Презентация по русскому языку по теме "Развитие речи"

• 1 слайд

  Методическая разработка раздела
  образовательной программы
  «Русский язык»
  «Развитие связной речи»
  Разработала:
  Семина Марина Геннадьевна,
  учитель начальных классов
  1 квалификационной категории
  МБОУ СОШ № 45
  Приокского района
  г. Н. Новгорода
  
  

• 2 слайд

  Пояснительная записка
  
  Методическая разработка раздела «Связная речь» предназначена
  для учителей начальных классов, осуществляющих обучение русскому языку
  по образовательной программе под редакцией Рамзаевой Т.Г.
  
  
  
  Изучение текста и работа над развитием речи производится в течение всего
  учебного года. Специальные уроки по связной речи (сочинения) входят в
  количество часов изучаемых тем. В раздел «Связная речь» включена тема
  «Речевая этика».
  
  
  
  Данный раздел способствует развитию устной и письменной речи, обогащению
  словарного запаса, развитию воображения, коммуникативных умений,
  творческой самостоятельности, эмоционально – нравственных
  качеств личности.
  
  

• 3 слайд

  Учебно-методический
  комплект
  Учебники
  
  
  Рабочие тетради
  к учебникам
  Программа для общеобразовательных учреждений
  
  Методические рекомендации
  для учителя
  
  Контрольно-измерительные
  материалы
  
  
  Образовательная программа «Русский язык»
  Автор: Рамзаева Т.Г.
  

• 4 слайд

  Анализ видов работ по развитию письменной связной речи на основе текстов учебников –в % от общего числа упражнений
  (автор Т.Г. Рамзаева )
  

• 5 слайд

  Содержание тематических модулей
  образовательной программы
  
  

• 6 слайд

  Содержание тематических модулей
  образовательной программы
  
  

• 7 слайд

  Содержание тематических модулей
  образовательной программы
  
  

• 8 слайд

  Содержание тематических модулей
  образовательной программы
  
  

• 9 слайд

  Содержание тематических модулей
  образовательной программы
  
  

• 10 слайд

  Содержание тематических модулей
  образовательной программы
  
  

• 11 слайд

  Актуальность
  
  СЛОВО
  ПРЕДЛОЖЕНИЕ
  ТЕКСТ
  СВЯЗНАЯ РЕЧЬ
  ПОВЫШЕНИЕ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ
  «Первоначальная функция речи – коммуникативная.
  Речь есть, прежде всего, средство социального общения,
  средство высказывания и понимания»
  Л.С.Выготский
  

• 12 слайд

  Цель уроков развития речи
  Дать возможность глубже понимать лексическое значение слов и более точно употреблять их в речи
  Сформировать представление о предложении как единицы
  речи в процессе создания собственных высказываний,
  т. е. в условиях функционирования предложения в тексте
  Сформировать потребность в полноценном овладении
  коммуникативной функцией языка
  Познакомить с нормами литературного языка,
  расширить словарный запас и повысить культуру речи
  Дать возможность в практической деятельности овладеть
  совокупностью речевых умений, обеспечивающих
  восприятие и воспроизведение текста
  

• 13 слайд

  Задачи
  Образовательные
  Воспитательные
  Развивающие
  Развитие умения наблюдать, устанавливать связи,
  проводить анализ, делать выводы
  Становление личности с позитивным
  эмоционально-ценностным отношением к русскому языку
  и стремлением к грамотному использованию
  средств языка
  Освоение и систематизация знаний о слове, предложении,
  тексте как единицах речи.
  Формирование практических умений и навыков: осознанно
  применять в речевом общении простые распространенные
  и сложносочиненные предложения
  

• 14 слайд

  Результаты обучения
  Контроль:
  Обучающее изложение
  Обучающее сочинение
  Контрольное изложение
  Получат возможность научиться:
  писать изложение повествовательного текста с элементами описания и рассуждения; писать сочинение повествовательного характера с элементами описания; различать и осознанно использовать в устной и письменной речи различные предложения по цели высказывания, по эмоциональной окраске и по структуре
  

• 15 слайд

  Технология и формы организации деятельности
  Информационно - коммуникативные технологии;
  Технология развития критического мышления
  Классно-урочная система
  урок развития речи
  упражнения в связной речи проводятся в процессе изучения всего программного материала по русскому языку ( комбинированный, формирования и закрепления умений и навыков, обобщающий, контрольный )
  Формы организации учебной деятельности
  фронтальная
  индивидуальная
  парная
  групповая
  внеклассная работа
  (устный журнал, предметные дни, игра, конкурс, выставка, праздник)
  
  внешкольная работа
  (экскурсии, посещение
  театра, музея, библиотеки)
  домашняя работа
  Внеурочная деятельность
  

• 16 слайд

  Работа над словом
  Работа над словосочетанием
  и предложением
  Работа над связной речью
  Система работы
  Работа над средствами
  выразительности
  

• 17 слайд

  Приёмы и методы организации деятельности
  Обучающие устные упражнения;
  Прием мнемотехники;
  Создание проблемных ситуаций;
  Прием эмпатии;
  Работа с загадками, пословицами и поговорками;
  Работа с синонимами и антонимами;
  Работа с фразеологизмами;
  Работа над специальными средствами
  выразительности (олицетворением, сравнением);
  9. Работа со справочной литературой
  
  

• 18 слайд

  1.Виды упражнений
  Составление предложений, объединенных темой;
  
  Сочинение сказок на основе предположений;
  
  Восстановление деформированного текста;
  
  Устные ответы и вопросы, объединенные темой;
  
  Устные рассказы по прочитанному;
  
  Устные рассказы по аналогии с прочитанным
  
  

• 19 слайд

  Составьте несколько предложений по картине «На даче».
  Объедините предложения в рассказ.
  Подберите недостающие фрагменты
  к картине
  

• 20 слайд

  Встала утром рано и пошла гулять. увидела
  
  её и закудахтала: «Куд-куда?» Залаяла : «Гав! Гав!
  Гав!»
  «Му - у – у!» - замычала . Подбежала и
  замяукала: «Мяу! Мяу!»
  рогами о землю постучала и заблеяла: «Ме-е-е!»
  захрюкала: «Хрю! Хрю! Хрю!»
  
  Подошла к реке, а в реке плавает и крякает:
  
  «Кря! Кря! Кря!» Выпрыгнула из травы и заквакала:
  «Ква! Ква!»
  Засмеялась и вернулась домой. А мама сказала ей:
  
  «Это они говорили тебе
  
  Восстановите текст
  
  «Здравствуй!»
  

• 21 слайд

  Зимой ……………… залез в берлогу.
  
  
  ……………….. скрылась в норе.
  
  
  …………… сидит в дупле.
  
  У ……………… тёплая норка из …………. и мха.
  Закончите рассказ
  о подготовке зверей
  к холодам
  Звери готовятся к холодам по- разному.
  

• 22 слайд

• 23 слайд

  2. Прием мнемотехники
  
  Цель обучения с использованием мнемотехники - развитие различных видов памяти:
  слуховой, зрительной, двигательной, тактильной, а также мышления, внимания,
  воображения, речи, восприятия, психомоторики, эмоций.
  Всё это достигается путём образования ассоциаций.
  
  Рассматривание мнемотаблицы
  Воспроизведение таблицы по памяти
  Перекодирование информации
  У зимы три месяца: декабрь, январь, февраль. Зимой снег повсюду: на земле, на деревьях, на домах. Солнце светит, но не греет. В домах топят печи. Люди одеваются тепло: в меховые шубы, шапки, валенки, шерстяные шарфы, варежки. Домашние животные зимой находятся в тёплых хлевах. Дикие животные зимуют по-разному: медведь и ёжик – в спячке, белка заготовила себе корм и устроила себе тёплое дупло, сложнее зимой волку и лисе, зайчик сменил серую шубку на белую и его не заметно на белом снегу. Люди заботятся о птицах, развешивают кормушки, приносят корм. У детей зимой много развлечений: праздник Новогодней Ёлки, подарки от Деда Мороза, катания на санках, лыжах, коньках, игры со снегом. Зимой можно слепить снеговика, построить горку, крепость, поиграть в снежки.
  

• 24 слайд

  3. Создание проблемных ситуаций
  ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КАРТИН С ПРОБЛЕМНЫМ СЮЖЕТОМ: усиливает мотивацию,
  вызывает яркую эмоциональную реакцию, стимулирует творческое и логическое мышление,
  позволяет совершенствовать связную речь.
  
  «УДАЧНАЯ РЫБАЛКА»
  АНАЛИЗИРУЕМ, РАССУЖДАЕМ
  ПОПОЛНЯЕМ ЗАПАС ЗНАНИЙ
  ФАНТАЗИРУЕМ, СОЧИНЯЕМ
  СОСТАВЛЯЕМ ТЕКСТ ПО ОПОРНЫМ СЛОВАМ
  

• 25 слайд

  4. Прием эмпатии
  
  
  
  Цель использования приема эмпатии: формирование речевой креативности младших
  школьников, развитие личности, способной к сочувствию, сопереживанию,
  восприятию эмоциональных проявлений других людей, что обеспечивает успешную
  ее адаптацию в современном социокультурном пространстве
  Закончи предложение
  Напиши сочинение
  «О чём подумала оценка 2,
  поставленная в дневник ученику»,
  «Размышление классной доски 1 сентября»
  Придумать другой конец известной сказки,
  например «Колобок»
  «Если бы я была бабочкой, я бы сказала ребятам…»
  «Парта вздохнула, увидев на себе рисунки, и сказала...»
  «Футбольный мяч мечтал о том, чтобы поскорее…»
  

• 26 слайд

  Дыма без огня не бывает.
  5. Загадки, пословицы, поговорки
  
  
  Ничто так не обогащает
  образную сторону речи детей,
  как малые фольклорные жанры.
  
  

• 27 слайд

  Прочитай пословицу:
  Под лежачий камень и вода не течёт.
  

• 28 слайд

  6. Работа с синонимами и антонимами
  
  
  
  Использование в работе синонимов и антонимов содействует развитию устной и письменной речи,
  расширению кругозора учащихся, обогащению словарного запаса
  
  
  
  Молоко жидкое,
  А сметана…
  
  Алфавит Алый
  Огонь Скакать
  Прыгать Азбука
  Бросать Пламя
  Красный Кидать
  Я антоним к слову смех. Не от радости, утех,
  Я бываю по неволе
  От несчастья и от боли,
  От обиды, неудач.
  Догадались? Это…
  
  «Русский язык в умелых руках и в опытных устах - красив, певуч,
  выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен»
  А.И.Куприн
  
  

• 29 слайд

  Работа с фразеологизмами стимулирует развитие речи, способствует познанию
  тайны языка, его богатства и выразительности
  
  7. Работа с фразеологизмами
  Закончи предложения
  Соедини стрелкой части фразеологизма
  Объясни смысл фразеологизмов.
  Попробуй составить предложение с одним из них
  Выбери сочетание, которое наиболее точно
  характеризует жизнь девочки
  Выдели из текста устойчивые сочетания
  

• 30 слайд

  Работа с фразеологизмами
  Узнай что это?
  Спиши, приписывая близкие
  по смыслу выражения
  Спиши устойчивые сочетания,
  вставляя подходящие по смыслу слова
  Распредели устойчивые сочетания
  в колонки со значением
  Найди в тексте фразеологизмы,
  попробуй заменить их (где это возможно)
  обычными словами или словосочетаниями
  

• 31 слайд

  … на ухо наступил.
  
  Когда … на горе свистнет.
  
  
  Брать … за рога.
  
  
  Всяк … своё болото хвалит.
  
  Работа с фразеологизмами
  

• 32 слайд

  8. Работа над специальными
  средствами выразительности
  Работа по обогащению словаря учащихся имеет большое значение: развивает у школьников разностороннее внимание к слову, ответственное отношение к нему
  Прием олицетворения
  в детских рисунках
  Работа над эпитетами
  Работа над образными
  сравнениями
  

• 33 слайд

  9. Внеурочная деятельность
  1. Посещение библиотеки.
  Библиотечные уроки
  Темы: «В мире пословиц и поговорок»
  «Почему мы так говорим?»
  «Тайны русского языка»
  «Путешествие в слово»
  
  Работа со справочной литературой
  Посещение экскурсий, театра, музея
  
  

• 34 слайд

  Изложение как результат продуктивной деятельности над развитием речи
  Классификация изложений
  по цели
  проведения
  по способу
  содержания
  по характеру
  текстового материала
  по объему
  текста
  - обучающие
  - контрольные
  - на весь урок
  - изложение-миниатюра
  - повествование;
  - описание;
  - рассуждение
  - полные или подробные;
  - близкие к тексту или сжатые;
  выборочные;
  с элементами сочинения
  
  по способу
  восприятия
  текст воспринимается
  на слух;
  текст воспринимается
  зрительно;
  текст воспринимается
  на слух и зрительно
  

• 35 слайд

  Сочинения различаются
  по источникам
  материала
  по жанру и языку
  по способам
  подготовки
  по степени
  самостоятельности
  Тематические группы и темы сочинений
  репродуктивные
  фантограммы
  творческие
  сочинение-
  рассуждение
  сочинение-
  описание
  - Что такое красота?
  - Хочу всё знать. А зачем?
  - Меня особенно волнует…
  - Мои три желания.
  - Мой верный друг.
  - Как зимуют звери.
  - Мои игрушки.
  - Наша дружная семья.
  Что было бы, если бы …
  - авторучка подсказывала?
  - всегда побеждало зло?
  - Почему осенью с деревьев
  опадают листья?
  - Почему идёт дождь?
  - Почему я люблю книги?
  - Моя любимая игрушка.
  - Первый снег.
  - Новогодняя ёлка.
  Сочинение как результат продуктивной деятельности над развитием речи
  

• 36 слайд

  Творческие работы (изложение)
  

• 37 слайд

  Творческие работы (сочинение)
  

• 38 слайд

  Анализ творческих работ обучающихся за 2010– 2012 уч. годы (в %)
  

• 39 слайд

  Анализ творческих работ обучающихся за 2009 – 2012 уч. годы (в %)
  

• 40 слайд

  Вывод
  
  Современная школа ставит своей целью повышение уровня нравственного
  воспитания учащихся, подготовки их к активному участию в общественной
  и трудовой деятельности.
  Формирование духовно богатой активной личности помогает и предусматривает
  в качестве одной из задач владение языком, как средством общения
  в различных сферах жизнедеятельности.
  Указанную задачу нельзя решить без своевременного и адекватного возрастным особенностям школьников формирования различных речевых умений, позволяющих детям осуществить доступную своему возрасту учебную, общественно-полезную, трудовую и иную деятельность.
  Неисчерпаемыми возможностями в формировании личности обладают уроки развития речи.
  

• 41 слайд

  Литература
  Архипова Е.В. Об уроке развития речи в начальной школе
  // Начальная школа, 2000,№4.
  2. Бобровская Г.В. Активизация словаря младшего школьника.
  // Начальная школа, 2003,№4.
  3. Бронникова Ю.О. Формирование культуры речи младших школьников
  // Начальная школа, 2003,№10.
  4. Запорожец И.В. Культура речи // Начальная школа, 2003,№5.
  5. Ладыженская Т.А. Обучение связной речи в школе. Методы обучения
  в современной школе: Сб. статей / Под ред.Н.И. Кудряшова. – М.: Просвещение, 1983.
  6. Львов М.Р. Основы теории речи. - М.: Педагогика, 2000.
  7. Львов М.Р. Хрестоматия по развитию речи учащихся в начальной школе.
  8. Политова Н.И. Развитие речи учащихся начальных классов.
  9. Субботина Л.Ю. Развитие воображения у детей.
  10.Суворова А.И. Изложение и обучение слушанию // Рус. яз. в шк. - 2010. - №6.
  11.Суворова Е.П. Обучение восприятию и созданию текста - единый творческий процесс
  // Рус. яз. в шк. - 2010. - №6.
  12.Рамзаева Т.Г. Структура и содержание современного начального языкового образования
  // Начальная школа, 2003,№11.
  13.Рамзаева Т.Г. «Уроки русского языка».
  14.Шахнарович А.М. Психолингвистические исследования и задачи развития речи учащихся
  // Актуальные проблемы развития речи учащихся:
  Сб. статей / Под ред.А.П. Еремеевой. – М.: Просвещение, 2000.
  

Краткое описание документа:

Методическая разработка раздела «Связная речь» предназначена

для учителей начальных классов, осуществляющих обучение русскому языку

по образовательной программе под редакцией Рамзаевой Т.Г.

Изучение текста и работа над развитием речи производится в течение всего

учебного года. Специальные уроки по связной речи (сочинения) входят в

количество часов изучаемых тем. В раздел «Связная речь» включена тема

«Речевая этика».

Данный раздел способствует развитию устной и письменной речи, обогащению

словарного запаса, развитию воображения, коммуникативных умений,

творческой самостоятельности, эмоционально – нравственных

качеств личности.