Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация по теме самообразованию "Индивидуализация обучения в начальных классах"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Презентация по теме самообразованию "Индивидуализация обучения в начальных классах"

библиотека
материалов
Тема по самообразованию учителя начальных классов Васильевой Т.В. Способы ре...
Начальная школа Сегодня начальное обучение рассматривается как своеобразная с...
Начальная школа- ступень непрерывного развития. Сегодня начальное обучение ра...
Цель изучения темы: Каждый ребенок есть однажды случающееся чудо. Э. Ильенков
Новизна предусматривает - предлагать детям на уроках разноуровневые задания...
Анализ Обязательным элементом обучения является анализ. Он не только отражает...
Дифференцированный подход Учет допущенных ошибок позволяет организовывать сво...
Характер решаемой учебно-методической проблемы: - ориентация на приоритет раз...
Условия возникновения опыта: - осознание учителем важности и необходимости п...
Они такие разные Как нет на дереве двух одинаковых листьев, так нет двух школ...
Разные дети бывают на свете…
Первые шаги В начальной школе, а особенно в первом классе, индивидуальные раз...
Обучаемость Как показывает практика, нормальные (имеющие показатели нормы по...
Готовность к школе Дети всегда приступали, и будут приступать к изучению школ...
По результатам диагностирования класс делится по уровням: 1-ая группа, ученик...
2-ая группа - учащиеся со средними способностями: выполняет задание первой гр...
3-я группа - учащиеся с низкими учебными способностями: требуют точности в ор...
Важно, что при дифференцированном процессе обучения возможен переход учащихся...
Разноуровневые карточки на уроках
Обучение Индивидуальное обучение - форма, модель организации учебного процесс...
Индивидуальный подход Индивидуальный подход - это: 1) принцип педагогики, сог...
Индивидуальная работа на уроках
Индивидуальная работа при решении задач
Индивидуализация домашних заданий Рабунский Е.С. пишет: "Индивидуализация дом...
В индивидуальном подходе нуждается каждый без исключения ученик. Индивидуальн...
Индивидуальный подход к каждому ученику
Индивидуализация «Индивидуализация обучения - это организация учебного процес...
Роль учителя Только зная потребности, интересы, уровень подготовки, познавате...
Л. Н. Толстой: "Чем больше будет учитель сам учиться, обдумывать каждый урок...
Учитель должен: ) видеть рост ученика и учитывать его; ) наглядно представлят...
Основной принцип - вариативность, позволяющая проявить ребенку свою индивидуа...
Обсуждая вопрос о дифференцированном подходе в обучении младших школьников, м...
Выпускник начальной школы
Спасибо за внимание Спасибо за внимание Спасибо за внимание
36 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Тема по самообразованию учителя начальных классов Васильевой Т.В. Способы ре
Описание слайда:

Тема по самообразованию учителя начальных классов Васильевой Т.В. Способы реализации принципа индивидуального подхода при обучении младших школьников

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Начальная школа Сегодня начальное обучение рассматривается как своеобразная с
Описание слайда:

Начальная школа Сегодня начальное обучение рассматривается как своеобразная ступень непрерывного развития, воспитания и образования ребенка, способствующая формированию у него желания учиться и позволяющая наиболее полно раскрыться его способностям.

№ слайда 4 Начальная школа- ступень непрерывного развития. Сегодня начальное обучение ра
Описание слайда:

Начальная школа- ступень непрерывного развития. Сегодня начальное обучение рассматривается как своеобразная ступень непрерывного развития, воспитания и образования ребенка, способствующая формированию у него желания учиться и позволяющая наиболее полно раскрыться его способностям. Ребенок по своей природе пытливый исследователь и открыватель. У него очень чуткое сердце и ранимая душа. С переходом в школу у ребенка резко повышается уровень тревожности связанный с новыми ожиданиями.

№ слайда 5 Цель изучения темы: Каждый ребенок есть однажды случающееся чудо. Э. Ильенков
Описание слайда:

Цель изучения темы: Каждый ребенок есть однажды случающееся чудо. Э. Ильенков

№ слайда 6 Новизна предусматривает - предлагать детям на уроках разноуровневые задания
Описание слайда:

Новизна предусматривает - предлагать детям на уроках разноуровневые задания в виде карточек, памяток, перфокарт - в центре моего внимания как учителя - индивидуальные возможности и интересы учащегося; - максимальное включение ребенка во все формы активности, расширение его реального опыта по предмету.

№ слайда 7 Анализ Обязательным элементом обучения является анализ. Он не только отражает
Описание слайда:

Анализ Обязательным элементом обучения является анализ. Он не только отражает результаты совместной деятельности учителя и ученика, но также представляет основу для корректировки и дальнейшего ее совершенствования. Эта работа предполагает проведение диагностических срезов. В результате учитель получает материал, отражающий уровень обученности класса в целом, групп и отдельных учеников. Строгий учет индивидуальных достижений каждого ученика, определение зоны ближайшего развития и дальнейшее составление программы работы с учеником дает возможность планирования дальнейшего обучения, направленного на повышение его уровня.

№ слайда 8 Дифференцированный подход Учет допущенных ошибок позволяет организовывать сво
Описание слайда:

Дифференцированный подход Учет допущенных ошибок позволяет организовывать своевременную и адресную работу по их исправлению и предупреждению аналогичных. Дифференцированный подход в учебном процессе означает действенное внимание к каждому ученику, его творческой индивидуальности в условиях классно-урочной системы обучения по обязательным учебным программам, предполагает разумное сочетание фронтальных, групповых и индивидуальных занятий для повышения качества обучения и развития каждого ученика.

№ слайда 9 Характер решаемой учебно-методической проблемы: - ориентация на приоритет раз
Описание слайда:

Характер решаемой учебно-методической проблемы: - ориентация на приоритет развития ребёнка на основе личностно – ориентированного подхода, позволяющая посредством опоры на систему взаимосвязанных понятий, идей и способов действий обеспечивать и поддерживать процессы самопознания, саморазвития, самосовершенствования и самореализации личности ребёнка, его неповторимой индивидуальности; - применение этого подхода предполагает перераспределение субъектных полномочий в учебно-воспитательном процессе, способствующее преобразованию субъектно-субъектных отношений между педагогом и воспитанником.

№ слайда 10 Условия возникновения опыта: - осознание учителем важности и необходимости п
Описание слайда:

Условия возникновения опыта: - осознание учителем важности и необходимости проявления развития субъектных возможностей учащихся, их жизненного опыта; - теоретическая и методическая готовность педагога к проектированию и формированию ситуаций, способствующих актуализации опыта учащихся на различных стадиях освоения учебного материала; - знание педагогом групповых и индивидуальных особенностей учащихся класса. - готовность и способность учащихся применять свой собственный опыт в процессе познавательной и практической деятельности; - сформированность в учебном сообществе детей и взрослых благоприятного эмоционально – психологического климата; - использование педагогом технологических приёмов и методов, которые способствуют воспроизведению ранее накопленных детьми знаний, умений, навыков.

№ слайда 11 Они такие разные Как нет на дереве двух одинаковых листьев, так нет двух школ
Описание слайда:

Они такие разные Как нет на дереве двух одинаковых листьев, так нет двух школьников, обладающих одинаковым набором способностей, умений, поведенческих реакций и т. д.

№ слайда 12 Разные дети бывают на свете…
Описание слайда:

Разные дети бывают на свете…

№ слайда 13 Первые шаги В начальной школе, а особенно в первом классе, индивидуальные раз
Описание слайда:

Первые шаги В начальной школе, а особенно в первом классе, индивидуальные различия особенно заметны

№ слайда 14 Обучаемость Как показывает практика, нормальные (имеющие показатели нормы по
Описание слайда:

Обучаемость Как показывает практика, нормальные (имеющие показатели нормы по всем уровням развития) дети встречаются только в книгах. Практически каждый ребенок имеет те или иные (пусть незначительные) отклонения, которые в дальнейшем могут привести к отставанию в учебной деятельности. Нельзя не отметить тот факт, что уровень готовности учащихся к обучению в школе не одинаков. У одних он соответствует условиям успешности их дальнейшего обучения, у других едва достигает допустимого предела.

№ слайда 15 Готовность к школе Дети всегда приступали, и будут приступать к изучению школ
Описание слайда:

Готовность к школе Дети всегда приступали, и будут приступать к изучению школьной программы с разными исходными предпосылками. В количественном отношении это выглядит так: большинство учащихся (около 65%) поступают в школу с примерно одинаковым уровнем психического развития, именно он и принимается за норму; 15% - в большей или меньшей степени этот уровень превосходят, а 20% детей, наоборот, его не достигают.

№ слайда 16 По результатам диагностирования класс делится по уровням: 1-ая группа, ученик
Описание слайда:

По результатам диагностирования класс делится по уровням: 1-ая группа, ученики с высокими учебными способностями: ведут работу с материалом большей сложности, требующим умения применять знания в незнакомой ситуации и самостоятельно, творчески подходить к решению задач. Ученики с уравновешенными процессами возбуждения и торможения. Они обладают устойчивым вниманием, в результате наблюдения у них формируется первоначальное понятие. В ходе обучения успешно осваивают процессы обобщения, владеют большим словарным запасом.

№ слайда 17 2-ая группа - учащиеся со средними способностями: выполняет задание первой гр
Описание слайда:

2-ая группа - учащиеся со средними способностями: выполняет задание первой группы, но с помощью учителя по опорным схемам. Ученики с преобладанием процессов возбуждения над процессами торможения. Не могут самостоятельно выделять признаки предмета, их представления бедны и отрывочны. Чтобы запомнить материал, им необходимы многократные повторения. Внешне их психические особенности проявляются в торопливости, эмоциональности, невнимательности и несообразительности. Для этих детей трудны задания на обобщение, так как уровень их аналитического мышления низок.

№ слайда 18 3-я группа - учащиеся с низкими учебными способностями: требуют точности в ор
Описание слайда:

3-я группа - учащиеся с низкими учебными способностями: требуют точности в организации учебных заданий, большего количества тренировочных работ и дополнительных разъяснений нового на уроке, быстрой утомляемостью, с большими пробелами в знаниях, в игнорировании заданий. Ученики попадают в разряд "слабых. Они медлительны, апатичны, не успевают за классом. При отсутствии индивидуального подхода к ним, они совершенно теряют интерес к учебе, отстают от класса, хотя на самом деле могут учиться успешно

№ слайда 19 Важно, что при дифференцированном процессе обучения возможен переход учащихся
Описание слайда:

Важно, что при дифференцированном процессе обучения возможен переход учащихся из одной группы в другую, т.е. состав группы не закреплен навсегда. Переход обусловлен изменением в уровне развития ученика, способностью восполнения пробелов и повышением учебной направленности, выражавшейся в интересе к получению знаний. Выделение трех групп учеников в классе в значительной мере помогает учителям в подборе разноуровневых заданий для них. Каждое задание предполагает определенные цели и требования.

№ слайда 20 Разноуровневые карточки на уроках
Описание слайда:

Разноуровневые карточки на уроках

№ слайда 21 Обучение Индивидуальное обучение - форма, модель организации учебного процесс
Описание слайда:

Обучение Индивидуальное обучение - форма, модель организации учебного процесса, при которой: 1) учитель взаимодействует лишь с одним учеником; 2) один учащийся взаимодействует лишь со средствами обучения (книги, компьютер и т.п.). Главным достоинством индивидуального обучения является то, что оно позволяет полностью адаптировать содержание, методы и темпы учебной деятельности ребенка к его особенностям, следить за каждым его действием и операцией при решении конкретных задач; следить за его продвижением от незнания к знанию, вносить вовремя необходимые коррекции в деятельность как обучающегося, так и учителя, приспосабливать их к постоянно меняющейся, но контролируемой ситуации со стороны учителя и со стороны ученика.

№ слайда 22 Индивидуальный подход Индивидуальный подход - это: 1) принцип педагогики, сог
Описание слайда:

Индивидуальный подход Индивидуальный подход - это: 1) принцип педагогики, согласно которому в процессе учебно-воспитательной работы с группой учитель взаимодействует с отдельными учащимися по индивидуальной модели, учитывая их личностные особенности; 2) ориентация на индивидуальные особенности ребенка в общении с ним; 3) учет индивидуальных особенностей ребенка в процессе обучения; 4) создание психолого-педагогических условий не только для развития всех учащихся, но и для развития каждого ребенка в отдельности.

№ слайда 23 Индивидуальная работа на уроках
Описание слайда:

Индивидуальная работа на уроках

№ слайда 24 Индивидуальная работа при решении задач
Описание слайда:

Индивидуальная работа при решении задач

№ слайда 25 Индивидуализация домашних заданий Рабунский Е.С. пишет: "Индивидуализация дом
Описание слайда:

Индивидуализация домашних заданий Рабунский Е.С. пишет: "Индивидуализация домашних заданий осуществляется, прежде всего, посредством: 1) частичной индивидуализации общеклассного домашнего задания, 2) применения индивидуальных и групповых домашних заданий, 3) применения, наряду с обязательными домашними заданиями, также не обязательных ("желательных") заданий и рекомендаций, 4) применения "текущих" индивидуальных заданий и рекомендаций в ходе выполнения учащимися заданий, рассчитанных на длительную подготовку ("отсроченных заданий")".

№ слайда 26 В индивидуальном подходе нуждается каждый без исключения ученик. Индивидуальн
Описание слайда:

В индивидуальном подходе нуждается каждый без исключения ученик. Индивидуальный подход рассматривается как один из важнейших принципов обучения. Индивидуальный подход является активным, формирующим, развивающим принципом, тем самым предполагается творческое развитие индивидуальности ученика. В связи с этим, педагог должен учитывать тип темперамента, индивидуальные особенности своих учеников.

№ слайда 27 Индивидуальный подход к каждому ученику
Описание слайда:

Индивидуальный подход к каждому ученику

№ слайда 28
Описание слайда:

№ слайда 29 Индивидуализация «Индивидуализация обучения - это организация учебного процес
Описание слайда:

Индивидуализация «Индивидуализация обучения - это организация учебного процесса, при котором учитываются индивидуальные особенности учащихся; позволяет создать условия для реализации потенциальных возможностей каждого ученика».

№ слайда 30 Роль учителя Только зная потребности, интересы, уровень подготовки, познавате
Описание слайда:

Роль учителя Только зная потребности, интересы, уровень подготовки, познавательные особенности ученика, можно полнее использовать его роль в овладении знаниями, умениями и навыками, развития способностей.

№ слайда 31 Л. Н. Толстой: "Чем больше будет учитель сам учиться, обдумывать каждый урок
Описание слайда:

Л. Н. Толстой: "Чем больше будет учитель сам учиться, обдумывать каждый урок и соизмерять с силами ученика, чем больше будет следить за ходом мысли ученика, тем легче будет учиться ученик".

№ слайда 32 Учитель должен: ) видеть рост ученика и учитывать его; ) наглядно представлят
Описание слайда:

Учитель должен: ) видеть рост ученика и учитывать его; ) наглядно представлять возможности коллективной работы с различными группами учащихся; ) выбрать систему работу с каждым из группы учащихся. ) дифференцировать учащихся на учебные группы по: а) отношению к учению (познавательный интерес); б) познавательным способностям; в) успеваемости (уровень знаний).

№ слайда 33 Основной принцип - вариативность, позволяющая проявить ребенку свою индивидуа
Описание слайда:

Основной принцип - вариативность, позволяющая проявить ребенку свою индивидуальность, а учителю создать условия для ее поддержки. Вариативность обеспечивается через: ØПредоставление возможности изучения материала в индивидуальном темпе. ØВозможность выбора способов проработки учебного материала. ØВыбор форм предъявления результатов, контроля.

№ слайда 34 Обсуждая вопрос о дифференцированном подходе в обучении младших школьников, м
Описание слайда:

Обсуждая вопрос о дифференцированном подходе в обучении младших школьников, можно сформулировать некоторые условия его осуществления: 1. Знание индивидуальных и типологических особенностей отдельных учащихся и групп учащихся. 2. Умение анализировать учебный материал, выявлять возможные трудности, с которыми встретятся разные группы учащихся. 3. Составление развёрнутого плана урока, включая вопросы разным группам отдельным учащимся. 4. Умение «спрограммировать» обучение разных групп учащихся (а в идеале — каждого ученика). 5. Осуществление оперативной обратной связи. 6. Соблюдение педагогического такта.

№ слайда 35 Выпускник начальной школы
Описание слайда:

Выпускник начальной школы

№ слайда 36 Спасибо за внимание Спасибо за внимание Спасибо за внимание
Описание слайда:

Спасибо за внимание Спасибо за внимание Спасибо за внимание


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 04.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров120
Номер материала ДБ-236465
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх