Презентация.Организация внеурочной деятельности младшего школьника, обучающегося по программе « Школа 2100»

Интернет-ресурсы.

	http://www.n-shkola.ru/	Журнал «Начальная школа». Журнал «Начальная школа» является уникальным методическим пособием, универсальным по своему характеру: в нем публикуются материалы по всем предметам и курсам для каждого класса начальной школы, официальные документы Министерства образования и науки РФ
	http://school-collection.edu.ru/	Единая коллекция Цифровых образовательных Ресурсов
	http://www.uchportal.ru/	Все для учителя начальных классов на «Учительском портале»: уроки, презентации, контроль, тесты, планирование, программы
	http://school-collection.edu.ru/	Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. Отличная подборка  для 1-11 классов. Особенно много интересного для себя найдут сторонники образовательной программы школа 2100
	http://nachalka.info/	Начальная школа. Очень красочные ЦОР по различным предметам начальной школы.
	http://www.openclass.ru/	Открытый класс. Все ресурсы размещены по предметным областям.
	http://www.classmag.ru/	Классный журнал. Сайт для учащихся при подготовки написания докладов и сообщений по окружающему миру.
	http://www.zavuch.info/	Завуч инфо. Проект включает разнообразные материалы по всем предметам.
	http://www.mat-reshka.com/	Мат-Решка предлагает ученику индивидуальную траекторию занятий, которая учитывает интересы ребёнка, его сильные и слабые стороны. Тренажёр будет полезен как сильным учащимся, так и детям с особыми образовательными потребностями.
	http://www.solnet.ee/	Солнышко. Для учителей будут интересны материалы по подготовке предметных и тематических праздников, а также по организации внеклассной работы.
	http://nsc.1september.ru/	Материалы газеты «Начальная школа» издательства «Первое сентября»
	http://viki.rdf.ru/	Вики. Детские электронные книги и презентации. Здесь можно найти адреса сайтов с презентациями к урокам
	http://www.nachalka.com/photo/	Началка. В фотогалерее лежат иллюстрации к урокам для начальной школы, в кинозале – коллекция образовательных мультиков и слайд-шоу, в библиотеке собрано более 500 ссылок на разработки уроков для начальной школы, статьи, полезные сайты
	http://bomoonlight.ru/azbuka/	Азбука в картинках и стихах для учеников 1-го класса.
	http://stranamasterov.ru/	«Страна Мастеров» Тематика сайта: прикладное творчество, мастерство во всех его проявлениях и окружающая среда. Материалы к урокам технологии.
	http://www.it-n.ru/	Здесь Вы найдете всевозможные материалы и ресурсы, касающиеся использования ИКТ в учебном процессе. Сообщество учителей начальной школы -  «ИКТ в начальной школе»
	http://interneturok.ru/ru	Видеоуроки по основным предметам школьной программы.
	http://eor-np.ru	ЭОР для учащихся начального общего образования обеспечивает условия реализации требований ФГОС НОО, направленных на решение коммуникативных и познавательных задач, овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, способами изучения природы и общества, формирование общеучебных компетенций.
	http://www.mobintech.ru	Это простая программа «Таблица умножения для детей» для изучения таблицы умножения.
	http://window.edu.ru/	Информационная система Единое окно доступа к образовательным ресурсам
	http://avtatuzova.ru/	На сайте представлен комплект образовательных ресурсов в виде  презентаций к урокам математики в 1-м классе Образовательной системы «Школа 2100» (учебники «Моя Математика» авторы Т.Е.Демидова, С.А.Козлова, А.П.Тонких).
	http://numi.ru/3130	Презентации, тренажеры ко всем предметным областям начальной школы.
	http://www.metodkabinet.eu/	Интерактивные прописи, дидактические карточки для распечатки. Игры.

Энциклопедии, словари, справочники, каталоги

Раздел включает ссылки на электронные справочные издания, содержащие различную информацию, которая связана с большинством областей, затрагиваемых в содержании обучения в школе. Использование ресурсов раздела помогает упростить деятельность учителя по подготовке к занятиям и проведению занятий, способствует повышению качества работы педагогов по организации самостоятельной деятельности и досуга учащихся.

Ресурсы раздела предназначены для администрации, методистов, учителей и учащихся образовательных учреждений, а также родителей и абитуриентов.

Портал ВСЕОБУЧ — все об образовании
http://www.edu-all.ru

Коллекция "История образования" Российского общеобразовательного портала
http://museum.edu.ru

Педагогическая периодика: каталог статей российской образовательной прессы
http://periodika.websib.ru

Бизнес-словарь
http://www.businessvoc.ru

Большой энциклопедический и исторический словари он-лайн
http://www.edic.ru

ВикиЗнание: гипертекстовая электронная энциклопедия
http://www.wikiznanie.ru

Википедия: свободная многоязычная энциклопедия
http://ru.wikipedia.org

Мегаэнциклопедия портала "Кирилл и Мефодий"
http://www.megabook.ru

МультиЛекс Online: электронные словари он-лайн
http://online.multilex.ru

Нобелевские лауреаты: биографические статьи
http://www.n-t.org/nl/

Педагогический энциклопедический словарь
http://dictionary.fio.ru

Рубрикон: энциклопедии, словари, справочники
http://www.rubricon.com

Русские словари. Служба русского языка
http://www.slovari.ru

Словари и энциклопедии on-line на Академик.ру
http://dic.academic.ru

Словари русского языка на портале "Грамота.ру"
http://slovari.gramota.ru

Служба тематических толковых словарей "Глоссарий.ру"
http://www.glossary.ru

Толковый словарь живого великорусского языка В.И. Даля
http://vidahl.agava.ru

Энциклопедия "Кругосвет"
http://www.krugosvet.ru

Энциклопедия "Природа науки. 200 законов мироздания"
http://www.elementy.ru/trefil/

Яндекс.Словари
http://slovari.yandex.ru

Sokr.Ru: словарь сокращений русского языка
http://www.sokr.ru

Интернет-ресурсы для учителя начальной школы

http://festival.1september.ru – Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». Самый большой педагогический форум в русскоязычном интернете. Содержит свыше 26000 разработок уроков и внеклассных мероприятий для начальной школы.

http://school-collection.edu.ru – Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. Удобная навигация и технология поиска дают возможность без труда отыскать необходимый материал. База содержит множество визуальных элементов от рисунков и анимаций, до видео фрагментов для организации обучения по всем предметам с 1 по 11 класс.

http://www.uchportal.ru/load/46 - Все для учителя начальных классов на «Учительском портале»: уроки, презентации, контроль, тесты, планирование, программы.

http://nsc.1september.ru – Электронная версия газеты «Начальная школа» издательства «Первое сентября». Удобный рубрикатор позволяет с легкостью найти большинство ресурсов, опубликованных в газете.

http://www.n-shkola.ru/ - Официальный сайт журнала «Начальная школа».

http://www.sch2000.ru - Сайт центра системно-деятельностной педагогики «Школа 2000…» содержит методические рекомендации, курсы, учебные пособия для организации обучения по авторским учебникам Л.Г. Петерсон для начальной школы и дошкольных общеобразовательных учреждений.

http://www.zankov.ru - Официальный сайт федерального научно-методического центра им. Л.В. Занкова. Очень полезен учителям, работающим по УМК этого автора.

www.school2100.ru - Официальный сайт для учителей, работающих по УМК «Школа 2100».

http://www.ug.ru - Официальный ресурс «Учительской газеты».

http://www.edu.ru/modules.php?op=modload&name=Web_Links&file=index&l_op=viewlink&cid=277 – Подборка федерального образовательного портала для организации занятий по природоведению.

www.nachalka.com - Официальный ресурс для учителей, детей и родителей. Всех, чья жизнь каким-либо образом связана с начальной школой. Дети найдут здесь много интересных и новых для них сведений, поиграют в игры или пообщаются со сверстниками. Родители могут почитать о проблемах воспитания и задать интересующие их вопросы, а учителя пообщаться и поделиться опытом друг с другом.

http://www.uroki.net/ - Банк данных в помощь учителю: разработки уроков, сценарии внеклассных мероприятий, школьные песни и караоке, календарно-тематическое планирование и множество других полезных материалов.

http://www.k-yroky.ru/load/67 - Еще один ресурс, содержащий множество методических разработок.

http://bomoonlight.ru/azbuka/ - Азбука в картинках для учеников 1-го класса.

http://stranamasterov.ru – Всё для творчества учителей, детей и их родителей. Разнообразные техники, мастер-классы дадут возможность творить любому, даже самому неусидчивому ребенку.

http://viki.rdf.ru/ - Детские электронные презентации и клипы.

http://akademius.narod.ru/index1.html - Онлайн-тестирования по русскому языку, математике и истории для учащихся 1-5 классов.

http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=5025&tmpl=com – Сеть творческих учителей. Сайт создан для педагогов, которые стремятся к улучшению качества учебно-воспитательного процесса с помощью применения на уроках информационно-коммуникационных технологий. На сайте можно найти разработки уроков с применением ИКТ в рамках требований ФГОС, примерные программы внеурочной и урочной деятельности младших школьников, ссылки на материалы о ФГОС в сети Интернет и другую полезную информацию.

http://suhin.narod.ru/ - Занимательные материалы из книг И.Сухина: от литературных затей до шахмат.

http://www.lenagold.ru/ - Отличный сайт для творческих учителей. Содержит клипарты и фоны, которые помогут в создании презентационных материалов к уроку.

http://www.tatarovo.ru/sound.html - Отличная подборка звуковых материалов (птицы, насекомые, люди, бытовые приборы и инструменты, природа и многое другое).

http://rusedu.ru/subcat_28.html - Разработки уроков и сценарии внеклассных занятий для начальной школы с применением ИКТ.

http://babydreams.bestnetservice.com/index.htm - Сказочное образование представляет диски с играми и заданиями по образовательным предметам на любой вкус.

http://laste.arvutikaitse.ee/rus/html/etusivu.htm - Сайт для детей и взрослых, раскрывающий такой важный вопрос как безопасность в Интернете.

Интернет-ресурсы для учащихся начальной школы

http://www.kinder.ru/default.htm - Каталог детских ресурсов Киндер. Содержит множество полезных ресурсов для детей любого возраста.

http://www.solnet.ee/school/index.html - Виртуальная школа официального детского портала «Солнышко». Содержит очень много детских материалов по всем областям знаний, предназначенных для дошкольника и младшего школьника. В том числе можно найти множество сказок как современных авторов так и классиков.

http://www.skazochki.narod.ru/index_flash.html - Сайт «Детский мир». Детские песни, сказки, мультфильмы, загадки и др.

http://www.cofe.ru/read-ka - Детский сказочный журнал «Почитай-ка». Сказки, великие сказочники, головоломки, курьезные факты из жизни ученых, конкурс литературного творчества, калейдоскоп необычных сведений из мира животных и истории, рассказы о легендарных воинах разных времен и народов.

http://www.biblioguide.ru/ - BiblioГид: настоящий путеводитель по детским книжкам.

http://www.kostyor.ru/archives.html - Сайт школьного журнала «Костёр». Официальный сайт – это усеченная версия журнала, в которой можно найти множество интересных материалов для детей.

http://playroom.com.ru — Детская игровая комната. Множество развивающих игр, песни, сказки, конкурсы детского рисунка, информация для родителей и множество других полезных материалов.

http://www.oldskazki.chat.ru/titul.htm - Сайт «Старые добрые сказки» содержит много сказок: русских народных, сказок народов мира, известных авторов.

http://beautiful-all.narod.ru/deti/deti.html - Каталог полезных детских ресурсов. На сайте собрано множество материалов, как с русскоязычного, так и с англоязычного Интернета.

http://cat-gallery.narod.ru/kids/ - Ребятам о котятах. Для детей и родителей, которые очень любят кошек.

http://www.maciki.com/ - На сайте Вы найдете смешные детские песенки, старые добрые сказки, потешки и прибаутки, загадки, скороговорки, колыбельные песенки и еще много-много интересного.

http://teremoc.ru/index.php - На сайте можно учиться, играть и веселиться, смотреть мультфильмы, разгадывать загадки и ребусы. В Теремке каждый ребенок найдет для себя что-то интересное и полезное.

http://potomy.ru/ - Сайт, на котором можно найти множество ответов на разные детские вопросы: Где находится Луна днем? Что такое Северный полюс? Может ли вода течь в гору? Кто придумал свечку? На эти и другие вопросы ответ сайт для интересующихся Потому.ру.

http://elementy.ru/email - Еще один интересный сайт, на котором любой ребенок, родитель и учитель сможет найти ответ на интересующий его вопрос.

http://clow.ru/ - Познавательный портал: сайт про все и обо всем!

Энциклопедические материалы для ребят и учителей

http://GeoMan.ru – Географическая энциклопедия для школьников и их родителей.

http://nation.geoman.ru – Страны и народы мира.

http://animal.geoman.ru – Многообразный животный мир.

http://www.apus.ru/site.xp/ - Еще один полезный сайт-энциклопедия о животных.

http://bird.geoman.ru – Все о птицах.

http://invertebrates.geoman.ru – Насекомые планеты Земля.

http://www.laddition.com – Все тайны подводного мира.

http://fish.geoman.ru - Рыбы.

http://plant.geoman.ru – Все о растениях.

http://forest.geoman.ru – Лесная энциклопедия.

http://Historic.Ru – Всемирная история.

http://www.bigpi.biysk.ru/encicl/ - Электронная энциклопедия "Мир вокруг нас".

http://sad.zeleno.ru/?out=submit&first= - Энциклопедия комнатных и садовых растений.

http://ru.wikipedia.org/ - Википедия (свободная энциклопедия).

• 1 слайд

  Организация внеурочной деятельности
  в МБОУ СОШ № 19
  при реализации ФГОС второго поколения
  г.Белово
  2015 год
  

• 2 слайд

  Образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
  Внеурочная деятельность
  

• 3 слайд

  Создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.
  Цель внеурочной деятельности:
  

• 4 слайд

  обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;
  оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;
  улучшить условия для развития ребенка;
  учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.
  Задачи
  

• 5 слайд

  
  
  
  
  
  
  Внеурочная деятельность по направлениям
  
  Спортивно-оздоровительное
  Духовно-нравственное
  Социальное
  Общекультурное
  Общеинтеллектуальное
  

• 6 слайд

  Планируемые результаты воспитания и развития учащихся начальной школы
  Второй уровень результатов – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества
  (2-3-й класс)
  Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (1-й класс
  Третий уровень результатов
  – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия (4-й класс
  Планируемые результаты воспитания и развития учащихся начальной школы
  Достигается в дружественной детской среде (коллективе
  (Достигается во взаимодействии с социальными субъектами)
  

• 7 слайд

  Воспитательный результат внеурочной деятельности – непосредственное духовно-нравственное приобретение ребенка благодаря его участию в том или ином виде внеурочной деятельности.
  
  Воспитательный эффект внеурочной деятельности – влияние того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребенка (последствие результата)
  ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И ЭФФЕКТЫ
  ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  
  

• 8 слайд

  Спортивно-оздоровительное направление
  
  Цель:
  Воспитание осознанной потребности в здоровом образе жизни, формирование ЗОЖ
  Задачи:
  
  Развитие личности учащихся, формирование физически здорового человека, формирование мотивации к сохранению и укреплению здоровья.
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Духовно-нравственное
  Цель:
  формирование активной жизненной позиции, гражданской ответственности за свой народ, за Родину;
  формирование духовно-нравственных ориентиров , общечеловеческих ценностей.
  Задачи:
  привитие любви к Родине, гражданской ответственности, чувства патриотизма, формирование позитивного отношения к базовым ценностям общества.
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Социальное
  Цель:
  формирование и развитие у обучающихся чувства принадлежности к обществу, в котором они живут;
  умения заявлять и отстаивать свою точку зрения;
  Развитие любознательности, познавательных интересов, творческих способностей
  
  Задачи:
  воспитание бережного отношения к окружающей среде, выработка чувства ответственности и уверенности в своих силах;
  формирование нравственной культуры учащихся;
  развитие коммуникативных умений, доброты и взаимопонимания;
  развитие всесторонней личности;
  развитие интереса к собственному времяпровождению, самоуважение и взаимоуважение.
  
  
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  цель
  Формирование целостного отношения к знаниям, процессу познания.
  Интеллектуальное
  
  
  
  
  
  
  задачи
  Обогащение запаса учащихся научными понятиями и законами , способствование формированию мировоззрения, функциональной грамотности.
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  Общекультурное
  ЦЕЛЬ:
  раскрытие новых способностей обучающихся в области творчества;
  развитие умения видеть жизнь глазами творческого человека;
  учить создавать атмосферу творческого сотрудничества.
  
  Задачи:
  развитие эмоциональной сферы , чувства прекрасного, творческих способностей;
  овладение учащимися продуктивной индивидуальной и коллективной деятельности;
  овладение навыками межличностного общения
  
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  Брошюра, методические материалы
  Мультимедиа технологии (различные презентации)
  Компьютерные технологии
  Плакат, заголовки
  Буклеты, памятки
  слайд
  
  Современные компьютерные технологии
  
  

• 19 слайд

  «Духовная жизнь ребенка полноценна лишь тогда, когда он живет в мире игры сказки, музыки, фантазии, творчества. Без этого он- засушенный цветок»
  В. А. Сухомлинский
  

• 20 слайд

  Школа здоровья
  

• 21 слайд

  «Лейся песня»
  

• 22 слайд

  « Красота своими руками»
  

• 23 слайд

• 24 слайд

  Наши достижения
  

• 25 слайд

• 26 слайд

  Праздники
  

• 27 слайд

• 28 слайд

  В случае затруднений -
  Обращайтесь,вместе
  все обсудим!
  

• 29 слайд

  Спасибо за внимание!
  

              Согласно федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений Российской Федерации организация занятий по направлениям внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Время, отводимое на внеурочную деятельность, используется учащимися   в неурочной форме обучения.

              Для выявления потребностей родителей  в конце учебного года мы  проводим родительские собрания, анкетирование. Внимание родителей акцентируется на том, что выбрать направление внеурочной деятельности должен сам ребенок. Родителям же необходимо лишь поддержать его и помочь определиться (родители выбирают из числа предложенных программ и высказывают собственные пожелания). Данные обрабатываются, моделируется учебный план. Стоит отметить, что без специально организованной просветительской работы  около половины родителей не могут адекватно определить, какие программы необходимы их детям. Поэтому преподавателями ведется разъяснительная работа по выбору программ.

          Целью внеурочной деятельности является создание условий для проявления и развития ребёнком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций, создание условий для физического, интеллектуального и эмоционального отдыха детей.

                       Задачи внеурочной деятельности:

- обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;

 - улучшить условия для развития ребенка;

-учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающегося;

 -отработать механизм, обеспечивающий выбор учащимися внеурочных занятий в соответствии с их интересами и способностями.

- проанализировать  подходы к организации внеурочной деятельности.

                        Эффективность внеурочной деятельности и дополнительного образования зависит от качества программы по её модернизации и развитию и уровня управления этой программой. Управление реализацией программой осуществляется через планирование, контроль и корректировку действий. Управление любой инновационной деятельностью идёт по следующим направлениям:

- организация работы с кадрами;

 - организация работы с ученическим коллективом;

- организация работы с родителями

               Многообразие форм внеурочной деятельности порождает богатство условий для разнообразных видов деятельности, позволяя включать в работу весь комплекс психических процессов ученика. Система внеурочной учебной деятельности рассматривается как неотъемлемый компонент образовательного процесса и школы, позволяющих не только расширить диапазон базового образования, но и получить специальные научные и профессиональные знания, навыки, умения, придать процессу образования творческий характер, обуславливая его целостность и многомерность в русле концепции непрерывного образования.

                      Современный учитель должен умело подойти к реализации нового стандарта второго поколения . Учитель должен осваивать современные образовательные технологии (индивидуальный подход, системно — деятельностный подход, компетентностный подход + фундаментальность предметных знаний, использование ИКТ, реализация здоровьесберегающих технологий). Целью образования становится общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающее такую ключевую компетенцию, как умение учиться.

                В соответствии с новыми требованиями внеурочная деятельность организуется  по следующим направлениям :

          Спортивно-оздоровительное

          Духовно-нравственно

          Социальное

          Общекультурное

          Общеинтеллектуальное

              По этим направлениям с детьми работают не только классные руководители, но и педагоги дополнительного образования, учитель физической культуры,  преподаватели музыки и изобразительного искусства.

                Каждое из этих направлений реализует определенные наклонности ребенка, в то время, как в совокупности они способствуют гармоничному развитию личности учащегося, что, собственно, и является конечной целью воспитательной работы в школе и отражено в концепции воспитательной системы.

               Ожидаемые результаты от внеурочной деятельности :создание оптимальных условий для развития и отдыха детей ; творческая самореализация детей; формирование навыков коллективной и организаторской деятельности ;психологический комфорт и социальная защищённость каждого ребёнка; реализация игрового сюжета в деятельности детей.

                  Организация внеурочной деятельности на базе школы позволяет использовать свободное время школьников для творческого, развивающего отдыха, направленного на психологическую реабилитацию, духовное и физическое оздоровление детей.

               Уровни результатов внеурочной деятельности

Первый уровень	Второй уровень	Третий уровень
Школьник знает и понимает общественную жизнь (1 класс)	Школьник ценит общественную жизнь (2-3 классы)	Школьник самостоятельно действует в общественной жизни (4 класс)
Приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), понимание социальной реальности и повседневной жизни.	Формирование позитивных отношений школьников к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знание, труд, культура).	Получение школьником опыта самостоятельного социального действия.

Достижение всех трех уровней результатов внеурочной деятельности будет свидетельствовать об эффективности работы по вопросам воспитания.

воспитательный результат внеурочной деятельности непосредственноедуховно-нравственное приобретениеребенка, благодаря его участию в том или ином виде деятельности.

                        1.Спортивно – оздоровительное направление .

Многочисленные исследования последних лет показывают, что около 25 – 30% детей, поступающих в 1 класс, имеют те или иные отклонения в состоянии здоровья. За период обучения в школе число здоровых детей уменьшается. Поэтому проблема здоровья детей – всегда актуальна. Именно внеурочная работа в состоянии сделать для полноценного здоровья современного ученика  больше, чем врач.

Решаемые задачи: всестороннее гармоническое развитие личности учащихся, формирование физически здорового человека, формирование мотивации к сохранению и укреплению здоровья.

Цель: воспитание осознанной потребности в здоровом образе жизни, формирование  ЗОЖ.

Содержание работы	1-4 классы
Форма работы	Экскурсии, занятия в специальном помещении, на свежем воздухе, беседы, соревнования, игры, спортивные игры развивающего характера.
Программы	«Звонкий каблучок», «Школа здоровья».
Форма  подведения итогов	Соревнования, конкурсы, спортивные эстафеты , проведение малых спартакиад,оформление стендов, составления мониторинга достижений.работа летнего лагеря дневного пребывания.

                         По окончании курса учащиеся должны знать:

·        факторы, влияющие на здоровье человека;

·        о влиянии различных игр на состояние здоровья;

·        значение спортивных, подвижных игр;

          и уметь:

·        объяснять ход и правила игры;

·        организовывать игру со сверстниками;

·        соблюдать правила во время игры;

·        управлять своими эмоциями, уважительно относится к товарищам;

·        взаимодействовать со взрослыми и сверстниками;

·        понимать значение укрепления здоровья;

·        предвидеть возможности падения, получения травмы и избегать их;

·        соблюдать правила безопасности и профилактики травматизма;

         Способы определения результативности работы по программе  паспорт здоровья, мониторинг физической подготовленности, победители.

                       2. Общеинтеллектуальное направление

 Общемировые изменения - глобализация, ускорение темпа информационных потоков, вхождение России в европейское образовательное пространство - справедливо потребовали от системы образования смены курса научной парадигмы в сторону формирования мобильной, творческой и самостоятельной личности.

Решение проблемы развития творческого потенциала младших школьников означает организацию их деятельности,  всецело направленную на самостоятельное открытие нового, будь то знания или алгоритм их приобретения. Таким образом, одним из главных факторов развития современной личности младшего школьника становится именно познавательная творческая деятельность самого ребёнка.

Подпрограмма по общеинтеллектуальному направлению внеурочной деятельности  учитывает возрастные психолого–педагогические особенности мыслительной деятельности, основывается на базовом стандарте и служит для углубления и  получения новых знаний, способствует формированию научного мышления, которое отличается системностью, гибкостью, креативностью, содействует формированию научного мировоззрения, стимулирует познавательную активность и развивает творческий потенциал учащихся.

Цель: формирование целостного отношения к знаниям, процессу познания.

Решаемые задачи: обогащение запаса учащихся научными понятиями и законами, способствование формированию мировоззрения, функциональной грамотности.

Форма работы	Кружки, экскурсии, , конкурсы рисунков, стихов, рассказов, сочинений, беседы, решение занимательных задач, ребусов, кроссвордов, головоломок.
Программы	занятия  «Математическое ассорти»,  «Логика , « Механическая игрушка», « Путешествуя по странам».
Форма  подведения итогов	Участие  в конкурсах и конференциях, создание презентаций, выступления на конференциях, презентации своих творческих работ, выставка проектов. Решение нестандартных задач, конкурсы  и викторины интеллектуального характера.

.

Предметными результатами изучения курса является формирование следующих умений:

·        выделять свойства предметов;

·        обобщать по некоторому признаку, находить закономерность;

·        сопоставлять части и целое для предметов и действий;

·        описывать простой порядок действий для достижения заданной цели;

·        приводить примеры истинных и ложных высказываний;

·        приводить примеры отрицаний;

·        проводить аналогию между разными предметами;

·        выполнять логические упражнения на нахождение закономерностей, сопоставляя и аргументируя свой ответ;

·        рассуждать и доказывать свою мысль и свое решение.

                        3.Общекультурное направление

                               Необходимым условием формирования современного гармонически развитого человека являются богатство его внутренней духовной культуры, интеллектуальная и эмоциональная свобода, высокий нравственный потенциал и эстетический вкус. Возникающий дефицит эмоционально – ценностного отношения к миру, образного мышления приводит к грубости, примитивности жизненных ориентаций. Не рекламы и боевики по телевидению, и не компьютерные военные игры должны оказывать воздействие на чувство учащихся, а встречи с прекрасным: картиной, словом, песней, традициями и обычаями своего народа, с природой, способными заворожить их.

        Цель: раскрытие новых способностей обучающихся в области творчества, развитие умения видеть жизнь глазами творческого человека.

-развитие эмоционально – образного и художественно – творческого мышления, позволяющего учащемуся ощущать свою принадлежность к национальной культуре, повышать чувство личной самодостаточности;

-учить создавать атмосферу творческого сотрудничества, взаимодействия, при выполнении творческих работ в кружках

Решаемые задачи:

-развитие эмоциональной сферы ребенка, чувства прекрасного, творческих способностей, формирование коммуникативной и общекультурной компетенций;

-овладение учащимися навыками продуктивной индивидуальной и коллективной деятельности;

-овладение навыками межличностного общения;

-формирование интереса к творческим профессиям

               Общекультурное направление в нашей школе будет осуществляться через кружки «Художественная лепка», «Азбука росписи»«Город мастеров , «Волшебный мир музыки», « Красота своими руками», « В гостях у Самоделкина», « Умелые руки «, « Лейся песня».

Форма работы	Беседы, конкурсы, речевое моделирование, изучение норм речевого этикета, ролевые игры, беседы, досуговое общение, инсценирование.
Программы	«Художественная лепка», «Азбука росписи»«Город мастеров , «Волшебный мир музыки», « Красота своими руками», « В гостях у Самоделкина», « Умелые руки «, « Лейся песня».»
Форма  подведения итогов	Оформление тематических папок и стендов, исследовательские работы и творческие проекты, презентации проектов, конкурсы, выставка альбомов, проведение праздников.

          Обучение понимать красоту окружающего мира через художественные образы; - обучение видеть прекрасное в поведении и труде людей, знакомство с местными мастерами прикладного искусства, наблюдение за их работой.

             На начальном этапе обучения планируется входное анкетирование. Промежуточный и итоговый контроль осуществляется путём анализа и отбора творческих работ для выставок.

                  Конкурсы и выставки способствуют формированию и поддержке ситуации успеха для каждого обучающегося, а также и процессу обучения. Результативность освоения программы внеурочной деятельности можно отследить путём архивирования творческих работ после каждого изучаемого раздела.

 4. Духовно-нравственное направление

В связи с изменениями социально – экономических условий, в том числе и в процессе дегуманизации общества, наступлением массовой культуры, обозначилась актуальность гражданско–патриотического воспитания. Современная действительность  - это время пересмотра идеалов, переоценки ценностей. Развитие страны зависит от того, насколько сильно привито подрастающему поколению чувство любви к своим родным, к своему народу, к Родине, чувство ответственности перед будущим.   Патриотизм начинается со знания, уважения и хранения памяти о своих  родных, близких, знакомых.

Цель: формирование активной жизненной позиции, гражданской ответственности за свой народ, за Родину; формирование духовно – нравственных ориентиров, общечеловеческих ценностей.

Задачи:  привитие любви к малой Родине, гражданской ответственности, чувства патриотизма, формирование позитивного отношения к базовым ценностям общества.

Форма работы	Кружки, объединения,  беседы, , экскурсии, просмотр фильмов,  знакомство с историей и бытом родного города, края,, природой и экологией родного края.
Программф	Я-гражданин России.
Форма  подведения итогов	Конкурсы, выставки рисунков, сочинений, рассказов, оформление тематических папок, стендов, альбомов,  презентации

             Работу   по данной программе» Я гражданин Росссии» можно считать педагогически целесообразной, поскольку её заявленные результаты, выбранные средства и формы обучения, воспитания и развития соответствуют гражданско-правовой направленности образования. Целесообразность программы подтверждают интерактивные методы обучения, позволяющие школьникам эффективно осваивать ЗУНы и гражданские компетентности. Программа призвана обогатить знания об историческом прошлом нашего города, культурных традициях прошлого и настоящего, воспитывать школьников на примерах героизма и мужества горожан, развивать интеллектуальные и творческие способности учащихся, воспитывать чувство гражданственности и патриотизма.

          Виды деятельности и формы занятий - элементарные представления о политическом устройстве России,  их роли в жизни общества, о важнейших законах нашей страны; - представления о символах государства – Флаге, Гербе России, о флаге и гербе субъекта Российской Федерации

; - элементарные представления о правах и об обязанностях гражданина России;

 - интерес к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе; -

- интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, субъекта Российской Федерации, населенного пункта, в котором находится образовательное учреждение;

-стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего села, города;

 - любовь к школе, своему селу, городу, народу, России;

 - уважение к защитникам Родины; - первоначальные представления о правилах поведения в школе, дома, на улице, в населенном пункте, на природе; - умение отвечать за свои поступки; получение первоначальных представлений о Конституции России, ознакомление с государственной символикой – Гербом, Флагом Российской Федерации, гербом и флагом субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение (на плакатах, картинах, в процессе бесед, чтения книг, изучения предметов инвариантной и вариативной частей базисного учебного плана);

           Эти результаты реализуются через беседы с родителями, бабушками, дедушками о семейных традициях, рассказы о своей улице, написание сочинений, рассказывание по фотографиям о памятниках и памятных местах, которые дети видели на экскурсиях. Эти результаты реализуются через ориентирование учащихся на правила поведения дома, в школе, на улице, в общественном транспорте, рассказы о своих интересах, увлечениях Эти результаты реализуются через изучение адреса своего проживания, названия улиц микрорайона, города, изучение профессий своих родителей, экскурсий по улицам, в музеи, к памятным местам и памятникам города.

         Результатом реализации программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание учащихся как основа личности гражданина России.

                               5. Социальное направление,

Внеурочная работа по направлению социально-проектной деятельности обеспечивает выработка чувства ответственности и уверенности в своих силах, способствует социализации младшего школьника, акцентируете внимание на ценностях семьи, родного дома, малой родины. В Программе предусмотрено выполнение школьниками творческих и проектных работ.

Цель: формирование и развитие у обучающихся чувства принадлежности к обществу, в котором они живут, умения заявлять и отстаивать свою точку зрения;  развитие любознательности, познавательных интересов, творческих способностей;  помощь детям в адекватном выражении своего “Я”, воспитание патриотических качеств личности в соответствии с моделью “Гражданина - патриота России”.

Решаемые задачи: воспитание бережного отношения к окружающей среде, выработка чувства ответственности и уверенности в своих силах, формирование нравственной культуры учащихся; развитие коммуникативных умений, доброты и взаимопонимания в семье; создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей;  пропаганда здорового образа жизни, воспитание гармоничной, всесторонне развитой личности; развитие у детей интереса к совместному времяпровождению, самоуважение и взаимоуважение

затрагивает восприятие жизненных проблем, его ценности и смыслы жизни, сталкивает его с ценностями и смыслами других людей, осуществляется через работу кружка «Детская риторика» , « Азбука туризма и краеведения», « «Мы-Кузбассовцы и беловчане», « « Мир , в котором мы живем»» и «Учусь создавать проекты» Цель: формирование адекватного коммуникативного поведения обучающихся в повседневной жизни. Задачи: -сформировать у учащихся навык ответственного коммуникативного поведения, умение корректировать своё общение в зависимости от ситуации и участников акта общения; -вооружить учащихся знанием принятых в культурном обществе норм этикета и общения, а также норм культуры речи; -обучить учащихся основным правилам и приёмам эффективного поведения в различных ситуациях. ). Социальное • Встречи с ветеранами ВОВ и труда, уроки мужества. • Выставки рисунков. • Оформление газет о боевой и трудовой славе россиян, ижемцев. • Тематические классные часы. • Подготовка к участию в военно- спортивной игре «Зарница». • Фестивали патриотической песни, смотры строя и песни. • Музейные уроки4 • Вахта памяти

. Вся система работы школы по данному направлению призвана предоставить возможность: - свободного выбора детьми программ, объединений, которые близки им по природе, отвечают их внутренним потребностям; - помогают удовлетворить образовательные запросы, почувствовать себя успешным, реализовать и развить свои таланты, способности. - стать активным в решении жизненных и социальных проблем, уметь нести ответственность за свой выбор; - быть активным гражданином своей страны, способным любить и беречь природу, занимающим активную жизненную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле, понимающим и принимающим экологическую культур

Внеурочная деятельность в МБОУ реализуется через учебный план, а именно, через часть, формируемую участниками образовательного процесса (дополнительные образовательные модули, проводимые в формах, отличных от классно-урочной); образовательные программы учреждений дополнительного образования детей, с которыми сотрудничает школа; классное руководство (экскурсии, прогулки, праздники, соревнования); деятельность иных педагогических работников (социального педагога, библиотекаря, старшего вожатого, ответственного за работу в школьном музее) в соответствии с должностными обязанностями квалификационных характеристик должностей работников образования; инновационную деятельность.

·        у человека, владеющего нужной информацией. Сформированное у развитие интереса к истории города, края;

·        формирование понятий о малой родине, осознание ответственности за судьбу своего микрорайона, воспитание любви к родному дому, семье, школе, городу;

·        формирование личностного отношения к окружающему миру (когда ребёнок задаёт вопросы);

         Эти результаты реализуются через знакомство детей с окружением – семьёй, домом, улицей, городом, краем, природой

Форма работы	Беседы, конкурсы, встречи с интересными людьми, экскурсии, участие в школьных трудовых рейдах, проектирование, , выпуск школьной газеты, социальное проектирование, организация праздников
Программы и проекты	кружка «Детская риторика» , « Азбука туризма и краеведения», « «Мы-Кузбассовцы и беловчане», « « Мир , в котором мы живем»»
Форма  подведения итогов	Выставки творческих работ, оформление тематических папок и стендов, исследовательские работы и творческие проекты, презентации проектов, конкурсы, выставка альбомов, проведение праздников.

         Эти результаты реализуются через беседы с родителями, бабушками, дедушками о семейных традициях, рассказы о своей улице, написание сочинений, рассказывание по фотографиям о памятниках и памятных местах, которые дети видели на экскурсиях.

        Приучать ребят к совместному планированию жизни в коллективе нужно начинать с первого класса, т.к. при такой организации классных дел дети живут интересной и наполненной жизнью. Считаю, что именно такая насыщенная жизнь детского коллектива, с яркими  внеурочными мероприятиями скрепляет коллектив, создает основы для его прочного существования.

             Внеурочная деятельность школьников является органическим продолжением учебного процесса. Поэтому, цель учителя начальных классов - сделать внеурочную деятельность детей более содержательной, привлекательной, разносторонней и современной.

                           Разве можно представить сегодня внеурочную деятельность без цифровых ресурсов? Ее специфика связана с тем, что такая деятельность чаще всего зависит от собственного выбора школьника. Процесс информатизации внеурочного времени должен быть ориентирован на развитие интеллектуального потенциала ученика, на формирование умений самостоятельно приобретать знания, осуществлять информационно-учебную, экспериментально-исследовательскую деятельность, разнообразные виды самостоятельной деятельности по обработке информации.

             Актуальность информатизации внеурочной деятельности школьников связана с тем, что умение вести поиск и отбор информации является одним из важнейших составляющих федеральных государственных образовательных стандартов. 
Учитывая перечисленные особенности, учителя нашей школы строят внеурочную деятельность школьников, основанную на использовании преимуществ информационно-коммуникационных технологий с целью:

·         активизации познавательной и творческой деятельности школьников за счет компьютерной визуализации учебной информации;

·         углубления межпредметных связей за счет использования современных средств обработки, хранения, передачи информации;

·         усиления практической направленности знаний, полученных в рамках внеучебных мероприятий;

·         закрепления знаний, умений и навыков в области информатики и информационных технологий;

·         формирования устойчивого познавательного интереса школьников к интеллектуально-творческой деятельности, реализуемой с помощью средств ИКТ;

·         осуществления индивидуализации и дифференциации в работе со школьниками;

·         развития способности свободного культурного общения школьников с помощью современных коммуникационных средств.

Таким образом, использование цифровых образовательных ресурсов во внеурочное время становится в наши дни неотъемлемой частью образовательного процесса.

               Использование ИКТ в нашей школе обусловлено следующими  условиями: рабочее место учителя оборудовано персональным компьютером,  интерактивной доской, сканером.

Пример использования ИКТ во внеурочной деятельности

                          Внеурочная деятельность является одним из важных компонентов образовательного процесса, как с образовательной, так и с воспитательной точки зрения.                Таким образом, творческий подход позволяет педагогу максимально эффективно использовать в своей работе богатый инструментарий, представляемый современными компьютерными технологиями.

Для ее организации мы используем следующие технологии
1.    мультимедиа технологии:

·         презентация-выступление - для сопровождения выступления, содержит иллюстрации, основные тезисы (PowerPoint);

·         презентация-итог (PowerPoint, Word) – на слайде выводится итоговая таблица участия в соревнованиях, мероприятиях.

2.    компьютерные технологии:

·         стенные газеты - информационный материал (Word, Publisher);

·         буклеты, памятки - информационный материал (Word, Publisher);-

·         брошюра  - сборник дидактических, методических материалов (Word);

·         плакат, заголовки  - текстовое оформление стендов, помещений (Word);

·         открытка - оригинально оформленное поздравление (Word, Publisher);

·         анкета - документ для сбора статистических данных (Excel).

• слайд-шоу - демонстрация иллюстраций с минимальным количеством текста, с наложением музыки,

        Поиск информации в Интернете может сопровождать такие виды учебной работы, как:

• написание рефератов,
• сбор материала по теме,
• иллюстрирование своих текстов материалами из Интернета;

- Электронные презентации, спомощью которых идет  подача теоретического материала. Презентации созданы с помощью программы Power  Point.

- Электронные тесты могут выступать в качестве тренажёров для отработки практических навыков, а также при контроле знаний. Тесты позволяют индивидуализировать процесс оценки знаний, развивать способность к самооценке. 

 -Интерактивная доска является уникальным инструментом обучения, которая предполагает все функции, так необходимые преподаванию. В ней совмещается внешняя форма обычной школьной доски и возможности современного компьютера. Появляется возможность управлять любой компьютерной демонстрацией. Конечно же,  интерактивная доска – не волшебная палочка, которая решает все проблемы . Развивающим делает занятие не ее наличие, а учитель, который четко видит цель и использует эффективные методы обучения, а доска – это полезный инструмент в руках этого учителя.

.                        Внеурочная деятельность с использованием  ИКТ обеспечивает широкую  творческую деятельность учащегося в информационной среде, положительный  эмоциональный настрой, создает ситуацию успеха в современной начальной школе

.

                  Материалы стандарта подводят к выводу:

а) внеурочная деятельность - это часть основного образования, которая нацелена на помощь педагогу и ребёнку в освоении нового вида учебной деятельности, сформировать учебную мотивацию;

б) внеурочная деятельность способствует расширению образовательного пространства, создаёт дополнительные условия для развития учащихся;

в) происходит выстраивание сети, обеспечивающей детям сопровождение, поддержку на этапах адаптации и социальные пробы на протяжении всего периода

Для развития творческих способностей детей необходимо создать ситуацию заинтересованности.

Первый год начального обучения имеет статус адаптационного, и его организация опирается на основные элементы ведущей деятельности дошкольного возраста.

В процессе учебной деятельности формируется общее умение учиться,  в рамках внеурочной творческой деятельности формируется общая способность искать и находить новые решения, необычные способы достижения требуемого результата, новые подходы к рассмотрению предлагаемой ситуации.

Результатом станет общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся.

«Духовная жизнь ребёнка полноценна лишь тогда,

Когда он живёт в мире игры сказки, музыки, фантазии, творчества.

Без этого он – засушенный цветок».

Василий Александрович Сухомлинский

 Оценка результативности

            Конечно, работа еще не завершена, но остановимся и посмотрим, какие промежуточные результаты она дает. В течении небольшого опыта работы мною предпринята попытка отслеживания некоторых результатов внедрения проектной деятельности:

 — формируются организационные навыки,

 ----сформировано умение найти нужную информацию,

 — самостоятельность,

 — потребность в помощи товарищам или оказать ее другим,

 — подъем у детей, не проявляющих себя в урочной системе,

 — увеличение возможностей для творчества,

 — личностные приращения обнаруживаются не только у детей, но и у педагогов.

    Учащиеся школы свои  работы представляли на  школьных и городских конкурсах и выставках.