Презентация " Развитие логического мышления на уроках математики"

• 1 слайд

  Подготовила:
  учитель начальных классов:
  Дима Е.С.
  
  3 ноября 2015 год
  Развитие логического мышления и творческого потенциала ученика на уроках математики
  

• 2 слайд

         Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то и в жизни он всегда будет только подражать, копировать, так как мало таких, которые бы, научившись копировать, умели сделать самостоятельное приложение этих сведений.
                                                                                           Л.Толстой
  

• 3 слайд

  Актуальность проблемы:
  Роль математики в развитии логического мышления и творческого потенциала исключительно велика.
  Причина столь исключительной роли математики в том, что это самая теоретическая наука из всех изучаемых в школе. В ней высокий уровень абстракции и в ней наиболее естественным способом изложения знаний является способ восхождения от абстрактного к конкретному.
  Как показывает опыт, в младшем школьном возрасте одним из эффективных способов развития логического мышления и творческого потенциала является использование различных форм, методов и приёмов, а также определённых видов упражнений, учебных заданий, направленных на развитие всех видов мыслительных операций, решение школьниками нестандартных логических задач.
  

• 4 слайд

  Важнейшая задача в развитии творческого мышления учащихся – обучение их умению словесно описывать способы решения задач, рассказывать о приемах работы, называть основные элементы задачи, изображать и читать графические изображения ее.
  

• 5 слайд

  В начальной школе учащиеся должны овладеть такими элементами логических действий, как: сравнение, классификация, выделение признаков предметов, определение знакомого понятия через род и видовое отличие, делать простейшие умозаключения.
  

• 6 слайд

  Успешное формирование мышления младших школьников на уроках математики в основном будет определяться соблюдением следующих психолого-педагогических условий:
  1. На каждом уроке применять специальные задания, направленные на формирование мышления.
  2. Учитывать уровень индивидуального развития ребенка и в связи с этим осуществлять индивидуальную и дифференцированную работу с учащимися.
  3. Формировать словесно-логическое, абстрактное мышление в тесной связи с развитием практически-действенного и наглядного - образного мышления.
  4. При формировании словесно - логического мышления необходимо применять приём моделирования.
  

• 7 слайд

  Среди таких упражнений выделяют следующие:
  упражнения на подведение тех или иных понятий под определение;
  задания на выяснение связей между различными математическими объектами, на установление закономерности;
  упражнения на нахождение недостающей фигуры, на выделение лишнего предмета среди данного множества;
  задания на доказательства и т. д.
  

• 8 слайд

  Логическое мышление младших школьников основывается на решении нестандартных задач в их единстве: обучения, воспитания и развития. Критерием формирования логического мышления и является регулярное применение на уроках математики. Регулярно используя нестандартные задачи, учитель может сформировать развитие логического мышления.
  

• 9 слайд

  Спасибо за внимание!!!