Присоединение Левобережного Приднестровья к России. Роль Черноморских казаков в освобождении края

Муниципальное образовательное учреждение

«Рыбницкий теоретический лицей-комплекс»

Конспект урока по истории родного края

для учащихся  10 класса

на тему «Присоединение Левобережного Приднестровья к России.

Роль Черноморских казаков в освобождении края»

г. Рыбница , 2018

Тема: Присоединение Левобережного Приднестровья к России.

Роль Черноморских казаков в освобождении края.

   Цели урока:

1.      Изучить события, которые привели к окончательному освобождению Левобережного Приднестровья от иноземных поработителей и способствовали вхождению края в состав России.

2.      Способствовать формированию у учащихся целостного представления об истории развития Черноморского казачьего войска, его роли в освобождении Приднестровья.

3.      Способствовать формированию представления у учащихся о полиэтничном характере населения края, что исключало возможность конфликтов на национальной и религиозной основе.

4.         Развивать у учащихся умение спорить, толерантность поведения, способность к рефлексии, оценке собственных возможностей.

5.       Воспитывать патриотизм, гражданственность.

Тип урока: комбинированный

Основные понятия: форштадт,  этнос, есаул, полиэтничность
Важнейшие даты: 1792 г. –  начало строительства Тираспольской крепости, 1793 – Петербургская конвенция, 1795 г. – Срединная крепость получила статус города и название – Тирасполь,1787 г. – «Кош  верных казаков»,1789 г. – Черноморское  казачье войско
Персоналии: Екатерина II, А.В.Суворов,Г.А.Потемкин,Сидор Белый, Захарий Чепега, А.Головатый

Оборудование урока: карта «Российская империя во второй половине XVIII века»,  карта «ПМР», герб,  флаг  ЧКВ

План:
1. Проверка домашнего задания.
2. Начало освоения Нижнего Приднестровья

3.Основание города Тирасполь

4.Присоединение к России Верхнего Приднестровья

5.Возрождение казачества после ликвидации Запорожской Сечи

6.Черноморсие казаки в боях за освобождение Приднестровья.
Тип урока: комбинированный

Ход урока:

№ этапа урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников
	Организационный момент.
2 мин.	Приветствие учащихся. Отметить отсутствующих. Объявление цели урока.	Приветствуют учителя, настраиваются на плодотворную работу.
2.	Актуализация знаний.
10 мин	На прошлом уроке мы рассмотрели тему по ИРК: Приднестровские земли в русско-турецких войнах VIII в. Сейчас мы проверим, как вы выполнили домашнее задание Блиц – опрос Вариант 1- проводит учитель Вариант2-«перестрелку» проводят учащиеся, заранее подготовив вопросы Вариант3-учитель проводит письменный опрос по датам, понятиям, персоналиям	Внимательно слушают и отвечают на вопросы с. 200-201 Демонстрируют свои знания Письменно отвечают на вопросы
3.	Новый материал.
20 мин	1.Начало освоения Нижнего Приднестровья Рассказ учителя о возвращении беженцев в родные места после взятия российскими войсками Бендерской крепости и особенно вслед за переселением татар в Крым. Правительство России начало щедро раздавать пустующие земли офицерам, которые участвовали в русско-турецкой войне. В течение 1792 года из Молдавии на левый берег реки мигрировали более 4 тыс. человек. От российского посольства поселившимся крестьянам выделялись льготы                                   (освобождение о службы  в армии, от всех налогов и повинностей сроком на 10 лет.) Т.о. Приднестровье быстро заселялось представителями различных этносов – складывался полиэтнический характер населения. Закрепление -Какие условия благоприятствовали переселению крестьян, боярских семей в Левобережное Приднестровье после 1791 года? 2. Основание города Тирасполь Учитель дополняет выступление ученика. Действительно, история Тирасполя начиналась с основания крепости, поскольку Днестр стал пограничной рекой между Российской и Османской империями. На землях, отданных турками России, была образована Очаковская область. На юго-западных российских границах стала возводиться так называемая третья линия крепостей.По личному указанию Александра Суворова недалеко от турецкого укрепления Бендеры заложили русскую крепость, которую назвали Срединной. В 1792 году императрица Екатерина II потребовала увеличить территории Екатеринославского наместничества, одновременно предоставив план развития этого региона. Губернатор Василий Каховский внес предложение о строительстве еще одного уездного города (четвертого по счету), месторасположение – возле «Средней-крепости». Можно выделить важные периоды в истории Тирасполя, кратко это выглядит следующим образом: ·         основание и развитие Срединной крепости (конец XVIII в.); ·         Тирасполь как уездный город (к. XVIII – нач. XX вв.); ·         город в ХХ веке; ·         новейшая история (с 1990 г.). 4.Присоединение к России Верхнего Приднестровья. Беседа с  использованием  внутрикурсовых связей:  -Кому принадлежали земли Левобережного Приднестровья к северу от реки Ягорлык? -Когда произошел первый раздел Польши? - Какие земли отошли к России? - Какой документ подписали Россия и Пруссия 3 января 1793 года? Т.о. в состав России вошли земли Левобережного Приднестровья севернее реки Ягорлык, включая Каменку, Рашков, Рыбницу и др. населенные пункты. Организует работу с картой. - Покажите на карте территории, вошедшие в состав России? 5.Возрождение казачества после ликвидации Запорожской Сечи. Рассказ учителя по плану: 1.11 мая 1709 г. – крепость  в Сечи разрушена и сожжена  по приказу Петра 1. 2.Императрица Анна Иоанновна подписывает грамоту о помиловании запорожцев. 3.5 августа 1775 г. Манифест Екатерины II  «Об уничтожении Запорожской Сечи и о  причислении оной к Новороссийской губернии» 4. 1787 г. – «Кош  верных казаков». 5.С.И. Белый – первый кошевой атаман ЧКВ, войсковой есаул Запорожского казачьего войска. Заселение и освоение Приднестровских земель  состоялось благодаря дальновидной и героической деятельности многих выдающихся людей. Екатерина II проводила, мудрую внешнюю политику, именно она подписала «Жалованную грамоту» черноморским казакам. Г.А.Потёмкин ходатайствовал об образовании «войска верных казаков». А.В. Суворов строил оборонительные крепости, возглавлял многие военные походы против турок. Атаманы - казаки, такие как Сидор Белый, Захарий Чепега, Антон Головатый, благодаря  своим личным качествам, совершили героические подвиги. Проанализируем деятельность некоторых из них. Организует работу  по парам. Каждой выдается карточка- задание с краткой справкой о деятельности выдающейся личности, отрывком из исторического источника и вопросами для понимания роли данной личности в заселении или освоении Приднестровских земель .  Предлагает парам представить результаты своей деятельности. - Можно ли деятельность Екатерины II, Г.А.Потемкина, А.В. Суворова, З.А.Чепеги, А.А.Головатого  считать  дальновидной и  героической? 6.Черноморсие казаки в боях за освобождение Приднестровья. Проверяет задание.	Внимательно слушают. Выписывают в тетрадь условия переселения крестьян. Записывают  термин в тетрадь Этнос-исторически образовавшаяся группа людей, объединённая общими языковыми и культурными признаками.  Полиэтничный - состоящий из нескольких народностей, национальных групп Выступление ученика с сообщением. Готовят вопросы по сообщению. Слушают и записывают в  рабочую тетрадь : Форштадт-поселение, находящееся вне города или крепости; предместье 1792 г. –  начало строительства Тираспольской крепости, 1795 г. – Срединная крепость получила статус города и название – Тирасполь, Участвуют в обсуждении вопросов. Запись тетрадь:  1793 - Петербургская конвенция Россия: часть Белоруссии, Украины, Бугоднестровское  междуречье выше рек Ягорлык и Кодыма. Пруссия:Гданьск, Торунь и почти всю Великую Польшу. Работают с  картой Внимательно слушают и делают записи Есаул-должность и чин в казачьих войсках. Парная работа. Кооперируют усилия по решению учебной задачи.  (Приложение 1)  Получают задания о деятельности                   З.А. Чепеги  и А. Головатого. Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника. Составляют план рассказа.
4.	Закрепление изученного материала
6 мин	Вопросы и задания стр. 210	Отвечают на вопросы
5.	Подведение итогов.
5 мин	Рефлексия: Что вы узнали на сегодняшнем уроке? Что вам показалось наиболее интересным? Выставление оценок.	Анализируют свою деятельность на уроке и содержание  урока.
6.	Домашнее задание.
2 мин	П. 26 , пересказ Подготовить сообщения на следующие темы: - Расселение черноморцев и других казаков в Приднестровье, охрана рубежей России. - Слободзея – бывшая резиденция ЧКВ - А.В. Суворов – символ всего Приднестровья. - Военная деятельность Григория Александровича Потёмкина	Записывают домашнее задание в дневник.

  Карточка- задание № 1.

     Прочитайте текст и документы и ответьте на вопросы.

     Захарий Алексеевич Чепега родился в 1726 году в Черниговской губернии в селе Борки. В 24 года прибыл в Запорожскую Сечь, охранял границу в округе р. Ингулец. З.А. Чепега прошел богатый боевой путь : от рядового казака до атамана Черноморского казачьего войска. В годы русско-турецких войн второй половины  XVIII в. Отличился в боях под Очаковым, Хаджибеем, Аккерманом и Бендерами, Измаилом, имеет многочисленные военные награды.

     После окончания войн с турками, запорожское войско стало называться Черноморским и по жалованной грамоте Екатерины II ему были выделены для поселения земли на Тамани и Кубани. Тогда же на плечи Чепеги легли основные организационные хлопоты  по переселению, отводу земель и обустройству 40 казачьих курений. В 1793-1794 гг. он активно занимался вопросами переселения, созданием охранной кордонной линии против набегов закубанских горцев, строительством столицы Войска Екатеринодара и гавани в Кизилташском мамане для Черноморской гребной флотилии. Умер  З.А. в 1797 г., похоронен в склепе походной Свято-Троицкой церкви.

     Документы.

    «Порядок общей пользы». 

Ради войсковой резиденции к непоколебимому подкреплению и утверждению состоящих на пограничной страже кордонов при реке Кубани в Карасунском куте, воздвигнуть град и для вечного достопамятства нынешней жизнедательницы и благодетельницы нашей Всемилостивейшей Государыни Императрицы Екатерины Алексеевны, Самодержицы Всероссийской, именовать Екатеринодар.

     «Ордер поручику Даниле Волкорезу».

Атаман обращает внимание городничего на то, чтобы жители «по данному вам плану во граде строили порядочно», чтобы в торговле «во всём были меры и весы справедливы» и товары продавались «в самой точности, без малейшего примешательства и дороговизны», чтобы во всякий час дня и ночи казаки имели исправные мушкеты и пики для отражения «нечаянного нападения», а казаков, «шатаюшихся не в своё время без дела, брать в тюрьму и держать до утра».

 Вопросы.

1.      Что вы знаете о З.А. Чепеге?

2.      Как обустраивался Екатеринодар? Когда Войсковой город получил название «Екатеринодар»?

3.      Как характеризует Чепегу ордер городничему Даниле Волкорезу?

 Карточка- задание № 2.

Прочитайте информацию об А. Головатом , документ «Порядок общей пользы» и ответьте на вопросы.

ГОЛОВАТЫЙ Антон Андреевич (1732 – 1797)

'ПОРЯДОК ОБЩЕЙ ПОЛЬЗЫ", документ, peгламентировавшии управление, расселение и землепользование в ЧKB (Черноморском Казачьем войске). Принят 1 янв. 1794. Составлен коше­вым атаманом 3. Чепегой, войсковым судьей А. Головатым и войсковым писарем Т. Котляревским. В нем объявлялось о сформировании войскового правительствава, "навсегда управляющего войском на точном и непоколебимом основании всероссийских законов".. Для заведения и ут­верждения по всей войск, земле "благоустройного по­рядка" вся территория ЧKB была разделена на пять округов: 1) Екатеринодарскии для местностей, тяго­теющих к войск.  граду;  2)  Фанагорийский  в Тамани; 3)Бейсугский   в   р-не   Бейсуга   и   Челбас  до   Ачуева;  4)Ейский по р. Ее с прилегающими местами; 5) Григорьевский со стороны Кавказского наместничества. В сформированных военно-адм. единицах учреждались окружные правления из полковых, писарей, есаулов и хорун­жих.  Окруж­ные правления во всем были подотчетны перед войсковым правительством во главе с кошевым атаманом. Гл. их обязанность составляло наблюдение за исправностью вооружения и готовностью к военным действиям казаков, "чтобы на войсковой земле за всяким делом: ездить, ходить, хлеба пахать, рыбу ловить, скот на пастьбу гонять - без во­енного оружия никто не дерзал, а и кто в сем ослушным окажется, на том же месте штрафовать". Относи­тельно форм владения "П. о. п." предусматривал при­вилегии для старшин, "в отменное воздаяние" которым, "яко вождям-наставникам и попечителям общих сего войска благ, при своих хуторах сродственников и вольножелающих людей поселять дозволяется и определять их земли по штатной росписи".

Вопросы:

1.      Что вы знаете об А. Головатом?

2.      Докажите, что А. Головатый разносторонний человек.

3.      Какие вопросы в жизни Черноморского казачьего войска регулировал «Порядок общей пользы»?