Презентация "Реализация системно-деятельностного подхода в ДОУ "

• 1 слайд

  Реализация
  системно-деятельностного
  подхода в ДОУ
  

• 2 слайд

  2
  

• 3 слайд

  3
  Дидактическая система
  деятельностного метода обучения
  Осуществлен синтез идей ведущих отечественных педагогов о способах включения ребенка в учебно-познавательную деятельность (П. Я. Гальперин, В. В. Давыдов и др.).
  Опирается на основные теоретические концепции психологов, раскрывающих основные закономерности процесса обучения (Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев, Л. В. Занков, Д. Б. Эльконин и др.).
  

• 4 слайд

  4
  
  СИСТЕМА → СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД →ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
  = системно-деятельностный подход (СДП)
  ИННОВАЦИЯ –
  нововведение, которое вносит новые элементы в среду внедрения и вызывает обновление в системы.
  Система
  Деятельность
  

• 5 слайд

  5
  Система
  

• 6 слайд

  6
  

• 7 слайд

  7
  

• 8 слайд

  8
  Собственная учебная деятельность школьников –
  важная составляющая СДП
  Text
  Text
  Деятельность — специфически человеческая форма активного отношения к окружающему миру, содержание которой составляет его целесообразное изменение и преобразование.
  
  
  Вне деятельности нет личности
  деятельность
  личность
  Учебная деятельность становится источником внутреннего развития школьника, формирования его творческих способностей и личностных качеств.
  

• 9 слайд

  9
  Творчество - это созидание...
  

• 10 слайд

  10
  

• 11 слайд

  11
  «Вся жизнь человека в целом может быть рассмотрена как некоторый сложный поступок.
  Я поступаю своей жизнью, каждый отдельный акт и переживание есть момент моей жизни – поступление…».
  М. М. Бахтин
  

• 12 слайд

  «Золотые правила»
  деятельностного подхода
  Подари ребенку радость творчества, осознание авторского голоса;
  Веди ребенка от собственного опыта к общественному;
  Будь не «НАД», а «РЯДОМ»;
  Радуйся вопросу, но отвечать не спеши;
  Учи анализировать каждый этап работы;
  Критикуя, стимулируй активность ребенка.
  
  12
  

• 13 слайд

  13
  Деятельность
  

• 14 слайд

  14
  Восприятие ощущений:
  движение, касание, выполнение определенных действий.
  37 %
  Зрительное восприятие:
  обучение через рисунки.
  29 %
  Звуковое восприятие:
  звуки, музыка.
  34%
  Стиль обучения ребенка
  

• 15 слайд

  15
  

• 16 слайд

  
  
  Деятельностный подход
  
  Основной результат – развитие личности ребенка через разные виды деятельности
  
  Чему учить?
  
  обновление
  содержания
  Ради чего
  учить?
  
  ценности
  образования
  Как учить?
  
  обновление
  средств
  обучения
  Вектор смещения акцентов в ФГТ
  16
  

• 17 слайд

  Портрет выпускника детского сада
  Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками;
  Любознательный , активный;
  Эмоционально-отзывчивый;
  Овладевший средствами общения способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками;
  Способный управлять своим поведением и планировать свои действия, способный соблюдать элементарные общепринятые нормы и правила;
  Способный решать интеллектуальные и личностные задачи(проблемы ), адекватные возрасту;
  Имеющий первичные представления об окружающем мире и социуме;
  Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности;
  Овладевший необходимыми умениями и навыками.
  
  17
  

• 18 слайд

  18
  

• 19 слайд

  Спасибо За внимание!
  19