Презентация "Современный урок в свете реализации ФГОС"

• 1 слайд

  
  
  
  
  Современный урок в свете внедрения и реализации ФГОС
  Водякова Светлана Вячеславовна
  учитель начальных классов
  ГБОУ СОШ №26
  
  

• 2 слайд

  
  
  
  «Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у детей завтра».
  Джон Дьюи
  
  

• 3 слайд

  Современному  обществу нужны образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут:
  
  анализировать свои действия;
  •самостоятельно принимать решения, прогнозируя их возможные последствия;
  •  отличаться мобильностью;
  •  быть способны к сотрудничеству;
  • обладать чувством ответственности за судьбу страны, ее социально-экономическое процветание.
  

• 4 слайд

  4
  ПОДХОД
  СИСТЕМНО – ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ
  У учащихся формируется система знаний по предмету. Новые знания не даются в готовом виде, а добываются учащимися в процессе учебного исследования под руководством учителя.
  Т.е., это развитие личности обучающегося на основе овладения им универсальными способами деятельности
  
  
  

• 5 слайд

  Урок - форма организации обучения с целью овладения учащимися изучаемым материалом (знаниями, умениями, навыками, мировоззренческими и нравственно-эстетическими идеями).
  
  Толковый словарь Ожегова
  СОВРЕМЕ́ННЫЙ
  - Относящийся к одному времени, к одной эпохе с кем-чем-нибудь.
  - Относящийся ко времени существования того, о ком-чем идет речь (книжн.).
  - Относящийся к настоящему времени, к текущему моменту, к настоящей эпохе, теперешний.
  - Стоящий на уровне своего века, не отсталый, отвечающий материальным потребностям, общественным, культурным запросам настоящего времени. 
  
   
  

• 6 слайд

  Требования к современному уроку
  хорошо организованный урок  в хорошо оборудованном кабинете должен иметь хорошее начало и хорошее окончание;
  учитель должен спланировать свою деятельность и деятельность учащихся, четко сформулировать тему, цель, задачи урока;
  урок должен быть проблемным и развивающим: учитель сам нацеливается на сотрудничество с учениками и умеет направлять учеников на сотрудничество с учителем и одноклассниками;
  учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся;
  вывод делают сами учащиеся;
  
  

• 7 слайд

  минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества;
  времясбережение и здоровьесбережение;
  в центре внимания урока - дети;
  учет уровня и возможностей учащихся, в котором учтены  такие аспекты, как профиль класса, стремление учащихся, настроение детей;
  умение демонстрировать методическое искусство учителя;
  планирование обратной связи.
  Требования к современному уроку
  

• 8 слайд

  8
  Изменяется традиционная модель взаимодействия в процессе обучения
  УЧЕНИК - УЧИТЕЛЬ
  САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ В ГРУППЕ
  - Организовывать деятельность учащихся на уроке средствами УМК;
  - помогать ученикам получать новую информацию;
  - исправлять неправильную информацию;
  -организовывать процесс групповой работы;
  -демонстрировать партнерский стиль взаимоотношений;
  -обеспечивать обратную связь, создавать и поддерживать положительный психологический климат в группе.
  Функции учителя:
  

• 9 слайд

  Основные характеристики современного урока с позиции ученика
  Возможность каждого ученика высказывать свою точку зрения;
  участвовать в организации и анализе урока (целеполагание и рефлексия);
  выбирать домашнее задание;
  быть личностью, а не «средним» учеником;
  действовать на уроке как самостоятельно,
  так и в парах и группах.
  

• 10 слайд

  Правила моделирования урока
  Конкретно определить тему, цели, тип урока и его место в развороте учебной программы.
  Отобрать учебный материал (определить его содержание, объем, установить связь с ранее изученным, систему управлений, дополнительный материал для дифференцированной работы и домашнее задание).
  Выбрать наиболее эффективные методы и приемы обучения в данном классе, разнообразные виды деятельности учащихся и учителя на всех этапах урока.
  
  

• 11 слайд

  Определить формы контроля за учебной деятельностью школьников.
  Продумать оптимальный темп урока, то есть рассчитать время на каждый его этап.
  Продумать форму подведения итогов урока.
  Продумать содержание, объем и форму домашнего задания.
  
  Правила моделирования урока
  

• 12 слайд

  Цели урока (стандарт 2004 г.)
  Обучающие
  Развивающие
  Воспитывающие
  
  Цели урока (ФГОС НОО)
  направлены на результаты:
  Личностные
  Метапредметные
  Предметные
  
  
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  14
  Задача учителя: создание условий для самостоятельной деятельности учеников
  * Технология индивидуализации и дифференциации
  Использование технологий деятельностного типа
  * Технология проблемного обучения
  * Технология проектной деятельности
  * Технология учебной ситуации
  * Технология развития критического мышления
  через чтение и письмо
  * Технология продуктивного чтения
  * Проблемно-диалогическая технология
  * Технология оценивания учебных достижений обучающихся
  * Информационно-коммунационные технологии (ИКТ)
  * Здоровьесберегающие технологии
  * Игровые технологии
  * Технологии КСО (коллективных способов обучения)
  

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

  Традиционный комбинированный урок имеет жёсткую структуру.
  1 – организация начала урока;
  2 – проверка домашнего задания, постановка цели урока;
  3 – подготовка учащихся к восприятию нового учебного материала, т.е. актуализация знаний и практических и умственных умений;
  4 – изучение нового материала, в том числе и объяснение;
  5 – закрепление изученного материала на данном уроке и ранее пройденного, связанного с новым;
  6 – обобщение и систематизация знаний и умений, связь новых с ранее полученными и сформированными;
  7 – подведение итогов и результатов урока;
  8 – задание на дом;
  Современный урок не имеет жёсткой структуры и определённых этапов урока, скорее структура урока и количество этапов зависят от типа урока, его дидактической цели и инициативы учащихся.
  На уроке оценивается не только конечный результат деятельности учащегося, но и сам её процесс.
  

• 18 слайд

  «Ты лишь до тех пор способен содействовать образованию других, пока продолжаешь работать над собственным образованием…»
  Адольф Дистервег, немецкий педагог
  

• 19 слайд

  Спасибо за внимание!