Презентация в начальных классах

• 1 слайд

  Использование интерактивных методов обучения на уроках
  окружающего мира
  Из опыта работы учителя
  Джанкойской общеобразовательной школы-комплекса І-ІІІ ступеней № 2
  Икановой Татьяны Петровны
  

• 2 слайд

  Нам не дано предугадать,
  Как наше слово отзовется,
  Посеять в душах благодать,
  Увы, не всякий раз дается.
  Но мы обязаны мечтать
  О дивном времени, о веке,
  Когда цветком прекрасным стать
  Сумеет личность человека.
  

• 3 слайд

  Современная педагогика ориентирована на то, чтобы
  - ребёнок научился учиться,
  - открыл в себе энергию
  познания, постоянного
  стремления к
  получению
  новых знаний.
  
  
  
  

• 4 слайд

  Успех процесса обучения во многом зависит от взаимоотношений
  Учителя с детьми
  Детей друг с другом
  Каждого ребёнка с учителем
  Ученика с коллективом
  

• 5 слайд

  
  Учитывая возрастные и психологические особенности младших школьников: неустойчивое внимание, преобладание наглядно-образного мышления, повышенную двигательную активность, стремление к игровой деятельности, разнообразие познавательных интересов, проблема привлечения и поддержки внимания на уроках по изучению окружающего мира, организация активной и интересной мыслительной деятельности стоит достаточно остро.
  Актуальность проблемы
  

• 6 слайд

  Исследовать и адаптировать известные интерактивные методы и приемы обучения, деятельностный подход в обучении на уроках окружающего мира, классифицировать их согласно этапам урока.
  Цель работы:
  

• 7 слайд

  Задачи исследования:
  •проанализировать научно-методическую литературу по данному вопросу;
  •пересмотреть традиционные методы и приемы обучения;
  •обосновать использование на уроках интерактивных методов обучения, способствующих усилению инициативы и познавательной самостоятельности учащихся.
  
  

• 8 слайд

  Новизна исследования в изучении интеграции двух технологий: интерактивного и деятельностного подхода в обучении, их адаптации к процессу обучения и воспитания учащихся в начальной школе на уроках окружающего мира.
  Практическая значимость – данные разработки интерактивных методик можно применять на уроках разной целевой направленности в начальной школе.
  

• 9 слайд

  Идея сотрудничества исходит от
  Древних мудрецов
  Проходит через философию многих духовных учений, классической педагогики и психологии
  
  Разработка интерактивных методов присутствует в трудах
  В. А.Сухомлинского (60-е г.г.)
  Ш.А.Амонашвили, В.Ф.Шаталова, С.Н.Лысенковой (70-80г.г.)
  
  

• 10 слайд

  В переводе с английского языка interact – « находиться во взаимодействии, общаться»
  Личностно - ориентированный подход в образовательном процессе помогают обеспечить интерактивные методики.
  

• 11 слайд

  Интерактивные методы обучения позволяют решать следующие задачи:
  
  Активное включение каждого ученика в процесс усвоения учебного материала
  Повышение познавательной мотивации
  Обучение навыкам успешного общения(умения слушать и слышать друг друга, выстраивать диалог, задавать вопросы на понимание)
  Развитие навыков самостоятельной учебной деятельности: определение ведущих и промежуточных задач, умение предусматривать последствия своего выбора, его объективная оценка
  Воспитание лидерских качеств
  Умение работать с командой и в команде
  Принимать на себя ответственность за совместную и собственную деятельность по достижению результата
  
  

• 12 слайд

  Интерактивные методы и приемы, используемые на уроках
  окружающего мира
  «Мозговая атака»
  «Ассоциативный куст»
  Предугадывание
  Сенкан
  Предвидение
  «Незаконченное предложение»
  «Микрофон»
  «Трям»
  «Пресс»
  «Займи позицию»
  «Ты мне – я тебе»
  Чтение с пометками
  «Общий галдеж»
  
  
  
  

• 13 слайд

  Применение интерактивных технологий на различных этапах урока (по принципу рациональности и целесообразности)
  Рефлексия
  1. Сенкан
  2. Незаконченное
  предложение
  3. Микрофон
  4. «Займи позицию»
  5. «Ты мне – я тебе
  Актуализация
  1. «Мозговая атака»
  2. Ассоциативный куст»
  3. Предугадывание
  4. Микрофон
  
  Осознание содержания
  Система подсказок
  «Помощник»
  2. Кубирование
  3. Работа в парах
  4. Работа в группах
  5. Чтение с пометками
  

• 14 слайд

  Метод «Ассоциативный куст»
  Тема «Россия»
  РОССИЯ
  матрешка
  гимн
  Москва
  герб
  ромашка
  Джанкой
  Сочи
  береза
  Красная площадь
  флаг
  медведь
  

• 15 слайд

  
  Тема «Мой Крым»
  КРЫМ
  дельфины
  гимн
  Черное море
  флаг
  подснежник
  Севастополь
  чайки
  сосна
  Ай-Петри
  Джанкой
  Азовское море
  

• 16 слайд

  Метод «Сенкан»
  КРЫМ
  Многонациональный, красивый
  Живет, развивается, цветет
  Мне очень нравится наш Крым
  Полуостров
  
  Экскурсия в Никитский ботанический сад
  

• 17 слайд

  Метод «Чтение с пометками»
  «V» - «Я это знаю»
  «-» - «Я это не знаю»
  

• 18 слайд

  Метод «Займи позицию»
  1 группа «ЗА» (кому нравится зима)
  Зима укрывает землю пуховым одеялом
  Деревьям дарит белые шапки и шубки
  Хорошо развлекаться ребятам
  Озимые спят под снегом, он защищает их от морозов
  Можно кататься на санках и играть в снежки
  2 группа «ПРОТИВ» (кому не нравится зима)
  Заносит дороги и затрудняет движения транспорта
  От тяжести снега ломаются ветви деревьев, рвутся провода
  Увеличивается травматизм
  Очень мерзнут руки и ноги
  Птицам и животным трудно найти пищу
  
  

• 19 слайд

  Пары и группы
  Группы могут быть постоянные и сменные, могут формироваться произвольно, по желанию учеников, но чаще всего планируя на уроке групповую работу, учитель заранее делит класс на группы, учитывая уровень учебных навыков, успехов учеников и характер межличностных отношений.
  Этот метод даёт ученикам больше возможностей для участия и взаимодействия, позволяет каждому ребенку побывать в разной роли.
  ?
  

• 20 слайд

  Метод «Микрофон»
  применяется при итоговой рефлексии
  Что запомнилось?
  Что понравилось?
  Что было самым интересным?
  Где эти знания пригодятся в жизни?
  О чем бы ты рассказал своим родителям или друзьям?
  

• 21 слайд

  « Общий галдёж»
  Приём, применяемый для смены темпа урока, своеобразная физминутка, возможность общения в парах или группах.
  

• 22 слайд

  Для того, чтобы урок был успешным, нужно:
  Уметь видеть реальные сдвиги, изменения и достоинства детей, вовремя поддерживать ученика.
  Создавать благоприятный психологический климат на уроке.
  Учитель должен иметь способность удивлять детей.
  Умело использовать индивидуальный подход.
  Уметь организовать оценивание учащимися своей познавательной деятельности на уроке.
  
  
  
  

• 23 слайд

• 24 слайд

  Успеха в овладении интерактивными методами в работе!