Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Презентации / Презентация по составлению адаптированной программы для детей с ОВЗ

Презентация по составлению адаптированной программы для детей с ОВЗ

  • Математика
Из опыта работы по разработки адаптированной образовательной программе по мат...
Адаптированная образовательная программа (АОП) это образовательная программа,...
АОП разрабатывается учителем самостоятельно с учетом федеральных государствен...
Определение содержания АОП. Проектирование содержания АОП должно включать в с...
Планирование форм реализации АОП. Реализация АОП может, осуществляется с испо...
Компонентный состав структуры АОП для обучающегося с ОВЗ: Титульный лист; Поя...
Содержание программы. Компонент структуры АОП, раскрывающий ее содержание по...
Основные требования к результатам реализации АОП. В данном разделе АОП следуе...
1 из 9

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Из опыта работы по разработки адаптированной образовательной программе по мат
Описание слайда:

Из опыта работы по разработки адаптированной образовательной программе по математике Учитель математики: Стаценко Л.Н.

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Адаптированная образовательная программа (АОП) это образовательная программа,
Описание слайда:

Адаптированная образовательная программа (АОП) это образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и, при необходимости, обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц.

№ слайда 4 АОП разрабатывается учителем самостоятельно с учетом федеральных государствен
Описание слайда:

АОП разрабатывается учителем самостоятельно с учетом федеральных государственных образовательных стандартов общего образования по уровням образования и (или) федеральных государственных образовательных стандартов образования детей с ОВЗ на основании основной общеобразовательной программы и в соответствии с особыми образовательными потребностями лиц с ОВЗ. Адаптация общеобразовательной программы осуществляется с учетом рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии, индивидуальной программы реабилитации инвалида и включает следующие направления деятельности: - анализ и подбор содержания; - изменение структуры и временных рамок; - использование разных форм, методов и приемов организации учебной деятельности.

№ слайда 5 Определение содержания АОП. Проектирование содержания АОП должно включать в с
Описание слайда:

Определение содержания АОП. Проектирование содержания АОП должно включать в себя содержательное наполнение образовательного, коррекционного и воспитательного компонентов. Содержательное наполнение каждого из компонентов зависит от его целевого назначения. Особое внимание при проектировании содержания АОП следует уделить описанию тех способов и приемов, посредством которых лица с ОВЗ будут осваивать содержание образования по математике.

№ слайда 6 Планирование форм реализации АОП. Реализация АОП может, осуществляется с испо
Описание слайда:

Планирование форм реализации АОП. Реализация АОП может, осуществляется с использованием различных форм, в том числе с использованием дистанционных технологий и электронного обучения. Планирование участия в реализации АОП различных специалистов (воспитателей, психолога, социального педагога, педагога дополнительного образования и др.). Особое внимание следует обратить на возможность включения в реализацию АОП родителей (законных представителей) обучающегося с ОВЗ, или группы обучающихся с ОВЗ со схожими нарушениями развития.

№ слайда 7 Компонентный состав структуры АОП для обучающегося с ОВЗ: Титульный лист; Поя
Описание слайда:

Компонентный состав структуры АОП для обучающегося с ОВЗ: Титульный лист; Пояснительная записка, в которой излагается краткая психолого­педагогическая характеристика лиц с ОВЗ, с описанием особенностей их психофизического развития. На основе данных психолого-педагогической диагностики формулируется цель и задачи обучения по предмету или предметам на текущий период. В пояснительной записке обязательно следует указать примерные программы, на основе которых подготовлена АОП, а также обосновать варьирование, если имеет место перераспределение количества часов, отводимых на изучение определенных разделов и тем, изменение последовательности изучения тем и др.

№ слайда 8 Содержание программы. Компонент структуры АОП, раскрывающий ее содержание по
Описание слайда:

Содержание программы. Компонент структуры АОП, раскрывающий ее содержание по трем блокам: образовательный, коррекционный и воспитательный. Проектирование каждого из трех блоков должно идти с учетом развития предметных, метапредметных и личностных результатов освоения обучающимися АОП образовательный компонент АОП раскрывается содержание образования по годам обучения, ожидаемые результаты предметных достижений, формы оценивания предметных достижений обучающихся с ОВЗ; коррекционный компонент, излагает направления коррекционной работы с обучающимся (обучающимися), ее приемы, методы и формы. В коррекционном блоке должна быть предусмотрена деятельность учителя-дефектолога, учителя-логопеда, педагога-психолога. воспитательный компонент содержит описание приемов, методов и форм работы, реализуемых в урочное и внеурочное время.

№ слайда 9 Основные требования к результатам реализации АОП. В данном разделе АОП следуе
Описание слайда:

Основные требования к результатам реализации АОП. В данном разделе АОП следует соотнести цель и задачи Программы с ее планируемыми результатами, а также конкретно сформулировать результаты реализации программы на уровне динамики показателей психического и психологического развития обучающегося (обучающихся) и уровне сформированности ключевых компетенций. Эти требования являются основой для осуществления промежуточной и итоговой оценки результативности АОП. Требования к результатам реализации Программы можно не выделять в особый раздел, а проектировать их параллельно с описанием содержания Программы в рамках обозначенных выше компонентов. Система контрольно-измерительных материалов включает в себя тестовые материалы, тексты контрольных работ, вопросы для промежуточной и итоговой аттестации, включает критерии оценки проверочных работ.

Автор
Дата добавления 25.12.2015
Раздел Математика
Подраздел Презентации
Просмотров282
Номер материала ДВ-286899
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх