Презентация: Психолого-педагогическое сопровождение участников образовательного процесса при организации работы с детьми девиантного поведения в условиях реализации ФГОС нового поколения.

• 1 слайд

  Психолог-педагогическое сопровождение участников образовательного процесса при организации работы с детьми девиантного поведения в условиях реализации ФГОС нового поколения.
   
  
  Психолог-педагогическое сопровождение участников образовательного процесса при организации работы с детьми девиантного поведения в условиях реализации ФГОС нового поколения.
   
  

• 2 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Важно прежде всего увидеть личность подростка и происходящие с ней в процессе обучения изменения.
   
  
  «Личность характеризуется не только тем, что она делает, но и тем как она это делает».
  (Ф. Энгельс)
  
  Важно прежде всего увидеть личность подростка и происходящие с ней в процессе обучения изменения.
   
  «Личность характеризуется не только тем, что она делает, но и тем как она это делает».
  (Ф. Энгельс)
  Важно прежде всего увидеть личность подростка и происходящие с ней в процессе обучения изменения
  

• 3 слайд

  Причины детей не склонны к самостоятельному добыванию знаний:
  Не сформированность эмоционально-волевой сферы.
  Не способность добиться намеченной цели.
  Стремление к асоциальным поступкам.
  Недостаточная концентрация внимания
  Повышенная отвлекаемость
  Слабость самоуправления.
  Лень.
   
  

• 4 слайд

  Способы мотивации ученика:
  
  Создание проблемной ситуации.
  Привлечение обучающихся к оценочной деятельности ( оцени себя, оцени товарища).
  Урок семинар, урок путешествие, ролевая игра ( на собственном опыте), защита проектов, урок дискуссия, творческие работы.
  Нарисуй как понял.
  Обращение к личному опыту ученика.
   
  

• 5 слайд

  Рекомендации педагогам при взаимодействии с детьми девиантного поведения:
  
  - Использовать на уроке как можно больше наглядности, игровых моментов.
  - Нельзя использовать агрессивные методы воздействия воспитания и наказания, так как агрессивность- это следствие враждебности, а урок –не поле битвы.
  - Главное в работе с детьми девиантного поведения – это толерантное отношение к особенностям их личности.
  - Учитывать в учебном процессе индивидуальные особенности детей: скорость восприятия, усвоения, характер мышления и запоминания.
  - Применять не индивидуальные, а групповые работы это обеспечит включенность в ситуацию обучения, снизит эмоциональное напряжение в группе, сформирует атмосферу доверия.
  
  - Использовать на уроке как можно больше наглядности, игровых моментов.
  - Нельзя использовать агрессивные методы воздействия воспитания и наказания, так как агрессивность- это следствие враждебности, а урок –не поле битвы.
  - Главное в работе с детьми девиантного поведения – это толерантное отношение к особенностям их личности.
  - Учитывать в учебном процессе индивидуальные особенности детей: скорость восприятия, усвоения, характер мышления и запоминания.
  - Применять не индивидуальные, а групповые работы это обеспечит включенность в ситуацию обучения, снизит эмоциональное напряжение в группе, сформирует атмосферу доверия.
  

• 6 слайд