Приложение к проекту: "Ребенок, призывающий беречь окружающую среду".

Приложение

Приложение №1

Муниципальное образовательное учреждение

Дорогинская средняя общеобразовательная школа

Программа курса внеурочной деятельности «Экопатруль»

По социальному направлению

Автор программы:

Поманская Марина Алексеевна

п.г.т. Дорогино

2014

Пояснительная записка.

Программа «Экопатруль» реализует социальное направление по внеурочной деятельности в 1 классе в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования второго поколения.

         Программа «Экопатруль» имеет отличительные особенности:

·        имеет практическую направленность, которую определяет специфика содержания и возрастные особенности детей;

·        направлена на познание ребенком природы (формирование экологических знаний и умений);

·        создание собственных творческих продуктов, реализация учебных экологических проектов;

·        сохранение среды обитания;

·        выбор жизненного пути, самореализация в процессе экологической деятельности.

Актуальность.

От уровня экологического воспитания, экологической культуры зависит вопрос выживания человечества, сможет ли человек остаться на нашей планете, или его ждёт вымирание или деградация с последующей мутацией.  Начинать экологическое воспитание надо с младшего школьного возраста, так как, по мнению Г. И. Шейниса «все дети обладают «природолюбивыми» задатками, которые можно развивать в устойчивые нравственные качества»  и знания, приобретенные в это время, могут в дальнейшем преобразоваться в прочные убеждения.

Общество никогда не терпело вседозволенности внутри себя, даже в мелочах, но вседозволенность по отношению к природе прощалась и даже поощрялась. Формы поощрения оказывались бесконечно разнообразными: от детских стихов до безудержных дифирамбов нелепым, экологически безграмотным хозяйственным проектам. Очевидно, что от детской экологической вседозволенности (сорвать цветок, погубить бабочку) до взрослой (вырубить кедровый лес, извести море, "повернуть" реки) дорога очень короткая. Дальше эта дорога обрывается пропастью. Задача учителя – перекрыть самое начало этого пути. Именно поэтому одним из приоритетных направлений в работе учителя является экологическое образование школьников.

 На современном этапе школа играет ключевую роль в экологическом просвещении общества. Важное место имеет начальная школа, которая является начальной ступенью в формировании ответственного отношения учащихся к окружающей среде и здоровью человека. «Важно….учитывать психо-возрастные особенности человека, которые в разные периоды жизни по-разному отражают мир в своем сознании: в младенчестве ребенок отождествляет себя с миром: «я – мир»; затем выделяет себя: «я и мир»; младший школьник осознает способность освоения мира: «я могу познать мир»; подросток осознает способность воздействовать на мир ««я могу изменить мир»; в юношеском возрасте формируется позиция взрослого «я могу познать мир, изменить его; я ответственен за него».

Родная природа – это могущественный источник, из которого ребёнок черпает многие знания и впечатления. Интерес к окружающим объектам неживой и особенно живой природы появляется очень рано. Поддерживая искренний интерес ребёнка к окружающему, я стараюсь воспитывать бережное отношение к природе. Отношение ребенка к окружающей природной среде определяет три фактора: 1) непосредственное познание природы; 2) школьное экологическое воспитание; 3) средства массовой информации. Что же такое "экологическое образование"? «Под экологическим образованием понимается непрерывный процесс обучения, воспитания и развития личности, направленный на формирование системы научных и практических знаний и умений, ценностных ориентаций, поведения и деятельности, обеспечивающих ответственное отношение к окружающей среде и здоровью».

Структура программы:

Цель: формирование у обучающихся ответственного отношения к окружающему миру и привлечение внимания социума к проблемам окружающей среды поселка и его окрестностей.

Исходя из цели, вытекают следующие  задачи:

1. Образовательные – формирование системы знаний об экологических проблемах современности и пути их разрешения;

2. Воспитательные – формирование культуры экологически оправданного поведения, характеризующегося степенью превращения экологических знаний, мышления и культуры чувств в повседневную норму поступков, здорового образа жизни;

 3. Развивающие – развитие системы интеллектуальных и практических умений по изучению, оценке состояния и улучшению окружающей среды своей местности; развитие стремление к активной деятельности по охране окружающей среды: интеллектуального, эмоционального: формирование культуры чувств; нравственного.

Место курса в учебном плане:

Программа рассчитана для учащихся 1 класса, на один год обучения.

На реализацию курса «Экопатруль» в 1 классе отводится 33 часа в год (1 час в неделю). Занятии проводятся по 35 минут в первом полугодии и по 45 минут во втором полугодии в соответствии с нормами СанПина.

Программа строится на следующих концептуальных принципах:

«Принцип успеха» каждый ребенок должен чувствовать успех в какой-либо сфере деятельности. Это ведет к формированию позитивной «Я-концепции» и признанию себя как уникальной составляющей окружающей среды.

«Принцип динамики». Предоставить ребенку возможность активного поиска и освоения объектов интереса, собственного места в творческой деятельности, заниматься тем, что нравиться.

«Принцип доступности». Обучение и воспитание строится с учетом возрастных и индивидуальных возможностей младших школьников, без интеллектуальных, физических и моральных перегрузок.

«Принцип наглядности». В учебной деятельности используются разнообразные иллюстрации, аудиозаписи, мультимедийные презентации.

«Принцип систематичности и последовательности». Систематичность и последовательность осуществляется как в проведении занятий, так и в самостоятельной работе воспитанников. Этот принцип позволяет за меньшее время добиться больших результатов.

Особенности реализации программы:

Программа включает в себя следующие разделы:

1.     Введение.

2.     Экологическая катастрофа.

3.     Создание агитбригады «Экопатруль».

4.     Работа с агитбригадой, выступления.

5.     Итог.

Занятия кружка состоят из теоретической части и практической. Теоретическая часть включает сведения о развитии экологии,  беседы о глобальных проблемах, просмотр мультимедийных презентации об экологических катастрофах. Практическая часть работы направлена на создание агитбригады, создание листовок, памяток, газет, выступление агитбригады.

Формы работы:

         Формы занятий – групповые и индивидуальные.

Основными формами проведения занятий являются:

ü  учебные занятия с использованием инновационных образовательных технологий; 

ü акции;

ü  Исследовательская работа;

ü  Проекты;

ü круглые столы;

ü диагностика;

ü экскурсии, беседы.

 Успех экологического воспитания и образования в школе зависит от использования разнообразных форм работы, их разумного сочетания. Наиболее эффективными средствами комплексного воздействия на формирование личности ребёнка является активное восприятие созданий живой и неживой природы, экосистем, процессов. Формирование представлений об экологических взаимосвязях, противоречиях. Это экскурсии, прогулки, знакомства с памятными местами.

Предполагаемые результаты реализации программы

1. Вовлечённость в деятельность экологического содержания.

 2. Проявление активности, инициативы, творчества в организации и проведении экологических мероприятий.

 3. Овладение разнообразными формами и методами поиска знаний, практическими умениями, в том числе исследовательскими.

4. Обогащение знаниями о природных богатствах родного края, его экологических проблемах и способах их решения.

5. Получение знаний и апробирование способов деятельности, способствующих самоопределению учащихся и профориентации.

6. Формирование отношения к своему здоровью как общечеловеческой ценности и привитие навыков здорового образа жизни.

 7. Проявление экологической культуры, выражающейся в переводе знаний в норму поступка.

Календарно – тематическое планирование курса «Экопатруль»

№ занятия	тема	Формы и методы работы	Основное содержание	Кол-во часов
1 (первая неделя сентября)	Вводное занятие.	Беседа, просмотр презентаций	Задачи и особенности занятий в экологическом кружке.	1
2(вторая неделя сентября)	Здравствуй, экология!	Беседа, просмотр фильма.	Познакомить с понятием «экология».	1
3(третья неделя сентября)	Окрестности нашей школы.	экскурсия	Посмотреть окрестности нашей школы, отметить наиболее загрязненные места.	1
4-5(четвертая,  неделя сентября, первая неделя октября)	Изготовление эмблемы и выбор названия.	Творческая работа	Выбрать название агитбригады, изготовить эмблему.	2
6(вторая неделя октября)	Экологические знаки.	Групповая работа	Изготовление экологических знаков	1
7-9(2-4неделя октября)	Акция «Жизнь в капле воды!»	Беседа. Просмотр презентаций. Опытно-исследовательская деятельность.	Изучение свойств и различных состояний воды. Изучить пользу воды. Просмотр и обсуждение презентаций. Создание листовок «Берегите воду!».	3
10-11(1-2неделя ноября)	Внимание! Агитбригада «Экопатруль»!	Беседа. Групповая работа.	Просмотр выступлений других агитбригад. Распределение слов. подготовка к выступлению агитбригады.	2
12(3 неделя ноября	Внимание! Агитбригада!	Групповая работа.	Выступление в 1 классах.	1
13-16(4 неделя ноября, 1-3 неделя декабря)	Друзья птиц!	Беседа. Индивидуальная работа. Просмотр презентаций.	Исследование , наблюдение за птицами. Просмотр фильмов. Роль птиц в природе. Как тяжело птицам зимой! Изготовление кормушек.	4
17(4 неделя декабря)	Внимание! Агитбригада!	Групповая работа	Выступление во 2 классах.	1
18-20(1-3 неделя января)	Акция «Живая планета»	Беседа. Групповая работа. Индивидуальная работа. Просмотр презентаций.	Земля-живая планета. Просмотр фильмов. Художественное творчество – рисование экологических знаков. Роль земли в жизни человека.	3
21(1 неделя февраля)	Внимание! Агитбригада!	Групповая работа.	Выступление в 3 классах.	1
22-25 (2-3 неделя февраля, 1-2 неделя марта )	Акция «Красная книга»	Групповая работа, беседа, творческая работа.	История возникновения «Красной книги». Просмотр фильма о «Красной книге». Изготовление собственной «Красной книги».	4
26 (3 неделя марта)	Внимание! Агитбригада!	Групповая работа	Выступление в 3 классах.	1
27(4 неделя марта)	Внимание! Агитбригада!	Групповая работа	Выступление в 4 классах.	1
28 -29(1-2 неделя апреля)	Мой край родной!	Фронтальная работа. Исследовательская работа.	Изучение истории родного поселка.	2
30-31(3-4неделя апреля)	Внимание! Агитбригада!	Групповая работа	Выступление в детском саду, детском доме	1
32-33	Подведение итогов года.	Групповая работа	Календарь агитбригады «Экопатруль»	2

Приложение №2

Вербальная ассоциативная методика «Эзоп»

Направлена на исследование типа доминирующей установки в отношении природы. Условно выделяют четыре типа таких установок(1): личность воспринимает природу как объект красоты («эстетическая» установка), как объект изучения («когнитивная»), как объект охраны («этическая») и как объект пользы (прагматическая»).

Методика состоит из 12 пунктов. Каждый пункт содержит стимульное слово и пять слов для ассоциаций. Эти слова отобраны как наиболее характерные , но «неявные» ассоциации, возникающие у людей, с четко выраженным доминированием соответствующей установки. Слова предъявляются в крайне высоком темпе, у испытуемого не остается времени осмыслить варианты и он вынужден выбирать тот, который «первым пришел в голову», как раз и характеризующий доминирующую у него установку.

Опыт показывает, что, как правило, у испытуемых существует не один, а два преобладающих типа установок.

Текст методики

1.     ЛЕС: Поляна(К), Муравейник(И), Заповедник(О), Дрова(П), Песок	2. ЛОСЬ: Следы(И), Лесник(О), Трофей(П), Камни, Рога(К)
3. ТРАВА: Поливать(О), Силос(П), Кора, Роса(К), Стебель(И)	4.     ОЗЕРО: Улов(П), Шерсть, Острова(К), Моллюск(И), Очищать(О)
5.     МЕДВЕДЬ: Паутина, Хозяин(К), Малина(И), Редкий(О), Шкура(П)	6.     ДЕРЕВО: Осень(К), Кольца(И), Вырастить(О), Мебель(П), Сено
7.     БОЛОТО: Головастик(И), Заказник(О), Торф(П), Яблоки, Туман(К)	8.     УТКА: Запрет(О), Жаркое(П), Рассвет(К), Ветка, Кольцевание(И)
9.     РЫБА: Жабры(И), Серебристая(К), Нерестилище(О), Жарить(П), Перо	10. САД: Берлога, Цветущий(К), Опыление(И), Ухаживать(О), Урожай(П)
11. БОБР: Ловкий(К), Резцы(И), Расселение(О), Шуба(П), Грибы	12. ПРИРОДА: Красота(К), Изучение(И), Охрана(О), Польза(П)

Каждый ответ сравнивается с ключем ( К - эстетическая установка, И – когнитивная установка, О этическая установка, П – прагматическая установка) и записывается в графу соответствующего типа установки. Установки ранжируются по количеству выборов.

Приложение №3.

Приложение №4.

Приложение №5.

Приложение №6.

Вымыл руки – кран закрой,

Зря ты воду не плещи,

Воду мы берем из речки,

А в реке живут лещи.

Худо рыбам без водицы:

Кран ты посильней закрой,

Будешь летом наслаждаться

Полноводною рекой.

Елена Минакова

                                                                         

Приложение № 7.

Приложение №8.

Сценарий агитбригады «Экопатруль».

Цель: формирование бережного отношения к окружающей среде.

Задачи:

·        Привлечение детей в деятельность экологического содержания.

·        Формирование гуманного отношения к природе.

Ход мероприятия.

 Ведущий:

- Внимание! Вас приветствует Агитбригада Дорогинской средней школы «Экопатруль».

1 ребенок:

С ними мы – одна семья

 птица, кошка, ты и я.

 Если ты природе друг,

 будь внимателен вокруг.

 На деревьях, под кустом,

 есть у каждого свой дом.

Ты с природой подружись,

 защищать ее возьмись

 И тогда на всей планете

ярко солнышко засветит!!!

Ведущий:

По утверждению многих ученых человечество идет к экологической катастрофе. За последние десятилетия проблемы загрязнения и разрушения окружающей среды приняли глобальный характер.

Бурный научно-технический процесс, безнравственное отношение к природным богатствам и нерациональное их использование привели к нарушению экологического равновесия.

 Экопатруль нашей школы обращается ко всем, кому не безразлична судьба нашего поселка, кто хочет, чтобы он был чистым и зеленым.

Давайте не будем равнодушными, давайте бить во все колокола. Кто это сделает, если не мы.

Начинать будем с самого малого, чтобы сделать наш поселок чистым и ухоженным.

Птицам — небо, зверю — степь, рыбе — вода, а человеку — Родина.

2 ребенок:

Берегите животных

 Не дразни собак и кошек,

 В птиц рогаткой не стреляй,

 Не срывай с деревьев гнезда

Жаб и змей не убивай!

 Знайте, взрослые и дети:

 За природу мы в ответе!!!

3 ребенок:

Если держишь ты бумажку,

Ну, а рядом урны нет,

 Не бросай на землю фантик

 От жвачек и конфет.

 Если каждый бросит мусор

Прямо под ноги себе,

 Вскоре чистого местечка

 Не найдется на земле.

4 ребенок:

Вымыл руки – кран закрой,

 Зря ты воду не плещи,

 Воду мы берем из речки,

 А в реке живут лещи.

Худо рыбам без водицы:

 Кран ты посильней закрой,

 Будешь летом наслаждаться

 Полноводною рекой.

Ведущий:

Ежедневно мы слышим предостережения и призывы:

1-й -    « Образумьтесь, люди!»

2-й -    «Будущее Земли в опасности!»

3-й -    «Сделаем наш общий дом цветущим!»

4-й -     «На нас – ответственность перед настоящим и будущим!»

     Но все они так и останутся лишь благими намерениями, если мы не осознаем главного:

Мы должны сберечь природу нашей Родины для нас и наших потомков!

( В руках у участников плакаты с изображением соответствующего призыва)

1-й -   «Берегите каждое деревце, веточку, цветочек»

 

2-й -    «НЕ рубите деревьев без нужды, не ломайте их»

3-й -    «Убирайте за собой мусор»

4-й -     «НЕ допускайте пожаров в лесу»

5-й -     «НЕ загрязняйте  водоёмы и не разрешайте делать это другим»

6-й -     «НЕ травите и не губите рыбу»

7-й -      «НЕ разоряйте птичьих гнёзд»

8-й -       «НЕ убивайте зверей, наоборот, боритесь с браконьерами».

Ведущий:

Наш дом родной, наш общий дом,-

Земля, где мы с тобой живём.

Ты только посмотри вокруг:

Тут- речка, там – зелёный луг.

Не разрушайте этот мир, девчонки и мальчишки,

Иначе эти чудеса останутся лишь в книжке.

Коль суждено дышать нам воздухом одним,

Давайте-ка мы все навек объединимся.

Хором:

Давайте мир планеты сохраним,

Тогда мы на Земле и сами сохранимся.

По окончании мероприятия классам дарятся памятки.

-   «Берегите каждое деревце, веточку, цветочек!»

 -    «Убирайте за собой мусор!»

-     «НЕ допускайте пожаров в лесу!»

 -     «НЕ загрязняйте  водоёмы и не разрешайте делать это другим!»

 -     «НЕ травите и не губите рыбу!»

-      «НЕ разоряйте птичьих гнёзд!»

-     «Не ловите бабочек!»

-     «НЕ забудьте покормить птиц!»