Инфоурок / Математика / Презентации / Применение здоровьесберегающих технологий на уроках математики
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Применение здоровьесберегающих технологий на уроках математики

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
МОУ «Казинская СОШ» Посохова Л.А. - учитель математики
Цель: Обмен опытом учителей математики по использованию здоровьесберегающих т...
Задачи: Обсудить с учителями проблемы ухудшения здоровья школьников под влия...
Цель здоровьесберегающих технологий? обеспечить школьнику возможность сохран...
Что такое здоровьесберегающие технологии? – Здоровьесберегающие технологии -...
Здоровьесберегающие технологии технологии развивающего обучения; технологии р...
Статистические данные Физиологически зрелыми рождаются не более 14% детей. 25...
«скорее научаем, чем развиваем» класс работает в целом, без подразделения на...
Современный здоровьесберегающий урок. I этап - учитель сообщает информацию, п...
Условия здоровьесбережения на уроке Соблюдение этапов урока. Использование ме...
Число видов учебной деятельности, используемых учителем: опрос учащихся, пись...
Средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной деяте...
Число использованных учителем видов преподавания: словесный, наглядный, аудио...
Чередование видов преподавания не позже чем через 10-15 минут.
Использование методов, способствующих активизации инициативы и творческого са...
Умение учителя использовать возможности показа видеоматериалов для инсцениров...
Позы учащихся и их чередование в зависимости от характера выполняемой работы....
Физкультминутки и физкультпаузы Физкультминутки и физкультпаузы являются обяз...
Включение в содержательную часть урока вопросов, связанных со здоровьем и здо...
Наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности на уроке: интерес к занят...
Благоприятный психологический климат на уроке. Благоприятный психологический...
Преобладающее выражение лица учителя. Урок неполноценен, если на нем не было...
Момент наступления утомления учащихся и снижения их учебной активности. Опред...
Темп и особенности окончания урока. Желательно, чтобы завершение урока было с...
Состояние и вид учеников, выходящих с урока. Интегральным показателем эффекти...
Структура современного здоровьесберегающего урока Начинать урок рекомендуется...
Структура урока	Методы групповой работы в структуре I этап – Оценка знаний по...
Рефлексия: Сегодня на занятии мы с вами: 1. Выяснили, насколько остро стоит п...
Список литературы:   1. Борисова Н.В., Шатохина Л.Ф. Технологические подходы...
30 1

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.


Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.


Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 МОУ «Казинская СОШ» Посохова Л.А. - учитель математики
Описание слайда:

МОУ «Казинская СОШ» Посохова Л.А. - учитель математики

№ слайда 2 Цель: Обмен опытом учителей математики по использованию здоровьесберегающих т
Описание слайда:

Цель: Обмен опытом учителей математики по использованию здоровьесберегающих технологий на уроках.

№ слайда 3 Задачи: Обсудить с учителями проблемы ухудшения здоровья школьников под влия
Описание слайда:

Задачи: Обсудить с учителями проблемы ухудшения здоровья школьников под влиянием традиционных технологий проведения урока; раскрыть значение и виды здоровьесберегающий технологий; познакомить с методикой проведения интерактивных методов; поделиться личным и школьным опытом работы по сохранению и здоровья обучающихся и узнать об аналогичном опыте в других школах.

№ слайда 4 Цель здоровьесберегающих технологий? обеспечить школьнику возможность сохран
Описание слайда:

Цель здоровьесберегающих технологий? обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

№ слайда 5 Что такое здоровьесберегающие технологии? – Здоровьесберегающие технологии -
Описание слайда:

Что такое здоровьесберегающие технологии? – Здоровьесберегающие технологии - это технологии, направленные на сохранение здоровья. Нужно стремиться к тому, чтобы воздействия педагога не наносили ущерба здоровью детей. В случае использования на уроках здоровьесберегающих технологий достигается важный результат- получение учащимися образования без ущерба для здоровья. Системно организованная совокупность программ, приемов, методов организации образовательного процесса, не наносящего ущерба здоровью его участников; Качественная характеристика педагогических технологий по критерию их воздействия на здоровье учащихся и педагогов; Технологическая основа здоровьесберегающей педагогики.

№ слайда 6 Здоровьесберегающие технологии технологии развивающего обучения; технологии р
Описание слайда:

Здоровьесберегающие технологии технологии развивающего обучения; технологии развития критического мышления; интерактивные методы обучения; тренинговые технологии.

№ слайда 7 Статистические данные Физиологически зрелыми рождаются не более 14% детей. 25
Описание слайда:

Статистические данные Физиологически зрелыми рождаются не более 14% детей. 25-35% детей, пришедших в 1 класс школы, имеют физические недостатки. 90-92% выпускников средних школ находятся в «среднем состоянии», т.е. ещё не знают, что больны. Только 8-10% выпускников школ можно считать действительно здоровыми.

№ слайда 8 «скорее научаем, чем развиваем» класс работает в целом, без подразделения на
Описание слайда:

«скорее научаем, чем развиваем» класс работает в целом, без подразделения на группы. «обучение в постоянном положении сидя». недостаточная продолжительность времени отдыха школьника в ходе его рабочего дня. Влияние авторитарных традиционных технологий на здоровье школьника.

№ слайда 9 Современный здоровьесберегающий урок. I этап - учитель сообщает информацию, п
Описание слайда:

Современный здоровьесберегающий урок. I этап - учитель сообщает информацию, построенную таким образом, чтобы стимулировать вопросы учащихся. II этап - учащиеся задают вопросы. III этап - учитель на них отвечает.

№ слайда 10 Условия здоровьесбережения на уроке Соблюдение этапов урока. Использование ме
Описание слайда:

Условия здоровьесбережения на уроке Соблюдение этапов урока. Использование методов групповой работы. Использование интерактивных методов. Создание положительной психологической атмосферы. Активность каждого участника. физкультурные занятия, физкультурные минутки, утренняя гимнастика, прогулки на свежем воздухе. выполнение требований СанПиН, неукоснительное выполнение режима дня педагог добивается создания благоприятной эмоциональной обстановки в группе педагоги осуществляют личностно-ориентированный подход к детям. Это так же способствует сбережению здоровья детей. элементы здоровьесберегающей технологии В.Ф.Базарного (“технология раскрепощенного развития”). Упражнения для глаз. Дозировка объема учебного материала.

№ слайда 11 Число видов учебной деятельности, используемых учителем: опрос учащихся, пись
Описание слайда:

Число видов учебной деятельности, используемых учителем: опрос учащихся, письмо, чтение, слушание, рассказ, рассматривание наглядных пособий, ответы на вопросы, решение примеров, задач, практические занятия и т. д.

№ слайда 12 Средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной деяте
Описание слайда:

Средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной деятельности Ориентировочная норма: 7-10 минут.

№ слайда 13 Число использованных учителем видов преподавания: словесный, наглядный, аудио
Описание слайда:

Число использованных учителем видов преподавания: словесный, наглядный, аудиовизуальный, самостоятельная работа и др. Норма - не менее трех за урок.

№ слайда 14 Чередование видов преподавания не позже чем через 10-15 минут.
Описание слайда:

Чередование видов преподавания не позже чем через 10-15 минут.

№ слайда 15 Использование методов, способствующих активизации инициативы и творческого са
Описание слайда:

Использование методов, способствующих активизации инициативы и творческого самовыражения учащихся, которые позволяют им превратиться в субъекты деятельности. Это: методы свободного выбора (свободная беседа, выбор действия, его способа, выбор приемов взаимодействия, свобода творчества и т.д.); активные методы (ученики в роли учителя, чтение действием, обсуждение в группах, ролевая игра, дискуссия, семинар и др.); методы, направленные на самопознание и развитие (интеллекта, эмоций, общения, воображения, самооценки и взаимооценки) и др.

№ слайда 16 Умение учителя использовать возможности показа видеоматериалов для инсцениров
Описание слайда:

Умение учителя использовать возможности показа видеоматериалов для инсценирования дискуссии, обсуждения, привития интереса к познавательным программам, т.е. для взаимосвязанного решения как учебных, так и воспитательных задач.

№ слайда 17 Позы учащихся и их чередование в зависимости от характера выполняемой работы.
Описание слайда:

Позы учащихся и их чередование в зависимости от характера выполняемой работы. Эта изматывающая ситуация не только резко повышает уровень невротизации школьников, но и губительно отражается на их характере. Степень естественности позы школьников на уроке может служить хорошим индикатором психологического воздействия учителя, степени его авторитаризма: механизм здоровьеразрушающего воздействия авторитарного учителя состоит, в частности, в том, что дети на его уроках избыточно напряжены.

№ слайда 18 Физкультминутки и физкультпаузы Физкультминутки и физкультпаузы являются обяз
Описание слайда:

Физкультминутки и физкультпаузы Физкультминутки и физкультпаузы являются обязательной составной частью урока. Необходимо обратить внимание на их содержание и продолжительность (норма - на 15-20 минут урока по 1 минуте из трех легких упражнений с 3-4 повторениями каждого), а также эмоциональный климат во время выполнения упражнений и наличие у школьников желания их выполнять.

№ слайда 19 Включение в содержательную часть урока вопросов, связанных со здоровьем и здо
Описание слайда:

Включение в содержательную часть урока вопросов, связанных со здоровьем и здоровым образом жизни. Положительной оценки заслуживает включение в содержательную часть урока вопросов, связанных со здоровьем и здоровым образом жизни. Умение учителя выделить и подчеркнуть вопросы, связанные со здоровьем, является одним из критериев его педагогического профессионализма.

№ слайда 20 Наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности на уроке: интерес к занят
Описание слайда:

Наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности на уроке: интерес к занятиям, стремление больше узнать, радость от активности, интерес к изучаемому материалу и т.п. Оценивается уровень этой мотивации и методы ее повышения, используемые учителем

№ слайда 21 Благоприятный психологический климат на уроке. Благоприятный психологический
Описание слайда:

Благоприятный психологический климат на уроке. Благоприятный психологический климат на уроке служит одним из показателей успешности его проведения: заряд положительных эмоций, полученных школьниками и самим учителем определяет позитивное воздействие школы на здоровье.

№ слайда 22 Преобладающее выражение лица учителя. Урок неполноценен, если на нем не было
Описание слайда:

Преобладающее выражение лица учителя. Урок неполноценен, если на нем не было эмоционально-смысловых разрядок: улыбок, уместных остроумных шуток, использования поговорок, афоризмов с комментариями, музыкальных минуток и т.д.

№ слайда 23 Момент наступления утомления учащихся и снижения их учебной активности. Опред
Описание слайда:

Момент наступления утомления учащихся и снижения их учебной активности. Определяется в ходе наблюдения за возрастанием двигательных и пассивных отвлечений школьников в процессе учебной работы. Норма - не ранее чем за 5-10 минут до окончания урока.

№ слайда 24 Темп и особенности окончания урока. Желательно, чтобы завершение урока было с
Описание слайда:

Темп и особенности окончания урока. Желательно, чтобы завершение урока было спокойным: учащиеся имели возможность задать учителю вопросы, учитель мог прокомментировать задание на дом, попрощаться со школьниками.

№ слайда 25 Состояние и вид учеников, выходящих с урока. Интегральным показателем эффекти
Описание слайда:

Состояние и вид учеников, выходящих с урока. Интегральным показателем эффективности проведенного занятия можно считать состояние и вид учеников, выходящих с урока. Стоит обратить внимание и на состояние учителя.

№ слайда 26 Структура современного здоровьесберегающего урока Начинать урок рекомендуется
Описание слайда:

Структура современного здоровьесберегающего урока Начинать урок рекомендуется с ритуала приветствия, выполняющего роль “разогревающего” упражнения. Проверка домашнего задания должно быть построено не как проверка (правильно-неправильно), а как рефлексия (что было трудно-легко, интересно-неинтересно, что удалось узнать от родителей). В вводной части урока организуется актуализация знаний по теме урока. В основной части формулируются новые представления (это наиболее информативная часть урока). Заключительная часть используется для закрепления убеждений и отработки на их основе личной стратегии поведения. Итог урока предполагает обобщение и осмысление полученного опыта. Важное условие урока - это создание положительной психологической атмосферы, активность каждого участника, использование методов групповой работы.

№ слайда 27 Структура урока	Методы групповой работы в структуре I этап – Оценка знаний по
Описание слайда:

Структура урока Методы групповой работы в структуре I этап – Оценка знаний по теме тестирование, мозговой штурм II этап – Сообщение новой информации лекция, доклад, реферат, ролевое моделирование, видео-, аудио-, кооперативное обучение (КО) III этап – Формирование и развитие навыка кооперативное обучение (КО) IV этап – Применение навыка на практике- приобретение опыта проекты, проведение мероприятий

№ слайда 28 Рефлексия: Сегодня на занятии мы с вами: 1. Выяснили, насколько остро стоит п
Описание слайда:

Рефлексия: Сегодня на занятии мы с вами: 1. Выяснили, насколько остро стоит проблема здоровья школьников на современном этапе. 2. Упражнение «Воздушный шар» помогло определить ценность здоровья для каждого из вас. 3. Метод «мозговой штурм» помог определить разрушительное действие на здоровье школьников традиционных технологий обучения. 4. Метод «Работа в группе кооперативного обучения» помог поделиться педагогам опытом работы в использовании здорвовьесберегающих технологий в своей практической деятельности. 5. Мы освоили методику проведения тренинговых технологий и интерактивных методов «мозговой штурм», «работа в группах КО». Более подробно о методике вы можете прочитать в раздаточном материале (Приложение ). 6. Что вы узнали новое для себя? (Каждый учитель высказывает свое мнение по кругу).

№ слайда 29 Список литературы:   1. Борисова Н.В., Шатохина Л.Ф. Технологические подходы
Описание слайда:

Список литературы:   1. Борисова Н.В., Шатохина Л.Ф. Технологические подходы и интерактивные методы. Москва.2005. 2. Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе.- М.: АПК и ПРО,2002. 3. Сухова Т.С. Урок биологии: Технология развивающего обучения. - М.: Вентана- Граф, 2001. 4. Хабирова Ф.Г. и др. Система обучения здоровью в образовательных учреждениях.«Школа». Казань.2005.

№ слайда 30
Описание слайда:

Общая информация

Номер материала: ДБ-131741

Похожие материалы