Презентация"Интенсификация процесса обучения с использованием игровых приемов в начальной школе"

• 1 слайд

  Интенсификация процесса обучения с использованием игровых приемов в начальной школе.
  
  
  
  Из опыта работы учителя начальных
  классов Агеевой Ольги Николаевны.
  

• 2 слайд

  Любая технология обладает средствами, активизирующими и интенсифицирующими деятельность учащихся, в некоторых же технологиях эти средства составляют главную идею и основу эффективности результатов.
  
     К таким технологиям можно отнести игровые технологии.
  Именно их я использую часто на уроках с 1-4 классах.
  
  

• 3 слайд

   Девиз моей педагогической деятельности: « Учение без принуждения ».
       
  Задача – сделать  процесс обучения
  занимательным, создать у детей бодрое
  рабочее настроение, облегчить преодоление
  трудностей в усвоении учебного материала.
  
  

• 4 слайд

    Цель моей работы обобщить опыт по внедрению игровых технологий в учебный процесс, показать эффективность метода.
   Задачи:
  1.      Раскрыть особенности педагогических игр;
  2.      Показать возможную методику организации уроков с использованием игровых технологий;
  3.      Определить, какое место игровые технологии занимают в учебно-воспитательном процессе.
  
  

• 5 слайд

  Гипотеза:  Игровые технологии способствуют воспитанию познавательных интересов и активизации деятельности учащихся.
  
  Реализация игровых приёмов и ситуаций при урочной форме занятий происходит по таким основным направлениям: -дидактическая цель ставится перед учащимися в форме игровой задачи;
  -учебная деятельность подчиняется правилам игры;
  -учебный материал используется в качестве её средства, в учебную деятельность вводится элемент соревнования, который переводит дидактическую задачу в игровую;
  -успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом.
  
  

• 6 слайд

       Педагогические игры имеют следующую классификацию:
  По виду деятельности: физические, интеллектуальные, трудовые, социальные        и   психологические;
  По характеру педагогического процесса: обучающие, тренировочные, контролирующие и обобщающие; 
  По характеру игровой методики: предметные, ролевые, имитационные и т. д.;
  По игровой среде: с предметами, без предметов, компьютерные , комнатные и др.
  
  

• 7 слайд

  Выделяют следующие виды дидактических игр:
  
  Игры-упражнения. Они совершенствуют познавательные способности учащихся, способствуют закреплению учебного материала, развивают умение применять его в новых условиях. Примеры игр-упражнений: кроссворды, ребусы, викторины
  Игры-путешествия. Эти игры способствуют осмыслению и закреплению учебного материала. Активность учащихся в этих играх может быть выражена в виде рассказов, дискуссий, творческих заданий, высказывания гипотез.
  Игры-соревнования. Такие игры включают все виды дидактических игр. Учащиеся соревнуются, разделившись на команды.
   
  
  

• 8 слайд

  Урок – деловая игра.
  Деловые игры делятся на производственные, организационно – деятельностные, проблемные, учебные и комплексные.
  
  

• 9 слайд

  Урок – ролевая игра.
  
  Уроки - ролевые игры можно разделить по мере возрастания их сложности на 3 группы: 
  Имитационные, направленные на имитацию определённого профессионального действия;
  Ситуационные, связанные с решением какой – либо узкой конкретной проблемы – игровой ситуации;
  Условные, посвящённые разрешению, например, учебных конфликтов и т. д. Формы проведения ролевой игры: воображение путешествия; дискуссии на основе распределения ролей, пресс- конференции, уроки – суды и
  
  

• 10 слайд

  Игровые технологии занимают важное место в учебно-воспитательном процессе, так как не только способствуют воспитанию познавательных интересов и активизации деятельности учащихся, но и выполняют ряд других функций:
  игра тренирует память, помогает учащимся выработать речевые умения и навыки;
  2) игра стимулирует умственную деятельность учащихся, развивает внимание и познавательный интерес к предмету;
  3) игра - один из приёмов преодоления пассивности учеников;
  4) в составе команды каждый ученик несёт ответственность за весь коллектив, каждый заинтересован в лучшем результате своей команды, каждый стремится как можно быстрее и успешнее справиться с заданием. Таким образом, соревнование способствует усилению работоспособности всех учащихся.
  
  

• 11 слайд

  В своей практике я использую:
  1 Уроки-путешествия: в «Математическую сказку», «Заколдованный лес», « Неизвестную поляну»»Лесные опасности»
  
  2Соревнования, эстафеты: «Кто больше?», « Найди слово в слове», «Найди пару» , «Ромашка», « Не зевай», «Волшебная гора».
  
  3 Задачи-шутки, загадки, ребусы , кроссворды.
  
  4 Мини-сочинения, уроки-конкурсы, уроки-представления
  
  5 Задания-перевертыши
  

• 12 слайд

  Пословицы-перевертыши :
  1.Начестном человеке ботинки мокнут.
  (На воре и шапка горит)
  2Радость ушла- заколоти дверь
  (Пришла беда – отворяй ворота)
  3Чужие штаны дальше от ног.
  ( Своя рубашка ближе к телу)
  4Не надо думать, надо двадцать раз порбвовать, что-то сделать.( Семь раз отмерь, один отрежь)
  

• 13 слайд

  Мониторинг опроса обучающихся
  
  В 4-ом классе я провела простой эксперимент. Для этого взяла два урока математики на одну тему. Один урок провела в традиционной форме, другой – в игровой. После опроса учащихся 100% учеников выбрали урок в игровой форме как наиболее интересный. В то же время усвоение учебного материала улучшилось на 28%.
  

• 14 слайд

  При проведении срезов были выделены следующие критерии:
  1 Уровень усвоения знаний (прочность,мобильность)
  
  2 Уровень сформированности умений и навыков (скорость, точность, самостоятельность)
  
  3 Уровень мотивации учения.
  

• 15 слайд

  Проанализировав результаты срезов уровень усвоения знаний
  
  

• 16 слайд

  Уровень сформированности умений и навыков:
  

• 17 слайд

  По уровню мотивации учения:
  

• 18 слайд

  Заключение
  Для младшего школьного возраста характерны яркость и непосредственность восприятия, легкость вхождения в образы. Дети свободно вовлекаются в любую деятельность, особенно в игровую.
  Поэтому игровая технология – самая актуальная для учителя начальной школы, особенно при работе с 1-ым и 2-ым классами.
  
  

• 19 слайд

  Спасибо за внимание!