Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Статьи / Применение современных технологий на уроках математики
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Применение современных технологий на уроках математики

библиотека
материалов

Применение современных технологий на уроках математики

Земскова Г.С.

Концепции модернизации Российского образования предполагает ориентацию образования не только на усвоение обучающимися определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. Она ориентирована на реализацию компетентностного подхода в образовании, на формирование ключевых (базовых, универсальных) компетентностей, т.е. готовности обучающихся использовать усвоенные знания, учебные умения и навыки, а также способы деятельности в жизни для решения практических и теоретических задач.

Основными целями математического образования являются: интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности и необходимых человеку для полноценной жизни в обществе; овладение конкретными математическими знаниями, умениями и навыками, необходимыми для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования; воспитание личности в процессе освоения математики и математической деятельности; формирование представлений об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания действительности.

Социальная значимость образования с помощью математики заключается в повышении средствами математики уровня интеллектуального развития человека для его полноценного функционирования в обществе, обеспечении функциональной грамотности каждого члена общества, что является необходимым условием повышения интеллектуального уровня общества в целом. В контексте образования с помощью математики образовательная область «Математика» выступает именно как предмет общего образования, ведущей целью которого является интеллектуальное воспитание, развитие мышления подрастающего человека, необходимое для свободной и безболезненной адаптации его к условиям жизни в современном обществе.

Современное российское общество находится на стадии интенсивных социально-экономических преобразований, при этом высокую научную и практическую значимость имеют педагогические инновации, направленные на развитие личности индивида и улучшение качества преподавания математики.

По этой причине становится актуальной разработка определенных методических подходов к использованию инновационных технологий в преподавании математики, геометрии для реализации идей развивающего обучения, развития личности обучаемого, в частности, для развития творческого потенциала индивида, формирования умения учащихся осуществлять прогнозирование результатов, своей деятельности, разрабатывать стратегию поиска путей и методов решения задач - как учебных, так и практических.

Работа с компьютером и мультимедийным проектором помогает сделать изложение материала более увлекательным, наглядным, динамичным и при необходимости можно легко установить обратную связь с обучающимися.

Особенностью учебного процесса с применением компьютерных средств является то, что центром деятельности становится учащийся, который исходя из своих индивидуальных способностей и интересов, выстраивает процесс познания. Преподаватель часто выступает в роли помощника, консультанта, поощряющего оригинальные находки, стимулирующего активность, инициативу и самостоятельность.

Применяются все известные принципы обучения

  1. принцип сознательности и активности.

При условии принятия учащимися цели и совпадения мотива с ней при прослушивании лекции усваивается 5% материала, при самостоятельном чтении 10% материала, при аудио-видео обучении – 20%, при демонстрации – 30%, в дискуссии – 50%, когда практика включена в процесс деятельности – 75%, обучение других – 90%.

hello_html_m593faaec.gif











  1. принцип доступности.

  2. прнцип учета индивидуальных особенностей и дифференцированного подхода.

  3. принцип научности.

  4. принцип наглядности

Органы зрения пропускают в мозг в 5 раз больше информации, чем органы слуха и в 13 раз больше, чем органы осязания.

87% информации усваивается зрительно,

9% - на слух,

4 % – через остальные органы (кинестетик никогда не поймет учителя, если тот не будет жестикулировать).

6. принцип системности и последовательности

7. принцип прочности (чем интереснее – тем прочнее)

- непроизвольное запоминание

- критические точки 1-4 минута урока – 60% усвояемости материала

5-23 мин – 80%

24-34 мин – до 45-60%

35-45 мин – до 6%

звонок – 0%

Ведущая идея должна быть прокручена за урок 5 раз.

- кризисы внимания 14-18 минута от начала урока

25-29 минута

34-40 минута.

8. принцип связи теории с практикой

Таким образом, усвоение информации человеком происходит по нескольким каналам. В основном это слуховой и зрительные каналы. Органы зрения пропускают в мозг в 5 раз больше информации, чем органы слуха и в 13 раз больше, чем органы осязания. 87% информации усваивается зрительно, 9% - на слух, 4 % – через остальные органы. Таким образом, чем больше каналов задействовано, тем эффективнее происходит усвоение нового материала.

При прослушивании лекции усваивается 5% материала, при самостоятельном чтении 10% материала, при аудио-видео обучении – 20%, при демонстрации – 30%, в дискуссии – 50%, когда практика включена в процесс деятельности – 75%,

Воздействие учебного материала на учащихся во многом зависит от степени и уровня иллюстративности устного материала. Визуальная насыщенность учебного материала делает его ярким, убедительным, способствует лучшему его усвоению и запоминанию.

В преподавании математики компьютер может быть использован на всех этапах урока – при объяснении нового материала, закреплении, повторении, контроле. Например, при изучении новой темы можно провести урок-лекцию с применением компьютерных презентаций, позволяющих акцентировать внимание учащихся на значимых моментах излагаемой информации.

Кроме этого, используя компьютерные технологии, можно создавать различные обучающие и демонстрационные программы, модели, игры. Такие эффективные разработки формируют позитивное отношение учащихся к учению, предполагают ненавязчивый способ оказания помощи, возможность выбрать индивидуальный темп обучения учащихся.

Эффективны методы реализации межпредметных связей, направленные на активизацию умственной деятельности, на развитие навыков самостоятельной работы учащихся. Полезны специально разработанные с этой целью задания, требующие от учащихся обобщённого знания из различных учебных предметов. Например, рекомендуется решить задачу, в которой раскрывается связь межу профильными дисциплинами.

Как известно, многие обучающиеся считают предмет «Математика» сложным и неинтересным. В корне может изменить ситуацию использование компьютерных технологий с применением специальных компьютерных программ - графопостроителей, таких как «Живая математика», Advanced Grapher. С их помощью можно выполнять графические построения, чертить различные геометрические фигуры, решать геометрические задачи. С помощью мультимедийной установки преподаватель на экране выполняет построения, и учащиеся делают соответствующие построения на своем компьютере. Такой урок проходит живо и интересно.

С помощью графопостроителей на экране компьютера можно строить графики любой сложной функции и исследовать ее с помощью производной. Выполнение такого задания без компьютера для многих наших учащихся представляет определенные трудности.

Использование компьютерных технологий в процессе обучения особенно актуально для учащихся Профессионально-реабилитационного центра, где учатся люди с ограниченными возможностями, в том числе опорно-двигательного аппарата, слуха и зрения. Таким учащимся в ряде случаев гораздо легче управлять компьютерной мышью, чем ручкой, линейкой, циркулем или выполнять графические построения у доски.

Большое значение на уроках математики, геометрии следует уделять зрительному восприятие задания, которое может содержать как текстовый, так и графический материал. Можно с помощью подготовленных презентаций демонстрировать готовые уроки.

Опыт работы показывает, что использование компьютерных технологий в обучении математике позволяет дифференцировать учебную деятельность на уроках, активизирует познавательный интерес учащихся, развивает их творческие способности, стимулирует умственную деятельность, побуждает к исследовательской деятельности. способствует формированию ключевых компетентностей, а следовательно умению применять полученные знания для решения практических и теоретических задач в различных сферах профессиональной деятельности.

Автор
Дата добавления 18.10.2016
Раздел Математика
Подраздел Статьи
Просмотров69
Номер материала ДБ-271016
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх