Презентация "Система оценки достижения планируемых результатов в начальной школе"

• 1 слайд

  МБОУ «Замишевская СОШ.»
  
  «Система оценки
  достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.»
  
  ПОДГОТОВИЛА:УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
  Серебрякова Галина Александровна.
  
  
  

• 2 слайд

  Какова система оценивания в соответствии с ФГОС ?
  Проблемный вопрос:
  

• 3 слайд

  ЧТО ОЦЕНИВАЕМ?
  Оцениваем результаты  предметные, метапредметные и личностные.
  
  

• 4 слайд

  КТО ОЦЕНИВАЕТ?
  Учитель и ученик вместе определяют оценку и отметку.
  

• 5 слайд

  Оценка образовательных достижений
  личностных
  метапредметных
  предметных
  

• 6 слайд

  Три вида оценивания
  Итоговое
  оценивание
  Текущее
  оценивание
  Стартовая
  диагностика
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
  Регулятивные
  УУД
  Познавательные
  УУД
  Коммуникативные
  УУД
  

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

Краткое описание документа:

Система оценивания планируемых результатов освоения программ начальной школы, в частности предполагает:

1. включение учащихся в контрольно-оценочную деятельность с тем, чтобы они приобретали навыки и привычку к самооценке и самоанализу (рефлексии);

2. использование критериальной системы оценивания;

3. использование разнообразных видов, методов, форм и объектов оценивания, в том числе:

- как внутреннюю, так и внешнюю оценку, при последовательном нарастании объема внешней оценки на каждой последующей ступени обучения;

- субъективные и объективные методы оценивания; стандартизованные оценки;

- интегральную оценку, в том числе – портфолио, и дифференцированную оценку отдельных аспектов обучения (например, формирование правописных умений и навыков, речевых навыков, навыков работы с информацией и т.д.);

- самоанализ и самооценку обучающихся;

- оценивание, как достигаемых образовательных результатов, так и процесса их формирования, а также оценивание осознанности каждым обучающимся особенностей развития своего собственного процесса обучения.