Презентация "Здоровьсберегающие технологии в ОУ"

• 1 слайд

  Здоровьесберегающие технологии в образовательной организации
  Выполнил(а): учитель ОБЖ Никулина О.С.
  

• 2 слайд

  Здоровьесберегающие технологии в школе
  Здоровье человека — тема для разговора достаточно актуальная для всех времен и народов, а в XXI веке она становится первостепенной. Состояние здоровья российских школьников вызывает серьезную тревогу специалистов. Наглядным показателем неблагополучия является  то, что  здоровье школьников ухудшается по сравнению с их сверстниками  двадцать или тридцать лет назад. При этом наиболее значительное увеличение частоты всех классов болезней происходит в возрастные периоды, совпадающие с получением ребенком общего среднего образования.
  
  

• 3 слайд

  Исследования ИВФ РАО позволяют проранжировать школьные факторы риска по убыванию значимости и силы влияния на здоровье учащихся:
  
  Стрессовая педагогическая тактика;
  Несоответствие методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников;
  Несоблюдение элементарных физиологических и гигиенических требований к организации учебного процесса;
  Недостаточная грамотность родителей в вопросах сохранения здоровья детей;
  Провалы в существующей системе физического воспитания;
  Интенсификация учебного процесса;
  Функциональная неграмотность педагога в вопросах охраны и укрепления здоровья;
  Частичное разрушение служб школьного медицинского контроля;
  Отсутствие системной работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни.
  
  

• 4 слайд

  Здоровьесберегающие технологии реализуются на основе личностно-ориентированного подхода. Осуществляемые на основе личностно-развивающих ситуаций, они относятся к тем жизненно важным факторам, благодаря которым учащиеся учатся жить вместе и эффективно взаимодействовать.
  
  

• 5 слайд

  Здоровьесберегающие образовательные технологии можно рассматривать:
  как технологическую основу здоровьесберегающей педагогики;
  как совокупность приемов, форм и методов организации обучения школьников, без ущерба для их здоровья;
  как качественную характеристику любой педагогической технологии по критерию ее воздействия на здоровье учащихся и педагогов
  

• 6 слайд

  Здоровьесберегающие технологии – предполагают совокупность педагогических, психологических и медицинских воздействий, направленных на защиту и обеспечение здоровья, формирование ценного отношения к своему здоровью.
  
  

• 7 слайд

  Здоровьесберегающая технология, по мнению В.Д. Сонькина, - это:
  условия обучения ребенка в школе (отсутствие стресса, адекватность требований, адекватность методик обучения и воспитания);
  рациональная организация учебного процесса (в соответствии с возрастными, половыми, индивидуальными особенностями и гигиеническими требованиями);
  соответствии учебной и физической нагрузки возрастным возможностям ребенка;
  необходимый, достаточный и рационально организованный двигательный режим.
  
  

• 8 слайд

  Под здоровьесберегающей образовательной технологией О.В. Петров понимает систему, создающую максимально возможные условия для сохранения, укрепления и развития духовного, эмоционального, интеллектуального, личностного и физического здоровья всех субъектов образования (учащихся, педагогов и др.).
  
  

• 9 слайд

  В эту систему входит:
  Использование данных мониторинга состояния здоровья учащихся, проводимого медицинскими работниками, и собственных наблюдений в процессе реализации образовательной технологии, ее коррекция в соответствии с имеющимися данными.
  Учет особенностей возрастного развития школьников и разработка образовательной стратегии, соответствующей особенностям памяти, мышления, работоспособности, активности и т.д. учащихся данной возрастной группы.
  Создание благоприятного эмоционально – психологического климата в процессе реализации технологии.
  Использование разнообразных видов здоровьесберегающей деятельности учащихся, направленных на сохранение повышение резервов здоровья, работоспособности (Петров О.В.).
  
  

• 10 слайд

  Программа здравоохранения в школе включает 7 основных модулей:
  образование детей в сфере здоровья.
  программы и практические руководства по физической активности.
  школьное питание.
  медицинские услуги в школе.
  психологическое о социальное консультирование.
  повышение квалификации работников школ в области здравоохранения.
  активное участие семьи и общества.
  
  

• 11 слайд

  Понятие «здоровьесберегающая технология» относится к качественной характеристике любой образовательной технологии, показывающей, как решается задача сохранения здоровья учителя и учеников.
  Данные технологии должны удовлетворять принципам здоровьесбережения, которые сформулировал Н.К. Смирнов:
  «Не навреди!» - все применяемые методы, приемы, используемые средства должны быть обоснованными, проведенными на практике, не наносящими вреда здоровью ученика и учителя;
  
  

• 12 слайд

  Приоритет заботы о здоровье учителя и учащегося – все используемое должно быть оценено с позиции влияния на психофизиологическое состояние участников образовательного процесса.
  Непрерывность и преемственность – работа ведется не от случаю, а каждый день и на каждом уроке.
  Субъект – субъектные взаимоотношения – учащийся является непосредственным участником здоровьесберегающих мероприятий и в содержательном, и в процессуальном аспектах.
  Соответствие содержания и организации обучения возрастным особенностям учащихся – объем учебной нагрузки, сложность материала должны соответствовать возрасту учащихся.
  
  

• 13 слайд

  Комплексный, междисциплинарный подход – единство в действиях педагогов, психологов и врачей.
  Успех порождает успех – акцент делается только на хорошее; в любом поступке, действии сначала выделяют положительное, а только потом отмечают недостатки.
  Активность – активное включение, а любой процесс снижает риск переутомления.
  Ответственность за свое здоровье – у каждого ребенка надо стараться сформировать ответственность за свое здоровье, только тогда он реализует свои знания, умения и навыки по сохранности здоровья.
  
  

• 14 слайд

  Следует отметить, что все здоровьесберегающие технологии, применяемые в учебно-воспитательном процессе, можно условно разделить на три основные группы:
  Технологии, обеспечивающие гигиенические оптимальные условия образовательного процесса;
  Технологии оптимальной организации учебного процесса и физической активности школьников;
  Разнообразные психолого – педагогические технологии, используемые на уроках и во внеурочной деятельности педагогами и воспитателями.
  
  
  

• 15 слайд

  Нужно четко различать, что, например, красиво оформленный фитобар – это здоровьесберегающие технологии, а чистота и порядок в туалетах – это «просто» санитарно – гигиеническое состояние; открытый в школе кабинет физиотерапии или конторки в классе – это здоровьесберегающие технологии, а грамотно составленное расписание уроков и используемые учителем приемы нейтрализации стресса у школьников – это повседневная, общеизвестная работа школы и т.п.
  
  

• 16 слайд

  Здоровьесберегающие технологии в ВУЗе
  Проблемой состояния здоровья учащейся молодежи в последнее время заинтересовалось много исследователей. Общеизвестен тот факт, что подростки поступая в средние и высшие учебные заведения уже имеют колоссальный набор заболеваний.
  
  Коренное реформирование системы образования в России и, как следствие, преобразования, проводимые в системе высшей школы, актуализировали проблему физического воспитания студентов. Анализ здоровья и физической подготовленности молодежи показывает, что в настоящее время среди студентов растет заболеваемость, снижается уровень физической подготовленности студентов I курсов. Увеличивается численность студентов полностью освобожденных от практических занятий по состоянию здоровья и количество занимающихся отнесенных к специальной и подготовительной медицинским группам.
  
  

• 17 слайд

  В связи с этим перед системой физического воспитания ставится задача обоснования содержания, средств и методов, способствующих эффективному формированию готовности студентов к здоровьесберегающей физкультурной деятельности, и повышения двигательной активности как ведущих факторов физического воспитания оздоровительной направленности.
  
  

• 18 слайд

  В национальной Доктрине развития образования и в федеральной программе развития образования в качестве ведущих выделяются задачи сохранения здоровья, оптимизации учебного процесса, разработки здоровьесберегающих технологий обучения и формирование ценности здоровья и здорового образа жизни.
  Под здоровьесберегающими технологиями в образовательно-воспитательной среде высшей школы следует понимать систему мер по охране и укреплению здоровья студентов, учитывающую важнейшие характеристики образовательной среды с точки зрения ее воздействия на здоровье данной группы лиц.
  
  

• 19 слайд

  Главными направлениями здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений являются:
  рациональная организация учебного процесса в соответствии с санитарными нормами и гигиеническими требованиями;
  проведение ежегодной диспансеризации студентов;
  рациональная организация двигательной активности студентов, включающая предусмотренные программой занятия физкультурой, динамические перемены и активные паузы в режиме дня, а также спортивно-массовую работу;
  организация рационального питания студентов;
  система работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни;
  создание службы психологической поддержки студентов;
  организация доврачебного выявления факторов и групп риска по девиантному поведению, в том числе потреблению психоактивных веществ среди студентов (популяционный скрининг и мониторинг) с применением медико-технических технологий.
  
  

• 20 слайд

  Базовая модель системной комплексной работы по сохранению и укреплению здоровья в вузе. Она состоит из шести блоков
  
  1блок – здоровьесберегающая инфраструктура образовательных учреждений.
  Блок включает:
  - состояние и содержание учебных корпусов и помещений вуза в соответствии с гигиеническими нормами;
  - оснащенность спортивных залов необходимым оборудованием и инвентарем;
  - наличие и должное оснащение медицинского кабинета;
  - наличие и должное оснащение студенческой столовой;
  - организация качественного питания;
  - необходимый (в расчете на количество учащихся) и квалифицированный состав преподавателей и специалистов.
  Ответственность и контроль за реализацией этого блока лежит на администрации вуза.
  
  

• 21 слайд

  2 блок – рациональная организация учебного процесса.
  Блок включает:
  - соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объему учебной и внеучебной нагрузки (домашнего задания) на всех этапах обучения;
  - использование методов и методик обучения, адекватных возрастным возможностям и особенностям студентов и прошедших апробацию;
  - введение любых инноваций только под контролем специалистов;
  - строгое соблюдение всех требований к использованию технических средств в обучении (компьютер, аудиовизуальные средства);
  - рациональная и соответствующая требованиям организация уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера;
  - индивидуализация обучения (учет индивидуальных особенностей организма), работа по индивидуальным программам.
  Реализация этого блока создаст условия для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха, повысит эффективность учебного процесса, снимая при этом чрезмерное функциональное напряжение и утомление
  

• 22 слайд

  3 блок – организация физкультурно-оздоровительной работы.
  Блок включает:
  - полноценная и эффективная работа во всех группах здоровья (на уроках занятиях физической культуры, секциях),
  - организация ЛФК;
  - организация динамических перемен;
  - создание условий для работы спортивных секций;
  - регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий.
  Правильно организованная физкультурно-оздоровительная работа может стать основой рациональной организации двигательного режима студентов, способствовать нормальному физкультурному развитию и двигательной подготовленности студентов всех факультетов, позволит повысить адаптивные возможности организма, и значит, станет средством сохранения и укрепления здоровья студентов.
  
  

• 23 слайд

  4 блок – просветительско-воспитательная работа со студентами, направленная на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни.
  Блок включает:
  - включение образовательных программ, направленных на сохранение и сбережение здоровья;
  - лекции, беседы, консультации по проблемам сохранения здоровья и профилактике вредных привычек;
  - проведение «Дней здоровья», праздников;
  - создание общественного совета по здоровью, включающего представителей администрации и студентов.
  
  

• 24 слайд

  5 блок – организация системы просветительской и методической работы с преподавателями и специалистами для повышения квалификации работников вуза. Блок включает:
  - лекции, семинары, консультации, курсы по вопросам здоровьесбережения;
  - приобретение и использование научно-методической литературы;
  - привлечение преподавателей и кураторов к совместному проведению спортивных соревнований.
  
  

• 25 слайд

  6 блок – профилактика и динамическое наблюдение за состоянием здоровья.
  Блок включает:
  - использование рекомендованных и утвержденных методов профилактики заболеваний, не требующих постоянного наблюдения врача (витаминизация, профилактика нарушения осанки и зрения;
  - регулярный анализ и обсуждение на заседании кафедры физического воспитания и сорта состояния здоровья студентов;
  - регулярный анализ результатов динамических наблюдений за состоянием здоровья;
  - создание системы комплексной педагогической, психологической и социальной помощи студентам;
  - привлечение медицинских работников к реализации всех компонентов работы по сохранению и укреплению здоровья студентов.
  
  

• 26 слайд

  Спасибо за внимание! Будьте здоровы!