Презентация " РППС в ДОУ "

• 1 слайд

  « Создание предметно – развивающей среды в ДОУ в соответствии с ФГОС »
  
  
  
  
  
  Авторы: Новиченко И.В.; Черпакова Т.Ф.
  

• 2 слайд

  Предметно развивающая среда - естественная, комфортабельная, уютная обстановка, рационально- организованная, насыщенная разнообразными сенсорными раздражителями и игровыми материалами.
  Среда, позволяющая одновременное включение познавательно-творческой деятельности всех детей группы.
  

• 3 слайд

  Максимально грамотно созданная ППС соответствует интересам дошкольника, периодически изменяется, варьируется, постоянно обогащается с ориентацией на поддержание интереса детей, на «зону ближайшего развития», на информативность и индивидуальные возможности и способности детей.
  

• 4 слайд

  - рабочая зона
  - активная зона
  - спокойная зона
  

• 5 слайд

  
  
  Нормативные требования по организации развивающей предметно-пространственной среды.
  
  При организации развивающей предметно-пространственной среды ДОО необходимо учитывать нормативные требования следующих документов:
  Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
  Федеральный закон от 02.07.2013 № 185 «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с принятием Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»;
  Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;
  Письмо Минобрнауки России 28.02.2014 № 08-249 «Комментарии к ФГОС дошкольного образования»;
  Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено), утвержденная Федеральным координационным советом по общему образованию Министерства образования РФ от 17 июня 2003 года;
  Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций 
   
  

• 6 слайд

  Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 19.12.2013 № 68 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3147-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к дошкольным группам, размещенным в жилых помещениях жилищного фонда»;
  Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная Президентом РФ 04.02.2010 № Пр-271;
  Письмо Минобразования России от 17 мая 1995 года № 61/19-12 «О психолого- педагогических требованиях к играм и игрушкам в современных условиях» (вместе с «Порядком проведения психолого-педагогической экспертизы детских игр и игрушек», «Методическими указаниями к психолого-педагогической экспертизе игр и игрушек, «Методическими указаниями для работников дошкольных образовательных учреждений «О психолого-педагогической ценности игр и игрушек»);
  Приказ Министерства образования РФ от 26.06.2000 №1917 «Об экспертизе настольных, компьютерных и иных игр, игрушек и игровых сооружений для детей»;
  Письмо Минобразования РФ от 15.03.2004 №03-51-46ин/14-03 «О направлении Примерных требований к содержанию развивающей среды детей дошкольного возраста, воспитывающихся в семье». 
  
  

• 7 слайд

  Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»;
  Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 19.12.2013 № 68 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3147-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к дошкольным группам, размещенным в жилых помещениях жилищного фонда»;
  Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная Президентом РФ 04.02.2010 № Пр-271;
  Письмо Минобразования России от 17 мая 1995 года № 61/19-12 «О психолого- педагогических требованиях к играм и игрушкам в современных условиях» (вместе с «Порядком проведения психолого-педагогической экспертизы детских игр и игрушек», «Методическими указаниями к психолого-педагогической экспертизе игр и игрушек, «Методическими указаниями для работников дошкольных образовательных учреждений «О психолого-педагогической ценности игр и игрушек»);
   
  
  

• 8 слайд

  Приказ Министерства образования РФ от 26.06.2000 №1917 «Об экспертизе настольных, компьютерных и иных игр, игрушек и игровых сооружений для детей»;
  Письмо Минобразования РФ от 15.03.2004 №03-51-46ин/14-03 «О направлении Примерных требований к содержанию развивающей среды детей дошкольного возраста, воспитывающихся в семье».
  

• 9 слайд

  
  
  - Принцип уважения к потребностям, нуждам ребенка.
  У ребенка дошкольного возраста есть трио основные потребности: в движении, общении, познании.
  - Принцип уважения к мнению ребенка.
  Организуя среду, необходимо учитывать мнение каждого ребенка, выслушивать их предложения и по возможности их удовлетворять.
  - Принцип функциональности означает, что в обстановке помещения находятся только те материалы, которые востребуются детьми и выполняют развивающую функцию .
  
  

• 10 слайд

  - Принцип опережающего характера содержания образования.
  Правомерно, что воспитатель подбирает в группу те материалы, которые предназначены детям определенного возраста, но кроме них надо включать в обстановку приблизительно 15 % материалов ориентированных на детей более старшего возраста (примерно на год).
  - Принцип динамичности- статичности среды.
  Ребенок, оставаясь самим собой, вместе с тем постоянно изменяется, развивается. Естественно, что его окружение не может быть застывшим, а также требует изменений.
  

• 11 слайд

  Требования к ППС
  
  - содержание и насыщенность
  - трансформируемость
  - полифункциональность
  - вариативность
  - доступность
  - безопасность
  
  

• 12 слайд

  Оснащение ППС должно меняться в соответствии с тематическим планированием образовательного процесса.
  
  С регулярностью смены темы недели (блока).
  

• 13 слайд

  Примерные центры по образовательным областям в свете требований ФГОС
  Социально-коммуникативное развитие:
  -Центр ПДД
  -Центр пожарной безопасности
  -Центр труда, уголок дежурств
  -Центр игровой активности (центр сюжетно-ролевых игр)
  
  Познавательное развитие:
  - Центр «Мы познаём мир» или Уголок краеведения
  - Центр сенсорного развития
  - Центр конструктивной деятельности
  - Центр математического развития
  - Центр экспериментирования
  
  

• 14 слайд

  Речевое развитие:
  - Центр речевого развития или уголок речи грамотности
  - Центр «Будем говорить правильно
  - Центр «Здравствуй, книжка!»
  -Логопедический уголок
  
  Художественно-эстетическое развитие включает:
  -Центр ИЗО или уголок творчества «Умелые руки»
  -Центр музыкально-театрализованной деятельности
  
  Физическое развитие:
  - Центр физического развития
  - Центр сохранения здоровья
  -Спортивный уголок «Будь здоров!»
  
  
  
  

• 15 слайд

  В создании ППС принимают участие все участники образовательного процесса (педагоги, специалисты ДОУ, родители и непосредственно - дети )
  

• 16 слайд

  Конкретное содержание видов деятельности зависит от возрастных и
  индивидуальных особенностей детей, определяется целями и задачами Программы. (п.2.7 ФГОС ДО)
  - игровая
  - познавательно-исследовательская
  - коммуникативная
  - двигательная
  - самообслуживание и элементы бытового труда
  - изобразительная
  - конструирование из различных материалов
  - музыкальная
  -восприятие художественной литературы и фольклора