Проект «Береги здоровье смолоду» Подготовительная группа №2 «Теремок»

МБДОУ «Тотемский детский сад №5 «Кораблик»

Вологодская область

Проект

«Береги здоровье смолоду»

Подготовительная группа №2

«Теремок»

Подготовили: Чиркова Т.С.

Мальцева А.В.

Тотьма

 2021 г.

Оглавление:

1. Введение

·         Актуальность

·         Цель проекта

·         Задачи проекта

·         Вид проекта

·         Сроки реализации

·         Участники проекта

·         Основные формы, средства и методы реализации проекта

2. Подготовительный этап

3. Основной этап:

·         Чтение с детьми литературы

·         НОД и беседы с детьми о человеке и его здоровье

·         Продуктивная деятельность вместе с детьми

·         Индивидуальные консультации родителей

4. Заключительный этап

5. Список литературы

Паспорт проекта

Название проекта	«Береги здоровье смолоду»
Авторы проекта	Чиркова Татьяна Сергеевна Мальцева Антонина Владимировна
Руководители проекта	Чиркова Татьяна Сергеевна Мальцева Антонина Владимировна
Название учреждения	МБДОУ «Тотемский детский сад №5 «Кораблик»
Тип проекта	Здоровьесберегающий, информационно-познавательный, творческий
Продолжительность	Долгосрочный
Сроки реализации	С 1 октября по 30 ноября
Цель проекта	Создание психолого-педагогических условий для формирования основ здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста
Объект проекта	Воспитатели, дети, родители
Задачи проекта	1. Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и здоровья детей. 2. Удовлетворять естественную потребность в движении, создавать условия для развития двигательных умений каждого ребёнка. 3. Изучить и проанализировать представления детей о здоровом образе жизни. 4. Отобрать методический материал, современные технологии, методы и приемы по здоровому образу жизни. 5. Развивать у детей желание заниматься спортом. 6. Заинтересовать родителей укреплять здоровый образ жизни в семье. 7. Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью.
Ожидаемый результат	1. Ознакомление детей с важнейшими анатомо-физиологическими понятиями (строение тела человека, первоначальные представления о строении и функциях органов). 2. Развитие умения обосновывать и соблюдать правила гигиены. 3. Развитие умения сознательно вырабатывать полезные привычки правильного поведения. 4. Обучение детей правильному поведению в экстренной ситуации, умению избегать опасных положений. 5. Развитие интеллектуальных способностей по переносу знаний на конкретные ситуации жизни человека. 6. Содействие становлению форм естественного поведения – соблюдение правил личной гигиены в повседневной жизни детей. 7. Привлечение родителей к активному участию в решении организационных задач. 8. Повышение педагогической культуры родителей и их заинтересованность в ЗОЖ.

Актуальность проекта:

Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. До семи лет идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, формируется характер. Важно именно  на этом этапе сформировать  у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанную потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом.

Приобщение здоровье сберегающему и здоровье укрепляющему осознанному поведению детей с дошкольного возраста является актуальной проблемой дошкольного воспитания, т.к. именно в этом возрасте в силу высокой активности детей формируется заинтересованность к правильному поведению, складываются привычки. Возникает потребность в поиске практических путей по формированию у детей здорового образа жизни. 

Здоровье — это не только отсутствие болезней, это состояние оптимальной работоспособности, творческой отдачи, эмоционального тонуса, того, что создает фундамент будущего благополучия личности.

Цель проекта: Создание психолого-педагогических условий для формирования основ здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста

Задачи: 1. Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и здоровья детей.

2. Удовлетворять естественную потребность в движении, создавать условия для развития двигательных умений каждого ребёнка.

3. Изучить и проанализировать представления детей о здоровом образе жизни.

4. Отобрать методический материал, современные технологии, методы и приемы по здоровому образу жизни.

5. Развивать у детей желание заниматься спортом.

6. Заинтересовать родителей укреплять здоровый образ жизни в семье.

7. Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью.

Вид проекта: информационно - творческий

Тип проекта: Здоровьесберегающий, информационно-познавательный, творческий

Продолжительность: долгосрочный

Сроки реализации: С 1 октября по 30 ноября

Участники: дети подготовительной группы, воспитатели, родители.

Основные формы, средства, методы реализации проекта:

Формы: НОД, развлечения, совместная деятельность педагогов и детей в режимных моментах, совместная деятельность детей и родителей.

Средства: игровая деятельность: сюжетно – ролевые, подвижные, дидактические, театрализованные; продуктивная деятельность; трудовая деятельность.

Методы: наглядные: рассматривание иллюстраций, картин, альбомов, фотографий, книг.

Словестные: беседы, решение проблемных игровых ситуаций, рассказ педагога, чтение литературы, отгадывание загадок. Практические: выполнение творческих заданий, проигрывание и анализирование проблемных ситуаций.

Ожидаемые результаты:

1. Ознакомление детей с важнейшими анатомо-физиологическими понятиями (строение тела человека, первоначальные представления о строении и функциях органов).

2. Развитие умения обосновывать и соблюдать правила гигиены.

3. Развитие умения сознательно вырабатывать полезные привычки правильного поведения.

4. Обучение детей правильному поведению в экстренной ситуации, умению избегать опасных положений.

5. Развитие интеллектуальных способностей по переносу знаний на конкретные ситуации жизни человека.

6. Содействие становлению форм естественного поведения – соблюдение правил личной гигиены в повседневной жизни детей.

7. Привлечение родителей к активному участию в решении организационных задач.

8. Повышение педагогической культуры родителей и их заинтересованность в ЗОЖ.

Предполагаемый результат: Расширение кругозора детей в вопросах сохранения здоровья и организации ЗОЖ, повышения психофизических способностей и общего развития, обеспечение программного уровня развития движений и двигательных способностей детей, снижение заболеваемости и заинтересованности родителей данной проблемой.  Улучшение материально-технической базы детского сада и оснащение его методической литературой.  Выявление уровня знаний, умений, навыков по данной теме. Систематизация собранного материала по теме.

Формы работы для решения поставленных задач:

-Сюжетно - ролевые игры, инсценировки, подвижные, спортивные игры;

-Ежедневные профилактические и закаливающие мероприятия;

-Чтение художественной литературы;

-Дидактические игры;

-Работа с родителями.

Продукты реализации проекта: Подборка дидактических игр; Изготовление плаката:  «Полезные и вредные продукты». Информационный материал в родительском уголке; Оформление фотовыставки «Здоровый образ жизни в детском саду». Изготовление коллажа «Правила здоровья». Составление книги-самоделки рецептов «Вкусные истории».

Работа с родителями: Помочь родителям и детям обрести целостный чувственный опыт партнерского, доверительного взаимодействия друг с другом, в совместной двигательно-игровой деятельности. Эмоциональное взаимодействие родителей с детьми, направленное на улучшение психофизического здоровья дошкольников. Стимулирование родителей к выполнению режима дня и питания детского сада в домашних условиях. Консультации по различным темам касаемых здорового образа жизни ребёнка

Этапы реализации проекта:

Этап:	Вид деятельности:
Подготовительный	-Подготовка необходимого дидактического и иллюстрационного материала для реализации проекта. Составление  плана работы. Подбор сценариев. Подбор презентаций, фильмов -Изучение методической литературы по теме «Физкультурно-оздоровительная работа с детьми дошкольного возраста». -Проанализировать имеющиеся в научной литературе подходы к формированию у дошкольников здоровье сберегающего поведения;    -Выявить уровень сформированности  представлений о здоровом образе жизни  у участников проекта и круг и интересов, соблюдение элементарных правил ЗОЖ (дети подготовительной группы и их родители).  -Обсуждение с родителями  проекта, выяснение возможностей, необходимых для реализации проекта, определение содержания деятельности всех участников проекта.
Основной (Работа с родителями)	-Анкетирование родителей -Разместить информацию о проведении проектной деятельности в группе (сроки, тема, план-задание для родителей). -Консультации «Здоровый образ жизни семьи», «Иммунитет и способы его укрепления», «Режим дня», «Двигательная активность и здоровье дошкольника», «Плоскостопие», «Разумно есть - долго жить!», «Поговорим о воде». -Индивидуальные беседы о физических умениях и навыках каждого ребенка, о значимости совместной  двигательной  деятельности  с детьми и т.д. -Памятки для родителей: «Профилактика плоскостопия у детей», «Здоровье – главное богатство человека», «Дыхательная гимнастика», «Игры нашего двора», «Профилактика нарушения осанки у детей», «Культура еды», «Гимнастика для глаз», «нетрадиционные методы закаливания», «Волшебные точки», «Быть здоровым – это здорово!». -Картотека «Подвижные игры».
Основной (Реализация проекта)	Ежедневная профилактическая работа: Утренняя гимнастика, профилактическая гимнастика (дыхательная, осанка, плоскостопие, зрение) гимнастика пробуждения, проветривание, закаливание, физкультминутки, подвижные игры. Беседы: • Общение: «Чтоб здоровым быть всегда, нужно заниматься!». • «Витамины я люблю - быть здоровым я хочу», «Как помочь себе и другому?», «Как устроено наше тело?», «Почему люди болеют?», «Как работает наш организм?», «Кто и как заботится о твоём здоровье?», «Как создать хорошее настроение?», « Если хочешь  быть здоров?» • «Беседа о здоровье, о чистоте» Решение провокационных вопросов, проблемных ситуаций • Беседа-игра, включающая прибаутки, используемые при мытье рук умывании (потешки). Игры: • Сюжетно ролевые игры: «Поликлиника»,  «Аптека», «Скорая помощь»,  «Центр здоровья»,  «Кафе», «Детский сад», «Семья», «Больница». • Дидактические игры: «Часы здоровья», «Умею - не умею», «Угадай, кто позвал», «Найди пару», «Угадай на ощупь», «Правила гигиены», « Хорошо или плохо», «Вредные или полезные», « Это можно или нет», «Мой день», «Опасно не опасно» и другие. • Подвижные игры: «Тишина», «Ручеек», «Узнай, кто позвал», «Капкан», «Перетягивание каната», «Спорт для мальчиков и девочек», «Опасные ситуации», «Чей кружок быстрей соберется». • Игры на развитие двигательного творчества: «Придумай – покажи». «Зарядка веселых мышат». «Зеркало». «Угадай – повтори», « Делай как я». • Игры–драматизации: инсценировка отрывков: К.Чуковский «Мойдодыр», «Айболит», «Федорино горе». «Овощной карнавал». «Хрюша и Степашка». Рассматривание иллюстраций. Заучивание стихов, пословиц, поговорок о здоровье. Чтение художественной литературы: К.Чуковский «Мойдодыр», «Айболит», «Федорино горе», В.Радченко «Олимпийский учебник», С.Прокофьев «Румяные щеки2, М. Безруков «Разговор о правильном питании», Г. Зайцев «Приятного аппетита», «Крепкие – крепкие зубки», А. Кутафин «Вовкина победа»,  А. Барто «Я расту» и «Девочка чумазая».
Заключительный (Итоги проекта)	-Обобщение результатов работы, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов. (обобщение результатов анкетирования родителей) -Подвести детей к пониманию того, что здоровье человека – самый важный процесс в жизни -Пополнение картотек -Подборка дидактических игр; -Представление плаката:  «Полезные и вредные продукты». -Информационный материал в родительском уголке; -Оформление фотовыставки «Здоровый образ жизни в детском саду». -Изготовление коллажа «Правила здоровья». -Составление книги-самоделки рецептов «Вкусные истории». -Презентация  проекта;

Список литературы:

1.       Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью

2.       Артемова Л.В.  Окружающий мир в дидактических играх дошкольников М, 1992

3.      Большакова С. Е. Формирование мелкой моторики рук: Игры и упражнения. – М. : ТЦ Сфера, 2006 (Логопед в ДОУ).

4.      Блинова Г. М. Познавательное развитие детей 5-7 лет. Методическое пособие. М. : ТЦ Сфера, 2009. (Вместе с детьми).

5.       Голицына Н.С., Шумова И.М.  Воспитание основ здорового образа жизни, М., 2007

6.       Здоровье и физическое развитие детей в дошкольных образовательных учреждениях: проблемы, пути оптимизации. Материалы Всероссийского совещания.-М.: ГНОМ, 2001.

7.       Змановский Ю.Ф. Воспитаем детей здоровыми.    М.: Медицина, 1989

8.      Шилаева Г. П., Журавлёва О. М., Сазонова О. Г. Правила поведения для воспитанных детей. – М. : Филологическое общество «СЛОВО»; Эксмо, 2007.

9.      Шорыгина Т. А. Беседы о здоровье: Методическое пособие. – М. : ТЦ Сфера, 2008.- (Вместе с детьми)

Вывод: Цель и задачи проекта – реализованы, поэтому предполагаемый результат достигнут. Хотелось бы, чтобы дети придерживались девиза: «Я здоровье сберегу, сам себе я помогу!». Считаем, что необходимо продолжать внедрять в педагогическую практику здоровьесберегательные технологии, направленные на охрану и укрепление здоровья дошкольников. Развивать мотивационные установки по профилактике болезней и  воспитывать бережное отношение к своему здоровью и здоровью  окружающих.