Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Презентации / Презентация "Здоровьесберегающие технологии на уроке и во внеурочное время"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Презентация "Здоровьесберегающие технологии на уроке и во внеурочное время"

библиотека
материалов
Здоровьесберегающие технологии на уроке и во внеурочное время. Тема по самооб...
Цель: систематизировать знания педагогов о здоровьесберегающих образовательны...
Технология – это системный метод создания, применения и определения всего пр...
Условная классификация образовательных технологий: Технологии управленческой...
Здоровьесберегающая педагогика не может выражаться какой-то конкретной образ...
Основополагающие приоритеты для педагогики оздоровления: Здоровый ребёнок – п...
Цель здоровьесберегающих образовательных технологий обучения – обеспечить шк...
Принципы здоровьесберегающей педагогики: Общеметодические принципы – это осно...
Принцип систематичности и последовательности проявляется во взаимосвязи знани...
Принцип цикличности заключается в повторяющейся последовательности занятий, ч...
Структура процесса обучения в условиях здоровьесберегающей педагогики: Весь п...
1. Этап начального ознакомления с основными понятиями и представлениями Цель...
2. Этап углубленного изучения Цель – сформировать полноценное понимание основ...
3. Этап закрепления знаний, умений и навыков по здоровьесбережению и дальнейш...
В целях совершенствования знаний, умений и навыков по здоровьесбережению исп...
Организация учебной деятельности в условиях здоровьесберегающей педагогики Ог...
Организация учебной деятельности в условиях здоровьесберегающей педагогики В...
Если проанализировать дневную динамику работоспособности, то можно сказать, ч...
В качестве одного из возможных способов оценки можно использовать ранговую ш...
Основные формы организации обучения Педагогическая наука и школьная практика...
Общая дидактическая структура урока характеризуется следующими компонентами:...
В практике обучения чаще всего выделяют следующие этапы урока: Постановка це...
Требования к качеству урока в условиях здоровьесберегающей педагогики Построе...
Логичность и эмоциональность всех этапов учебно-воспитательной деятельности....
Использование нестандартных уроков в практике педагогики оздоровления: Уроки-...
Выводы: Здоровьесберегающие образовательные технологии – это многие из знаком...
26 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Здоровьесберегающие технологии на уроке и во внеурочное время. Тема по самооб
Описание слайда:

Здоровьесберегающие технологии на уроке и во внеурочное время. Тема по самообразованию учителя начальных классов МОУ СОШ п. Индустриальный Шерстнёвой С. В.

№ слайда 2 Цель: систематизировать знания педагогов о здоровьесберегающих образовательны
Описание слайда:

Цель: систематизировать знания педагогов о здоровьесберегающих образовательных технологиях.

№ слайда 3 Технология – это системный метод создания, применения и определения всего пр
Описание слайда:

Технология – это системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и применения знаний с учётом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия, ставящая своей задачей оптимизацию форм образования (ЮНЕСКО)

№ слайда 4 Условная классификация образовательных технологий: Технологии управленческой
Описание слайда:

Условная классификация образовательных технологий: Технологии управленческой деятельности Технологии организации учебного процесса Технологии организации познавательной деятельности обучающихся Технологии воспитательной работы Частнопредметные технологии Коррекционные технологии для детей с временными затруднениями в учёбе и поведении Коррекционные технологии для детей с проблемами в умственном и физическом развитии

№ слайда 5 Здоровьесберегающая педагогика не может выражаться какой-то конкретной образ
Описание слайда:

Здоровьесберегающая педагогика не может выражаться какой-то конкретной образовательной технологией. Понятие «здоровьесберегающие технологии» объединяет в себе все направления деятельности учреждения образования по формированию, сохранению и укреплению здоровья обучающихся. Цель современной школы – подготовка детей к жизни. Каждый школьник должен получить за время учёбы знания, которые будут востребованы в дальнейшей жизни. Достижение названной цели может быть достигнуто с помощью технологий здоровьесберегающей педагогики, которые рассматриваются как совокупность приёмов и методов организации учебно-воспитательного процесса без ущерба для здоровья школьников и педагогов.

№ слайда 6 Основополагающие приоритеты для педагогики оздоровления: Здоровый ребёнок – п
Описание слайда:

Основополагающие приоритеты для педагогики оздоровления: Здоровый ребёнок – практически достижимая норма детского развития. Оздоровление – не совокупность лечебно-профилактических мер, а форма развития психофизиологических возможностей детей. Индивидуально-дифференцированный подход – основное средство оздоровительно-развивающей работы с обучающимися.

№ слайда 7 Цель здоровьесберегающих образовательных технологий обучения – обеспечить шк
Описание слайда:

Цель здоровьесберегающих образовательных технологий обучения – обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни. Основной показатель, отличающий все здоровьесберегающие технологии – регулярная экспресс-диагностика состояния учащихся и отслеживание основных параметров развития организма в динамике (начало – конец учебного года), что позволяет сделать соответствующие выводы о состоянии здоровья обучающихся.

№ слайда 8 Принципы здоровьесберегающей педагогики: Общеметодические принципы – это осно
Описание слайда:

Принципы здоровьесберегающей педагогики: Общеметодические принципы – это основные положения, определяющие содержание, организационные формы и методы учебного процесса в соответствии с общими целями здоровьесберегающих образовательных технологий. Принцип сознательности и активности – нацеливает на формирование у учащихся глубокого понимания, устойчивого интереса, осмысленного отношения к познавательной деятельности. Принцип активности – предполагает в учащихся высокую степень самостоятельности, инициативы и творчества. Принцип наглядности – обязывает строить процесс обучения с максимальным использованием форм привлечения органов чувств человека к процессу познания.

№ слайда 9 Принцип систематичности и последовательности проявляется во взаимосвязи знани
Описание слайда:

Принцип систематичности и последовательности проявляется во взаимосвязи знаний, умений и навыков. Система подготовительных и подводящих действий позволяет перейти к освоению нового, и опираясь на него, приступить к познанию последующего, более сложного материала. Принцип повторения умений и навыков является одним из важнейших. Принцип постепенности предполагает преемственность от одной ступени обучения к другой. Принцип доступности и индивидуализации. Опираясь на индивидуальные особенности, педагог всесторонне развивает ребёнка, планирует и прогнозирует его развитие. Принцип непрерывности выражает закономерности построения педагогики оздоровления как целостного процесса. Он тесно связан с принципом системного чередования нагрузок и отдыха.

№ слайда 10 Принцип цикличности заключается в повторяющейся последовательности занятий, ч
Описание слайда:

Принцип цикличности заключается в повторяющейся последовательности занятий, что улучшает подготовленность к каждому последующему этапу обучения. Принцип оздоровительной направленности решает задачи укрепления здоровья ребёнка в процессе обучения. Принцип комплексного междисциплинарного подхода к обучению предполагает тесное взаимодействие педагогов и медицинских работников. Принцип активного обучения заключается в повсеместном использовании активных форм и методов обучения. Принцип связи теории с практикой – призывает настойчиво приучать учащихся применять свои знания по формированию, сохранению и укреплению здоровья на практике.

№ слайда 11 Структура процесса обучения в условиях здоровьесберегающей педагогики: Весь п
Описание слайда:

Структура процесса обучения в условиях здоровьесберегающей педагогики: Весь процесс обучения в условиях здоровьесберегающей педагогики включает в себя три этапа, которые отличаются друг от друга как частными задачами, так и особенностями методики.

№ слайда 12 1. Этап начального ознакомления с основными понятиями и представлениями Цель
Описание слайда:

1. Этап начального ознакомления с основными понятиями и представлениями Цель – сформировать у ученика основы здоровогообраза жизни и добиться выполнения элементарных правил здоровьесбережения. Основные задачи: 1. Сформировать смысловое представление об элементарных правилах здоровьесбережения. 2. Создать элементарные представления об основных понятиях здорового образа жизни. 3. Добиться выполнения элементарных правил здоровьесбережения (на уровне первоначального умения). 4. Предупредить непонимание основных понятий здорового образа жизни.

№ слайда 13 2. Этап углубленного изучения Цель – сформировать полноценное понимание основ
Описание слайда:

2. Этап углубленного изучения Цель – сформировать полноценное понимание основ здорового образа жизни. Основные задачи: 1. Уточнить представление об элементарных правилах здоровьесбережения. 2. Добиться сознательного выполнения элементарных правил здоровьесбережения. 3. Формирование практически необходимых знаний, умений, навыков, рациональных приёмов мышления и деятельности.

№ слайда 14 3. Этап закрепления знаний, умений и навыков по здоровьесбережению и дальнейш
Описание слайда:

3. Этап закрепления знаний, умений и навыков по здоровьесбережению и дальнейшего их совершенствования Цель – умение перевести в навык, обладающий возможностью его целевого использования. Основные задачи: 1. Добиться стабильности и автоматизма выполнения правил здоровьесбережения. 2. Добиться выполнения правил здоровьесбережения в соответствии с требованиями их практического использования. 3. Обеспечить вариативное использование правил здорового образа жизни в зависимости от конкретных практических обязательств.

№ слайда 15 В целях совершенствования знаний, умений и навыков по здоровьесбережению исп
Описание слайда:

В целях совершенствования знаний, умений и навыков по здоровьесбережению используют различные методы и приёмы: практический метод, познавательная игра, ситуационный метод, игровой метод, соревновательный метод, активные методы обучения, воспитательные, просветительские, образовательные программы. Средства педагог выбирает в соответствии с конкретными условиями работы. Это могут быть элементарные движения во время занятий, физические упражнения, физкультминутки и подвижные перемены, «минутки покоя»; различные виды гимнастики, подвижные игры, психогимнастика, тренинги, витаминотерапия, массовые оздоровительные мероприятия, спортивные оздоровительные праздники, тематические праздники здоровья и др.

№ слайда 16 Организация учебной деятельности в условиях здоровьесберегающей педагогики Ог
Описание слайда:

Организация учебной деятельности в условиях здоровьесберегающей педагогики Огромное влияние на развитие умственной работоспособности младших школьников оказывает уровень физического развития и состояния здоровья. Паспортный возраст ребёнка не всегда соответствует уровню его биологического развития, физической подготовленности. При поступлении в школу в шестилетнем возрасте у 39% детей выявляется отставание биологического возраста от паспортного. 6- и 7-летний возраст отнюдь не свидетельствует о психологической зрелости и готовности организма ребёнка к обучению в школе. Это говорит о необходимости более внимательного отношения к детям с различными отклонениями в состоянии здоровья и физическом развитии. 90% от общего числа детей со слабой работоспособностью очень пассивны на уроках: редко отвечают на вопросы, часто не справляются с различными заданиями, быстро устают. У них отсутствует интерес к учению, к конкретным заданиям, которые требуют умственного напряжения. С целью повышения уровня учебно-воспитательного процесса необходимо постоянно изменять условия организации младших школьников на уроках, проводить физкультминутки, а в содержание учебного материала больше вносить игровых ситуаций.

№ слайда 17 Организация учебной деятельности в условиях здоровьесберегающей педагогики В
Описание слайда:

Организация учебной деятельности в условиях здоровьесберегающей педагогики В детском возрасте происходят определённые временные изменения работоспособности. У одного и того же человека работоспособность может колебаться в зависимости от времени года, дня, недели времени суток. Динамика работоспособности в течение дня показывает 2 типа повышенной работоспособности, совпадающие по времени с периодами высокого уровня действий физиологических функций. I – 8 – 12 часов; II – 16 – 18 часов. Первый период, как только человек приступил к работе, называется фазой врабатывания. Работоспособность относительно невелика и постепенно повышается. Этот период может длиться от 2 до 7 минут. Затем работоспособность устанавливается на относительно высоком уровне. Через 20 минут она снижается. Вслед за фазой врабатывания следует фаза оптимальной устойчивой работоспособности. Затем работоспособность начинает снижаться. Последние 5 – 10 минут урока педагогически малопродуктивны. В ряде случаев, незадолго перед окончанием урока может наступить незначительное и кратковременное повышение работоспособности. Эта фаза получила название «конечного прорыва».

№ слайда 18 Если проанализировать дневную динамику работоспособности, то можно сказать, ч
Описание слайда:

Если проанализировать дневную динамику работоспособности, то можно сказать, что 1 урок не очень продуктивный, так как попадает на фазу врабатывания, 2 и 3-ий уроки – соответствуют периоду оптимальной устойчивой работоспособности, следовательно, максимально продуктивны. 4 урок попадает в фазу утомления и является малоэффективным. Динамика изменения физиологических функций и работоспособности учащихся на протяжении учебного дня и недели определяет физиолого-гигиенические требования к составлению расписания уроков в школе. В рационально составленном школьном расписании должны быть учтены сложность предметов и преобладание динамического или статического компонентов во время занятий.

№ слайда 19 В качестве одного из возможных способов оценки можно использовать ранговую ш
Описание слайда:

В качестве одного из возможных способов оценки можно использовать ранговую шкалу трудности предметов (Сивков, 1988).

№ слайда 20 Основные формы организации обучения Педагогическая наука и школьная практика
Описание слайда:

Основные формы организации обучения Педагогическая наука и школьная практика направляет свои усилия поиски путей совершенствования урока. Основные направления следующие: - мобилизация учащихся на выполнение поставленных задач, достижение целей непосредственно на уроке; - осуществление организационной чёткости каждого урока от первой до последней минуты; - повышение познавательной самостоятельности и творческой активности учащихся на уроке; - целенаправленный выбор оптимальных вариантов сочетания различных методов, приёмов, средств обучения, ведущих кратчайшим путём к достижению цели урока; - интенсификация учебно-воспитательного процесса на уроке; - осуществление межпредметных и внутрипредметных связей; - совершенствование типологии и структуры урока.

№ слайда 21 Общая дидактическая структура урока характеризуется следующими компонентами:
Описание слайда:

Общая дидактическая структура урока характеризуется следующими компонентами: - актуализация знаний и способов действий; - формирование новых знаний и способов действий; - формирование умений.

№ слайда 22 В практике обучения чаще всего выделяют следующие этапы урока: Постановка це
Описание слайда:

В практике обучения чаще всего выделяют следующие этапы урока: Постановка цели урока. Проверка домашнего задания. Повторение пройденного. Объяснение нового материала. Закрепление изученного. Обобщение и систематизация новых знаний. Контроль знаний и умений обучающихся. Формирование нового домашнего задания.

№ слайда 23 Требования к качеству урока в условиях здоровьесберегающей педагогики Построе
Описание слайда:

Требования к качеству урока в условиях здоровьесберегающей педагогики Построение урока на основе закономерностей учебно-воспитательного процесса с использованием последних достижений передовой педагогической практики с учётом вопросов здоровьесбережения. Реализация на уроке в оптимальном соотношении принципов и методов как общедидактических, так и специфических. Обеспечение необходимых условий для продуктивной познавательной деятельности обучающихся с учётом их состояния здоровья, особенностей развития, интересов, наклонностей и потребностей. Установление межпредметных связей, осознаваемых обучающимися, осуществление связи с ранее приобретёнными знаниями и умениями. Активизация развития всех сфер личности обучающихся.

№ слайда 24 Логичность и эмоциональность всех этапов учебно-воспитательной деятельности.
Описание слайда:

Логичность и эмоциональность всех этапов учебно-воспитательной деятельности. Эффективное использование педагогических средств здоровьесберегающих образовательных технологий (физкультминуток, подвижных игр). Формирование практически необходимых знаний, умений, навыков, рациональных приёмов мышления и деятельности. Обеспечение вариативного использования правил здорового образа жизни в зависимости от конкретных условий проведения урока. Формирование умения учиться, заботясь о своём здоровье. Тщательная диагностика, прогнозирование, проектирование, планирование и контроль каждого урока с учётом особенностей развития обучающихся.

№ слайда 25 Использование нестандартных уроков в практике педагогики оздоровления: Уроки-
Описание слайда:

Использование нестандартных уроков в практике педагогики оздоровления: Уроки-игры Уроки-дискуссии Уроки-соревнования Театрализованные уроки Уроки-консультации Уроки с групповыми формами работы Уроки взаимообучения Уроки творчества Уроки-аукционы Уроки-конкурсы Уроки-обобщения Уроки-фантазии Уроки-концерты Уроки-экскурсии и др.

№ слайда 26 Выводы: Здоровьесберегающие образовательные технологии – это многие из знаком
Описание слайда:

Выводы: Здоровьесберегающие образовательные технологии – это многие из знакомых большинству педагогов психолого-педагогических приёмов и методов работы, технологий, подходов к реализации возможных проблем плюс постоянное стремление самого педагога к самосовершенствованию. Только тогда можно сказать, что учебно-образовательный процесс осуществляется по здоровьесберегающим образовательным технологиям, если при реализации используемой педагогической системы решается задача сохранения здоровья обучающихся и педагогов.

Автор
Дата добавления 02.02.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Презентации
Просмотров295
Номер материала ДВ-407477
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх