Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Презентации / Презентация Требования к структуре и содержанию рабочей программы для учащихся первых классов по коррекции НВОНР
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Презентация Требования к структуре и содержанию рабочей программы для учащихся первых классов по коррекции НВОНР

библиотека
материалов
Требования к структуре и содержанию рабочей программы для учащихся первых кла...
Нерезко выраженное общее недоразвитие речи (НВОНР) – это речевое расстройств...
Структурные элементы программы 1.Титульный лист. 2. Пояснительная записка. 3....
Пункт 3 (пример из программы) Коррекционная программа рассчитана на младших ш...
Пункт 3.1 (пример из программы) В процессе занятий используются различные фор...
Пункт 4 (пример из программы) Методы: в основе которых лежит способ организац...
Пункт 4.1 (пример из программы) Содержание программы: I. Диагностический блок...
Календарно-тематическое планирование п\п Тема логопедического занятия Дата С...
Пункт 5 Планируемые результаты программы В сфере личностных УУД у учащихся б...
Пункт 6 Оценивание уровня результатов работы по программе: I. Фонематические...
Содержание коррекционной работы при НВОНР I этап- нормализация звуковой стор...
II этап- восполнение пробелов в развитии лексического запаса и грамматическо...
III этап- формирование связной речи Задачи: - Развитие и совершенствование у...
Учебно-методический комплекс:   Реализация данной программы обеспечена 1.Елец...
14 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Требования к структуре и содержанию рабочей программы для учащихся первых кла
Описание слайда:

Требования к структуре и содержанию рабочей программы для учащихся первых классов по коррекции НВОНР Учитель-логопед: Елисеева О.Н., МБОУ СШ №9

№ слайда 2 Нерезко выраженное общее недоразвитие речи (НВОНР) – это речевое расстройств
Описание слайда:

Нерезко выраженное общее недоразвитие речи (НВОНР) – это речевое расстройство, при котором нарушено формирование всех компонентов речевой системы, т.е. звуковой стороны (фонетики) и смысловой стороны (лексики, грамматики). НВОНР – это нарушение комбинированное. Неполноценная речевая деятельность накладывает отпечаток на развитие высших психических функций: внимания, памяти, словесно-логического мышления. Без специального обучения дети с трудом овладевают анализом и синтезом, сравнением и обобщением..

№ слайда 3 Структурные элементы программы 1.Титульный лист. 2. Пояснительная записка. 3.
Описание слайда:

Структурные элементы программы 1.Титульный лист. 2. Пояснительная записка. 3. Организационные условия деятельности по коррекции нарушений речевого развития. 4. Содержание деятельности учителя-логопеда по коррекции выявленных недостатков в речевом развитии учащихся. 5. Планируемые результаты логопедической работы с учащимися. УУД (для детей с ОВЗ –рекомендации Института детства г. Москва Соловьева Т.А.) 6. Критерии и показатели достижения детьми планируемых результатов в сфере коррекции нарушений речевого развития. 8. Описание материально-технического обеспечения процесса коррекции недостатков в речевом развитии учащихся. 9. Список литературы

№ слайда 4 Пункт 3 (пример из программы) Коррекционная программа рассчитана на младших ш
Описание слайда:

Пункт 3 (пример из программы) Коррекционная программа рассчитана на младших школьников. Продолжительность занятий 40 минут. Занятия проводятся 3 раза в неделю с соблюдением следующих условий: - безусловное принятие ребенка; - поддержание дружеских отношений с детьми; - стимуляция самовыражения на занятии; - поощрение способности детей контролировать собственную речь, быть внимательным, собранным.

№ слайда 5 Пункт 3.1 (пример из программы) В процессе занятий используются различные фор
Описание слайда:

Пункт 3.1 (пример из программы) В процессе занятий используются различные формы занятий: традиционные, комбинированные, практические занятия-игры, детско-родительские встречи

№ слайда 6 Пункт 4 (пример из программы) Методы: в основе которых лежит способ организац
Описание слайда:

Пункт 4 (пример из программы) Методы: в основе которых лежит способ организации занятия; в основе которых лежит уровень деятельности детей; в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях Общедидактические принципы: - принцип развивающего и воспитывающего характера обучения; принцип научности; принцип систематичности и последовательности;принцип доступности и наглядности; - принцип сознательности и активности;деятельностный принцип, определяющий ведущую деятельность, стимулирующую психическое и личностное развитие ребёнка.

№ слайда 7 Пункт 4.1 (пример из программы) Содержание программы: I. Диагностический блок
Описание слайда:

Пункт 4.1 (пример из программы) Содержание программы: I. Диагностический блок (диагностика речевых процессов предполагает исследование состояния базовых механизмов речи). II. Коррекционный блок 1 блок – развитие звукопроизношения и фонематических процессов. 2 блок – развитие познавательной сферы. 3 блок – развитие грамматического строя речи. 4 блок – развитие связной речи. Акцент в работе над звуковой культурой речи детей постепенно смещается от обучения правильному произношению звуков, к обучению звуковому анализу слов, словообразованию, словоизменению, построению фраз, предложений, рассказов.

№ слайда 8 Календарно-тематическое планирование п\п Тема логопедического занятия Дата С
Описание слайда:

Календарно-тематическое планирование п\п Тема логопедического занятия Дата Содержание Характеристика видов деятельности Требования к условиям план факт Формируемые умения Предметные умения Универсальные учебные действия Диагностика речевых процессов (4 часа) 1 Диагностика произношения     Диагностика звуков раннего и позднего онтогенеза Нормированное произношение всех звуков русского языка Умение понимать и выполнять инструкцию Нормированное произношение всех звуков русского языка 2 Диагностика фонематических процессов     Диагностика фонематического восприятия, слухового внимания, звукового анализа и синтеза. Уметь анализировать и дифференцировать звуки в слогах, словах и в предложениях. Умение понимать и выполнять инструкцию Анализировать и дифференцировать звуки в слогах, словах и в предложениях.

№ слайда 9 Пункт 5 Планируемые результаты программы В сфере личностных УУД у учащихся б
Описание слайда:

Пункт 5 Планируемые результаты программы В сфере личностных УУД у учащихся будут сформированы: положительное отношение к учению; желание приобретать новые знания; способность оценивать свои действия. В сфере познавательных УУД учащиеся научатся: сотрудничать в процессе решения лингвистических задач; уметь обобщать, классифицировать группы звуков, слов, предметов; В сфере коммуникативных УУД учащиеся научатся: вести диалог с учителем и одноклассниками; задавать вопросы; слушать и отвечать на вопросы других; высказывать свою точку зрения;работать в парах и рабочих группах.

№ слайда 10 Пункт 6 Оценивание уровня результатов работы по программе: I. Фонематические
Описание слайда:

Пункт 6 Оценивание уровня результатов работы по программе: I. Фонематические процессы: умение различать оппозиционные звуки, анализировать слова. Высокий уровень – самостоятельно дифференцирует. Средний уровень – различает с помощью педагога или товарищей. Низкий уровень – затрудняется в различении. II. Произносительные навыки: произносить все звуки (мягкий и твердый вариант) русского языка нормировано совершенствовать навыки употребления в речевом контексте слов сложной слоговой структуры в предложениях, спонтанной речи Высокий уровень – произносит все звуки позднего онтогенеза в слогах, словах, предложениях правильно, без контроля логопеда, взрослых. Средний уровень - произносит все звуки позднего онтогенеза в слогах, словах, предложениях правильно, под контролем логопеда, взрослых. Низкий уровень - произносит все звуки позднего онтогенеза в слогах, словах, предложениях неправильно, под контролем логопеда, взрослых.

№ слайда 11 Содержание коррекционной работы при НВОНР I этап- нормализация звуковой стор
Описание слайда:

Содержание коррекционной работы при НВОНР I этап- нормализация звуковой стороны речи. Задачи: - Сформировать полноценные фонематические процессы. - Сформировать представления о звукобуквенном составе слова. - Сформировать навыки анализа и синтеза звуко-слогового состава слова. - Корригировать   дефекты   произношения  

№ слайда 12 II этап- восполнение пробелов в развитии лексического запаса и грамматическо
Описание слайда:

II этап- восполнение пробелов в развитии лексического запаса и грамматического строя речи Задачи: - Уточнение значений слов и дальнейшее обогащение словарного запаса как путем накопления новых слов, являющихся различными частями речи, так и за счет развития умения активно пользоваться различными способами словообразования. - Уточнение значений используемых синтаксических конструкций. - Дальнейшее развитие и совершенствование грамматического оформления связной речи путем овладения учащимися словосочетаниями, связью слов в предложении, моделями различных синтаксических конструкций.

№ слайда 13 III этап- формирование связной речи Задачи: - Развитие и совершенствование у
Описание слайда:

III этап- формирование связной речи Задачи: - Развитие и совершенствование умений и навыков связного высказывания. - Программирование смысловой структуры высказывания. - Установление связности и последовательности. - Отбор языковых средств, необходимых для построения высказывания в тех или иных целях общения. - Формирование практических представлений о тексте. - Развитие умений и навыков анализировать текст. - Развитие умений и навыков построения самостоятельного связно высказывания.  

№ слайда 14 Учебно-методический комплекс:   Реализация данной программы обеспечена 1.Елец
Описание слайда:

Учебно-методический комплекс:   Реализация данной программы обеспечена 1.Елецкая О.В., Горбачевская Н.Ю. Организация логопедической работы в школе. – М., 2006. 2. Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов. – М, 2006. 3. Козырева Л.М. Различаем глухие и звонкие согласные. Тетрадь для логопедических занятий. Ярославль: Академия развития, 2006. —69 с. 4. Козырева Л.М. Секреты прилагательных и тайны глаголов. Тетрадь для логопедических занятий. Ярославль: Академия Развития, 2006. — 64 с. — ISBN 5-9285-0157-9. 5. Ястребова А.В. Преодоление общего недоразвития речи у учащихся начальных классов общеобразовательных учреждений. – М., 2000.

Автор
Дата добавления 01.12.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Презентации
Просмотров45
Номер материала ДБ-406628
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх