Презентация проекта "Отечественная война 1812 года"

• 1 слайд

  Отечественная война 1812 года
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Цель: узнать о событиях Отечественной войны 1812 года, её героях.
  Задачи:
  найти информацию о главных сражениях войны с Наполеоном;
  исследовать вопрос о роли полководцев в исходе войны;
  Изучить оружие и обмундирование русской и французской армий в 1812 году;
  Доказать, почему Россия до сих пор помнит события
  и героев тех исторических моментов.
  
  

• 4 слайд

  Актуальность темы
  Мы выбрали эту тему , так как в 2012 году исполнилось 200 лет со дня Бородинского сражения.
  Проблемный вопрос
  Почему война 1812 года названа Отечественной и почему уже 200 лет народ помнит и чтит подвиги героев этой войны?
  
  

• 5 слайд

  Учебные вопросы
  Какие были главные сражения в войне 1812 года?
  Кто прославился в этой войне?
  Какое было оружие и обмундирование в армии во время войны 1812 года?
  

• 6 слайд

  План работы над проектом
  Выбор темы и деление на группы («Оружейники», «Герои», «Сражения»).
  Сбор информации по темам групп
  ( библиотека, экскурсия в СЮТур, печатные издания, интенет ресурсы).
  Просмотр собранного материала, анализ, отбор нужной информации.
  Обсуждение формы защиты проекта , подготовка к защите проекта.
  Защита проекта.
  

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

  Лес растёт в начале слова,
  Не берёзовый – сосновый.
  Цифру видим посреди,
  А предлог вот – позади.
  Слово это отгадает
  Тот, кто битвы наши знает.
  
  
  
  
  БОР + ОДИН + О = БОРОДИНО
  В «КУЗОВ» машины слог «ТУ» погрузили...
  И в полководца его превратили.
  Наш полководец, с раненым глазом.
  Кто назовёт нам фамилию сразу?
  КУЗОВ – КУ-ТУ-ЗОВ = КУТУЗОВ
  Возьмём предлог, местоименье,
  Меж ними – место для сраженья.
  Всё вместе – имя полководца,
  Которым торт сейчас зовётся.
  (И каждый раз пирог съедая,
  Мы тем француза побеждаем.)
  
  НА + ПОЛЕ + ОН = НАПОЛЕОН
  

• 11 слайд

  Почему же 200 лет народ помнит и чтит подвиги героев этой войны?
  
  Работая над проектом, мы смогли ответить на этот вопрос.
  Участники войны были настоящими патриотами, так как встали на защиту своего Отечества и спасли Россию для будущих поколений.
  

• 12 слайд

  Есть ли место подвигу
  в наше время
  ?
  

Краткое описание документа:

Номер, название школы МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №7» Описание проекта Название темы вашего учебного проекта Отечественная война 1812 года Краткое содержание проекта Данный проект создан для изучения истории войны 1812 года, что является неотъемлемой частью истории России XIX века, а конкретно: познакомить с известными фактами Отечественной войны 1812 года, с выдающимися полководцами этого времени. Учащимся предоставляется возможность поиска информации по данной теме и представления её в виде стенгазет Предметы: литературное чтение, окружающий мир, наш край . Класс Учебный проект предназначен для учеников 3 –го класса. Приблизительная продолжительность проекта 8уроков Основа проекта Образовательные стандарты второго поколения Компетенции, знания и умения из ФГОС на достижение которых учащимися ориентирован проект: - Отечественная война 1812 года Почему война 1812 года названа отечественной.Герои отечественной войны 1812 годаОсновные сраженияОружие и снаряжение русской армииЗахват Москвы (сентябрь 1812 г.)Итоги Отечественной войны 1812 года - овладение начальными формами исследовательской деятельности, включая умения поиска и работы с информацией, в том числе с использованием различных средств ИКТ. - умение работать в группах Планируемые результаты обучения 1. Воспитание патриотизма, уважение к истории и традициям нашей Родины. 2.Воспитание учащегося как гражданина своей страны. 3.Формирование у обучающихся понимания неразрывности прошлого и настоящего. 4.Воспитать уважение к истории и культурным ценностям. 5.Воспитание толерантного отношения к представителям других народов. 6.Развивать познавательный интерес учащихся. 7.Развивать умения работать с интернет-источниками. 8.Развивать умение сравнивать, обобщать, анализировать. 9.Сформировать умение работать с различными источниками исторической информации. Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос Какую роль сыграла война 1812 года для России? Проблемные вопросы учебной темы 1. Почему война 1812 года названа Отечественной? 2. Какую роль сыграло оснащение армии в исходе войны? 3. Смогли бы русские войска отстоять Москву? 4. Можно ли считать завоевание России бессмысленным замыслом Наполеона? Учебные вопросы 1. Каковы основные сражения Отечественной войны? 2. Каких героев Отечественной войны 1812 года вы знаете? 3. Каковы итоги Отечественной войны 1812 года? План оценивания График оценивания До работы над проектом Ученики работают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом 1. Тестирование. 2. Стартовая презентация для выявления потребностей учеников. 3. Формирование групп. 4. Мозговой штурм. 5. Подбор необходимой информации для работы над проектом. 1. Практическая работа по учебному плану. 2. «Маршрутные листы». 3. Критерии самооценки работы в группах. Оценочные листы. 4. Критерии оценивания презентации. 1. Итоговая самооценка качества работы в группах перед защитой проекта. 2.Критерии оценивания проекта. 3. Защита проекта. Рефлексия. Описание методов оценивания Тестирование – выявление первоначальных знаний учащихся по данной теме. Стартовая презентация - В ходе демонстрации презентации, беседы и анкетирования учеников учитель может определить уровень их знаний по теме проекта. Направлена на формирующее оценивание в рамках проекта. Создание малых групп. Мозговой штурм – проводится сразу после стартовой презентации учителя и анкетирования учеников. Эффективность приёма: участие в структурированном взаимодействии и равное участие всех учеников, эффективная коммуникация, совместная работа в интересах взаимного обучения. Позволяет учащимся высказывать свои мысли, развивать идеи друг друга в обстановке, максимально способствующей творчеству, развивает критическое мышление. При этом происходит овладение навыками общения, активное участие каждого ученика. Маршрутные листы – план работы группы, включающий в себя проблемные вопросы. Оценочные листы – помогают контролировать качество усвоения учебного материала, результаты оценивания в них учитываются при проведении итогового обобщающего оценивания. Критерии оценивания работ учащихся и групп являются одновременно и своеобразной инструкцией, следуя которой, ученики сверяют в ходе проекта свои результаты обучения и степень сотрудничества между участниками. Шаблоны помогают ученикам при оценке умений и навыков в создании презентаций, отражающих результаты исследования. Итоговая самооценка – критерии, по которым можно произвести итоговое обобщающее оценивание всего проекта. В процессе работы критерии корректируются. Критерии оценивания проекта – это критерии, по которым можно произвести обобщающее оценивание всего проекта. Рефлексия - обязательный этап, в ходе которого учащиеся оценивают свою работу Сведения о проекте Необходимые начальные знания, умения, навыки - навыки работы с печатными изданиями; - элементарные поисковые умения в сети Интернет; - навыки самостоятельной работы; - навыки работы в группе. Учебные мероприятия 1. Знакомство учащихся со стартовой презентацией для выявления представлений и интересов учащихся. 2. Подготовка памяток по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет. 3. Формирование групп. 4. Знакомство учащихся с необходимой литературой и интернет - источниками по интересующим их проблемным вопросам. Анализ собранного материала. 5. Использование инструментов по формирующему оцениванию учащихся. 6. Подготовка учащимися отчетных материалов о проделанной работе. Оформление результатов в виде мультимедийной презентации в соответствии с инструкцией, подготовка к защите. 7.Защита проекта. 8.Рефлексия. Материалы для дифференцированного обучения Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Главное для проблемных учеников - создание ситуации успеха. Задания дифференцированы, чётко определён план работы; при работе в группах у каждого такого ученика есть наставник, более сильный ученик. Результаты своего обучения они представляют в виде устных ответов или письменных тестов. Ученик, для которого язык преподавания не родной В данной ситуации организуется поддержка ученика, сроки его работы расширяются, предоставляются словари для перевода. Результаты работы предоставляются в виде иллюстраций, фотографий. Одаренный ученик В ходе работы над проектом возможны различные пути изучения материала, которые может выбрать сам ученик. Он выходит за рамки выполняемых задач и проводит более глубокие исследования. Итоги работы может предоставить в виде собственной презентации, видеоролика, анимации. Материалы и ресурсы, необходимые для проекта Технологии — оборудование (отметьте нужные пункты) компьютер(ы), принтер, проекционная система, сканер, мультимедийное оборудование. Технологии — программное обеспечение (отметьте нужные пункты) Программы обработки изображений,текстовые редакторы, мультимедийные системы, Другие принадлежности Доступ к сети Интернет. Интернет-ресурсы http://hero-1812.narod.ru/ http://ru.wikipedia.org/wiki/Бородинское_сражение http://ru.wikipedia.org/wiki/Отечественная_война_1812_года http://photopeach.com Сайт для создания СЛАЙД-ШОУ http://www.calameo.com/ Сайт для создания публикаций Другие ресурсы На защиту проекта приглашаются родители, учителя школы.