Презентация по теме "Комплексные работы. Начальные классы"

• 1 слайд

  Афанасьева Ольга Васильевна
  учитель ВВК,
  МБОУ гимназия № 7 им.Воронцова В.М.
  «В добро верят лишь те немногие, кто его творит»
  Мария Эбнер-Эшенбах
  

• 2 слайд

  Поаплодируйте …
  Улыбнитесь соседу
  во сне.
  в трагический момент.
  …
  

• 3 слайд

  НОВЫЕ СТАНДАРТЫ
  
  
  Стихийное бедствие? Мечта?
  СУРОВАЯ РОССИЙСКАЯ РЕАЛЬНОСТЬ
  Хотели «как лучше», получилось «как всегда»
  Поможем друг другу спасти мечту и наших детей
  

• 4 слайд

  НОВЫЙ РЕЗУЛЬТАТ – …
  
  Умение оценивать свои и чужие поступки, стремление к созидательной деятельности
  
  Умение добывать, преобразовывать и представлять информацию
  
  Умение донести свою позицию, понять других, договориться
  
  Умение организовывать свои дела: ставить цель, планировать, получать и оценивать результат
  ДЕЙСТВИЯ
  «деятель», а не «знайка»
  ЛИЧНОСТНЫЕ
  РЕГУЛЯТИВНЫЕ
  ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
  КОММУНИКАТИВНЫЕ
  

• 5 слайд

  Комплексная работа
  Что мы о ней знаем?
  

• 6 слайд

  Тема: Комплексная работа
  Цель:
  оценка достижения планируемых результатов по двум междисциплинарным программам «Программа универсальных учебных действий» и «Чтение: работа с информацией»
  
  
  «Программа универсальных учебных действий» «Чтение: работа с информацией»
  
  регулятивные УУД получение, поиск и фиксация информации
  
  познавательные УУД понимание и преобразование информации
  
  коммуникативные УУД применение и представление информации
  
  личностные УУД оценка достоверности получаемой информации
  Универсальные действия
  
  регулятивные
  
  
  познавательные
  
  
  коммуникативные
  Виды учебных действий
  
  целеполагание, планирование прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция
  
  общеучебные, логические, постановка и решение проблемы
  
  планирование учебного сотрудничества в поиске и сборе информации, разрешение конфликтов, управление
  поведением партнера, умение выражать мысли в соответствии с задачами и условиями
  

• 7 слайд

  Объект оценки
  
  
  
  
  Предмет оценки
  
  
  Процедуры оценки
  сформированность регулятивных, коммуникативных и позна-вательных УУД
  
  
  а) уровень сформированности данного вида действий
  б) уровень присвоения действия
  
  
  а) внутренняя накопленная оценка
  б)выполнение комплексной работы на межпредметной основе
  
  Оценка метапредметных результутов
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Какие из заявленных действий метапредметного уровня проверять?
  Каким диагностическим инструментарием пользоваться?
  Кому и что сообщать о результатах сформированности действий метапредметного уровня?
  Куда фиксировать результаты сформированности действий метапредметного уровня?
  

• 10 слайд

  Каков механизм формирования действия метапредметного уровня?
  Где и когда формировать действия метапредметного уровня?
  Как сочетать процесс их формирования с процессом достижения личностных и предметных результатов?
  Как у выпускников проверяется и оценивается уровень сформированности действий метапредметного уровня?