово, лексическое и грамматическое значение слова; выделять ряд объектов по указанному признаку; сравнивать, анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков; понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме
Инструментальный блок
Задачи урока		Образовательные: Способствовать развитию: Воспитывать:	Создать условия для закрепления  знаний слове, назывной функции слова, понятий лексическое и грамматическое значение слова. Подводить языковые факты под понятия: слово, грамматическое значение слова, лексическое значение слова. Стремление к самостоятельному овладению знаниями;
Тип урока		Урок получения новых знаний
Учебно-методический комплекс		УМК Занков
Организационно-деятельностный блок
Основные понятия		Слово. Грамматические группы.
Межпредметные связи		Литературное чтение, окружающий мир, математика.
Действия обучающихся Актуализация знаний   Введение в тему Первичное закрепление             Включение знаний в практику		1 Руки – на месте Ноги – на месте. Локти – у края. Спинка – прямая. Запишите число, классная работа 2. Словарная работа Все меня топчут, а я все лучше. -Это лексическое или грамматическое значение слова? - Дорога – слово, которое отвечает на вопрос что?, ж.р., ед.ч., неодуш. Это какое значение? -Где можно посмотреть написание этого слова? - В предложении подчеркните те орфограммы, которые мы уже можем объяснить. 3.Осознание учебной деятельности - Прочитай группы слов. К каким из этих групп относятся слова: писать, дом, восемь, высокий, красиво 1. Снег, щенок, мороз,… 2. Забавный, мягкий, сильный,… 3. Один, десять, три,… 4. Бежать, стоять, говорить,… 5. Внизу, быстро, тихо,… - Какая группа обозначает предметы? - Признаки предмета? - Действие предмета? - Количество предметов? - О чём будем говорить на уроке? 4. Актуализация и пробное учебное действие. Правило с. 50-51 Упр. 114 с. 50в),д) Физминутка Сведения о языке с.50-51 – вывод Упр.116 –(ворона)	Определяют, какие могут быть ошибкоопасными Д.рога (Словарь с.94) Запись под диктовку: По дороге мчались быстрые  машины. Отвечая на наводящие вопросы учителя,   обучающиеся,  сами делают выводы о цели урока. Снег мягкий, щенок забавный, мороз сильный Бежать быстро, стоять внизу, говорить тихо Предмет – кто?, действие – что делает?, признак – какой?
Диагностика результатов урока  итог урока		Самооценка по алгоритму.	Отвечают на поставленные вопросы: 1. Как вы понимаете лексическое значение слова? Грамматическое? 1.      Что у вас получилось сегодня лучше всего? 2.      В чем испытали затруднения? 3.      Что постараетесь сделать лучше всего на следующем уроке?