Приобщение дошкольников к национальной культуре народов Севера
Приобщение
детей к национальной культуре народов Севера не должно ограничиваться
элементарными географическими сведениями, названиями некоторых предметов быта и
национальных праздников. Введение детей в особый, самобытный мир национальной
культуры должно осуществляться путем действенного познания, через многообразие
форм и методов работы с детьми и воздействие на эмоциональную сферу ребенка.
Именно такой подход поможет подвести детей к убеждению в том, что изучение
национальной культуры не просто учебная обязанность, а обращение к духовности,
без которой не может жить современный человек, и что это есть приобщение к
красоте, которая одинаково облагораживает и эвенка, и якута, и русского и
приводит в конечном итоге к взаимовлиянию культуры.
Дидактические
игры для дошкольников:
Дидактические игры
позволяют детям в живой непосредственной форме:
· накапливать
сенсорный опыт, уточнять представления и знания о свойствах предметов (цвет,
форма, величина, строение), развивать умение выделять сходство и различие между
предметами;
· развивать
глазомер, координацию движений рук и глаз, мелкую моторику.
Дидактические игры
представляют большие возможности для умственного, нравственного и эстетического
воспитания детей.
В подготовительной
группе предлагаю детям игры: «Выложи орнамент», «Укрась урасу», на закрепление
знаний о геометрических фигурах и цветах. «Кто первый приведет оленей к
стойбищу?» (закрепление знаний о жизни детей оленеводов), «Магазин игрушек».
Например, в игре
«Магазин игрушек» дети учатся описывать предмет, находить его существенные
признаки, узнавать предмет по описанию. В магазине на полке стоят разные
игрушки, среди которых игрушки северных ребятишек (лук, олешки из тальника,
кукла). В начале игры, обращаясь к детям:
- У нас открылся
новый магазин. Посмотрите, сколько в нем красивых игрушек! Вы их можете купить.
Но, чтобы купить игрушку, нужно выполнить одно условие: не называть ее, а
описать. По вашему описанию продавец узнает игрушку и продаст ее вам.
В ходе игры я
заметила, дети с интересом «покупают» игрушки, сделанные из природного
материала (дерева, бересты). С «купленными» игрушками дети потом играют.
Для развития
мыслительных процессов и закрепления знаний о профессиях предлагаю игру «Кому
что нужно?». Дети подбирают предметы необходимые охотнику, рыбаку, оленеводу.
Так же использую
дидактические игры «Путешествие в страну вещей», «Узнаем из чего сшита одежда»,
«Чудо-вещи вокруг нас», «Рыбацкая угадай-ка».
Для закрепления
знаний детей о предметах быта, орудиях труда предлагаю игру «Для чего нужны
предметы?» Вместе с детьми уточняем, где эти предметы используются, какую
пользу они приносят людям в жизни, труде и о бережном отношении к ним.
На прогулках
провожу индивидуально с детьми словесные игры: «Рыба, птица, зверь», «Угадай по
описанию», «С какого дерева ветка» и другие.
Благодаря
использованию дидактических игр у детей значительно возростает интерес к
культуре северных народов.
Живой интерес у
детей вызывает разгадывание кроссвордов, загадок, ребусов, викторины «Угадай
орнамент», «Предметы природы». Подобные занятия развивают сообразительность и
наблюдательность.
В подготовительной
группе дети самостоятельно решают разнообразные мыслительные задачи: описывают
предметы, выделяя характерные признаки; отгадывают по описанию. Сама игра
вызывает у детей большой интерес, а, играя, ребенок запоминает многое из
окружающей действительности. В результате я отметила, что в игре сам процесс
мышления протекает активнее, трудности умственной работы ребенок преодолевает с
легкостью, не замечая, что его обучают.
Залогом
гармоничного развития личности является воспитание детей, сочетающее в себе
духовное богатство, моральную чистоту, физическое совершенство и крепкое
здоровье. Основным средством такого воспитания может стать народная игра.
Ушинский К.Д. писал: «Обратите внимание на народные игры, разработать этот
богатый источник, организовать их и создать у них превосходное и могущественное
воспитательное средство – задача педагогики».
Философия гласит:
«Устойчивость в суставах, гибкость в спинном хребте – главные признаки
здоровья, долговечности организма, в приобретении которых большое значение
имеют народные игры».
Народные игры
Народные игры
включаются в разные виды деятельности детей. Они оказывают существенное влияние
на формирование умственных, нравственных и эстетических качеств личности.
Далее использовала
игры на воспитание чувства коллективизма, такие как «Невод» – бег парами,
«Сокол и лиса» – бег, действие по сигналу, «Волк и жеребята» – бег и ловкость,
«Ловкий оленевод» – меткость, глазомер, «Полярная сова и овражки» – реакция и
выносливость.
В подготовительной
группе, учитывая то, что дети стали старше, движения детей более точными, а так
же значительно увеличились волевые усилия при выполнении заданий, я предлагаю
игры – состязания, среди которых особое место занимает «хапсагай» (борьба на
ловкость), «куобах» (прыжки на двух ногах), «кылыы» (прыжки с разбега на одной
ноге), перетягивание палки, прыжки через нарты, бег на разные дистанции,
«Соколиный бой», «Бой быков», «Отара». Эти игры развивают в мальчиках силу,
ловкость, глазомер, расчетливость, волю и лучшие черты характера. Народные игры
влияют не только на физическое развитие детей, но и нравственно их воспитывают.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.