Презентация проекта " Проектно-исследовательская деятельность студентов на учебных занятиях" по специальности 23.02.01 "Организация перевозок и управление на транспорте (по видам)"

• 1 слайд

  ОГБПОУ «Ульяновский техникум железнодорожного транспорта»
  Проектно-исследовательская деятельность студентов на учебных занятиях
  Мостовая Елена Сергеевна
  Преподаватель ОГБПОУ «УТЖТ»
  

• 2 слайд

  «Я знаю, для чего мне надо все, что я познаю. Я знаю, где и как я могу это применить»
  

• 3 слайд

  Что такое учебный проект и для чего он нужен?
  Учебный проект – это комплекс поисковых, исследовательских, расчетных, графических и других видов работ, выполняемых обучающимися самостоятельно с целью практического или теоретического решения значимой проблемы.
  
  
  Главная цель любого проекта - формирование различных ключевых компетенций, под которыми в современной педагогике понимаются комплексные свойства личности, включающие взаимосвязанные знания, умения, ценности, а также готовность мобилизировать их в необходимой ситуации.
  

• 4 слайд

  рефлексивные умения;
  поисковые (исследовательские) умения;
  умения и навыки работы в сотрудничестве;
  менеджерские умения и навыки;
  коммуникативные умения;
  презентационные умения.
  В процессе проектной деятельности формируются следующие компетенции:
  

• 5 слайд

  Типы учебных проектов:
  

• 6 слайд

  Типы учебных проектов:
  Практико-ориентированный
  Нацелен на решение социальных задач, отражающих интересы обучающихся проекта. Эти проекты отличает четко обозначенный с самого начала результат деятельности его участников, который может быть использован в жизни группы, техникума, микрорайона, города, государства.
  Форма конечного продукта при этом разнообразна - от учебного пособия для кабинета физики до пакета рекомендаций по восстановлению экономики России.
  Ценность проекта заключается в реальности использования продукта на практике и его способности решить заданную проблему.
  

• 7 слайд

  Типы учебных проектов:
  Информационный проект
  
  Направлен на сбор информации о каком-либо объекте или явлении с целью анализа, обобщения и представления информации для широкой аудитории. Такие проекты требуют хорошо продуманной структуры и возможности ее коррекции по ходу работы. Выходом проекта часто является публикация в СМИ, в сети Internet, видеоролик, социальная реклама, буклет.
  

• 8 слайд

  Типы учебных проектов:
  Исследовательский
  проект
  По структуре напоминает научное исследование. Он включает в себя обоснование актуальности выбранной темы, постановку задачи исследования, обязательное выдвижение гипотезы с последующей ее проверкой, обсуждение и анализ полученных результатов.
  

• 9 слайд

  Типы учебных проектов:
  Социальный проект:
  
  социально значимая, имеющая социальный эффект;
  результатом которой является создание реального (но не обязательно вещественного) «продукта», имеющего практическое значение и принципиально, качественно нового в его личном опыте;
  задуманная, продуманная и осуществленная подростком;
  в ходе которой проектировщик вступает в конструктивное взаимодействие с миром и с социумом; через которую формируются социальные навыки.
  

• 10 слайд

  Текст слайда
  Творческий проект
  Типы учебных проектов:
  
  Предполагает максимально свободный и нетрадиционный подход к его выполнению и презентации результатов. Это могут быть альманахи, театрализации, спортивные игры, произведения изобразительного или декоративно-прикладного искусства, видеофильмы и т. п.
  Ролевой проект
  Типы учебных проектов:
  
  Ролевая проект – это комплексный методический прием обучения, в котором маленькая группа в форме игрового представления критически рассматривает важную для неё тему, чаще всего социальный конфликт, (диагноз и решение), и при этом участники в защищенной воображаемой ситуации, как в модели реальной ситуации, исполняют роли различных предполагаемых людей или вариации к одной и той же роли, причем происходит критическое рассмотрение комплексности социального поведения
  

• 11 слайд

  ЗАКЛЮЧЕНИЕ:
  Главный участник проектной деятельности — обучающийся, овладевает умением самостоятельно определять цели деятельности и формулировать задачи, самостоятельно планировать пути достижения целей, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией, овладевает основами самоконтроля, самооценки, а также умением продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, что, несомненно, скажется благотворно для развития личности обучающегося в целом.