Презентация тема: "Формирование коммуникативных умений старшего дошкольника через игровую деятельность "

• 1 слайд

  Формирование коммуникативных умений старшего дошкольника через игровую деятельность
  Д-Мост2017
  

• 2 слайд

  Актуальность, ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ
  Актуальность исследования в соответствии с требованиями ФГОС ДО:
  формирование различных форм общения ребенка старшего дошкольного возраста, в том числе через игровую деятельность
  
  Цель исследования – обосновать роль формирования коммуникативных умений старших дошкольников посредством игровой деятельности
  
  Задачи исследования:
  провести анализ психолого-педагогической и научно-методической литературы;
  - рассмотреть и определить особенности и условия формирования коммуникативных умений в процессе игровой деятельности;
  - проанализировать образовательные программы ДОО.
  
  
  
  

• 3 слайд

  Коммуникация – специальная область человеческой деятельности, направленная на взаимный обмен мыслями, обеспечение взаимопонимания и согласованных действий
  Коммуникативные умения связаны с правильным выстраиванием своего поведения, пониманием психологических особенностей индивида
  Коммуникативные умения – освоенные личностью приемы, методы и способы восприятия и передачи коммуникативных сигналов, готовность субъекта взаимодействовать с партнером в процессе коммуникации с опорой на знания способов и средств общения
  

• 4 слайд

  I группа: II группа: III группа :
  
  КОММУНИКАЦИОННЫЕ УМЕНИЯ УМЕНИЯ
  ИЛИ РЕЧЕВЫЕ ВОСПРИЯТИЯ ВЗАИМО-
  УМЕНИЯ (ПЕРЦЕПТИВНЫЕ) ДЕЙСТВИЯ
  В ПРОЦЕССЕ
  ОБЩЕНИЯ
  (ИНТЕРАКТИВНЫЕ)
  
  

• 5 слайд

  
  Правила социоигровых подходов в педагогике:
  1. Позиция воспитателя: воспитатель – равноправный партнер;
  2. Снятие судейской роли с педагога способствует снятию страха ошибки;
  3. Свобода и самостоятельность детей в выборе ЗУНов;
  4. Смена обстановки;
  5. Ориентация на индивидуальные открытия;
  6. То, что трудно – интересно;
  7. Движение или активность;
  8. Жизнь детей в малых группах;
  9. Принцип полифонии: за 133 зайцами погонишься, глядишь и наловишь с десяток.
  
  

• 6 слайд

  
  
  Цель проведения игр социоигровой направленности: организация собственной деятельности детей в атмосфере взаимопонимания
  Задачи :
  Повышение качества образования детей;
  Снятие страха перед деятельностью;
  Развитие индивидуальности, эрудированности и сообразительности детей;
  Развитие у детей умений элементарного самоконтроля и саморегуляции своих действий, взаимоотношений с окружающими;
  Формирование у детей навыка слаженной работы.
  
  
  
  

• 7 слайд

  
  
  Составляющие социоигровой технологии:
  работа в микрогруппах;
  смена лидерства;
  дети двигаются;
  смена темпа и ритма;
  интеграция нескольких видов деятельности;
  воспитатель – партнер, советчик.
  
  
  
  
  

• 8 слайд

  Отличия социоигровой педагогики от традиционной
  

• 9 слайд

  
  
  
  Законы социоигрового общения:
  
  Не унижать ребенка, не оскорблять его.
  Уметь найти ошибку и признать ее.
  Быть взаимовежливыми, терпимыми, сдержанными.
  Относиться к неудаче как к очередному опыту в познании.
  Поддержать, помочь подняться и победить.
  Задувая чужую свечу, мы не делаем свою ярче.
  Не возносить себя над другими. Возносить ближнего.
  Дети – фантазёры. Не верить им на слово, но не оставлять без внимания их проблемы
  
  
  
  
  

• 10 слайд

  
  
  
  
  Принципы социотехнологии:
  Воспитатель – равноправный партнер. Он умеет интересно играть, выдумывает и организует игры.
  Снятие судейской роли с педагога и передача ее детям предопределяет снятие страха ошибки у детей.
  Свобода и самостоятельность в выборе детьми знаний, умений и навыков. Свобода не означает вседозволенности. Свобода – это подчинение своих действий общим правилам.
  Смена мизансцены, т.е. обстановки, когда дети могут общаться в разных уголках группы.
  Ориентация на индивидуальные открытия. Дети становятся соучастниками игры.
  Преодоление трудностей. У детей не вызывает интереса то, что просто, а что трудно – то интересно.
  Движение и активность.
  
  
  
  
  
  

• 11 слайд

  
  
  
  
  Плюсы социоигрового стиля:
  Отношения «ребенок – сверстники»;
  Педагог является равноправным партнером;
  Разрушается барьер между педагогом и ребенком;
  Дети ориентированы на сверстников;
  Дети самостоятельны и инициативны;
  Дети сами устанавливают правила игры;
  Дети обсуждают проблему, находят пути ее решения;
  Дети договариваются, общаются;
  Общение детей происходит внутри микрогруппы и между микрогруппами;
  Дети помогают друг другу, а также контролируют друг друга;
  Активные дети признают мнение товарищей;
  Робким и неуверенным детям дается возможность преодолеть свои комплексы и нерешительность.
  
  а
  
  
  
  

• 12 слайд

  Классификация игр социоигровой направленности
  

• 13 слайд

  
  
  
  Социально-коммуникативное развитие
  старшего дошкольника в соответствии с ФГОС ДО:
  усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности;
  развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;
  становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;
  развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания;
  формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками;
  формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе
  
  
  
  

• 14 слайд

  Задачи развития игровой деятельности старших дошкольников при формировании коммуникативных умений:
  
  Развивать умение играть на основе совместного со сверстниками сюжетосложения;
  
  Развивать умение сотрудничать со сверстниками в разных видах игр
  
  
  
  

• 15 слайд

  Задачи образовательной деятельности старших дошкольников в области «Социально-коммуникативное развитие» по ФГОС ДО:
  Воспитывать доброжелательное отношение к людям, уважение к старшим, дружеские взаимоотношения со сверстниками, заботливое отношение к малышам
  Развивать добрые чувства, эмоциональную отзывчивость, умение различать настроение и эмоциональное состояние окружающих людей и учитывать это в своем поведении
  Воспитывать культуру поведения и общения, привычки следовать правилам культуры, быть вежливым по отношению к людям, сдерживать непосредственные эмоциональные побуждения, если они приносят неудобство окружающим
  Развивать положительную самооценку, уверенность в себе, чувство собственного достоинства, желание следовать социально одобряемым нормам поведения, осознание роста своих возможностей и стремление к новым достижениям
  
  

• 16 слайд

  БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!