Проект "Игрушки в нашей жизни"

Проект по эстетическому воспитанию

«Игрушки в нашей жизни».

  Руководитель проекта:

 воспитатель Журавлёва Л.В.

Список участников проекта

1.  Максим Д.

2.   Максим Н.

3.  Илья К.

4.  Паша  Г.

5.  Саша Г.

6.  Олеся П.

Подготовка к работе над проектом

1.Воспитатель Журавлёва Л.В. познакомила воспитанников с правилами создания проекта, рассказала о цели и задачах. Предложила принять участие в проведение классного часа «Игрушки моего детства».

2.Ребята ознакомились со структурой  работы  над проектом:

         Этапы проекта:

I этап – организационный:

- деление класса на группы, мотивация на работу над проектом;

- постановка задач по изучению теоретического содержания проекта и

выполнения его практически;

- составление плана работы (тема исследования, методы, источники);

- оформление результата.

II этап – поисково-информационный:

III этап – практический:

IV этап – итоговый;

V этап – рефлексия.

3. Поступили предложения:

- оформить  книжку-малышку «Моя любимая игрушка»;

Проголосовали:

Единогласно  (6 чел.)

Цель проекта:

-изучить место и роль игрушек в современном мире и в мире наших предков

Задачи проекта:

- Познакомиться с историей появления первых игрушек;

- Исследовать роль игрушек в жизни взрослых  и детей;

-  Изучить литературу по данной теме, поискать необходимую информацию в сети Интернет;

-  Сделать выводы и дать рекомендации.

                               Актуальность проекта

Далеко за горами, за морями, за дремучими лесами есть огромная страна детства ...В этой стране побывали все дети Земли, и даже наши родители, бабушки, дедушки, когда они были маленькими. Они были там со своими первыми друзьями – игрушками.

МИШКИ, КУБИКИ, МАШИНКИ, КУКЛЫ МАЛЫЕ, БОЛЬШИЕ, И МЯЧИ И БЕЗДЕЛУШКИ – ЭТО ВСЁ – НАШИ ИГРУШКИ!

Играть – развлекаться, забавляться чем-то; значит, игрушка – это вещь, служащая для игры ( из Толкового словаря С. И. Ожегова).

Основополагающие вопросы: - А играют ли дети другими игрушками?

-Если играют, то какими?

- Какое значение имеет игрушка в жизни каждого ребёнка?

- Может ли она повлиять на его судьбу?

 - И вообще, как давно она появилась на земле и каково её предназначение?

Реализация проекта

I.     Организационный этап

В группе провели классный час «Игрушки моего детства». С проектом  ознакомили родителей с целью заинтересовать их данной проблемой.

Были сформированы творческие группы:

Художники-оформители:  Паша Г., Максим Д.,  Саша Г., Максим Н.

Исследователи:  Олеся П., Илья К.

Возникли вопросы:

-Где искать нужную информацию?

-Как оформить свои работы?

II. Поисково – организационный:

Каждая группа работала в своём направлении.

Работа художников-оформителей

Группа художников – оформителей получила задание – оформить книжку-малышку «Моя любимая игрушка»

Работа исследователей

Ребята вместе с родителями собрали посильную информацию по теме.

Коротко о том, что узнали.

Мы узнали, что игрушки появились одновременно с появлением человека. Надо же было как-то занимать детей в первобытном племени – и их мамы давали им всякие камушки, деревяшки необычной формы. Постепенно появились первые обработанные каменные и деревянные фигурки, куклы, погремушки.

Возраст самых старых игрушек, найденных археологами, приблизительно пять тысяч лет. Деревянные коровы, крокодилы и фигурки других животных стали первыми забавами ребятишек, живших много веков назад. Любопытно, что в этих игрушках некоторые части могли двигаться. Находки ученых рассказали и о том, что маленькие греки любили играть с куклами, посудкой из глины и деревянными лошадками на колесиках.

Малыши каменного века играли с камешками, ракушками и палочками. Известно, что в старину в качестве игрушек использовались миниатюрные копии различных орудий труда: известна, например, находка железных топориков малых размеров. Играя в такие игрушки и подражая взрослым, дети постепенно приучались к труду.

Игрушки мастерили из всего, что давала человеку природа: глина, солома, еловые шишки и дерево. Как было не любить такуюдетскую игрушку?

В Греции,Риме и Египте мальчики развлекались играми в солдатики. Эти игры носили обучающий характер, помогая будущим полководцам и правителям осваивать военную науку.

Кукольная история

В начале своего исторического пути кукла изображала божество,

служила защитой от злых духов,изображала обереги,талисманы.

Первые куклы не имели лиц, так как древние люди верили, что куклы с лицом забирают часть души.А самые древние куклы были со звериными головами. С изменением человеческого общества менялась и кукла.

 

Опрос среди учащихся 5-6 классов (20 человек)
Вопрос: -Что для вас значит ваша любимая игрушка?

8 человек связывают ее с будущей профессией;

7 человек считают ее своим другом;

5 человек, что она мягкая и пушистая.

III.  Практический этап.

Были оформлены  работы детей (рисунки любимых игрушек)

IV.   Итоговый

Выводы

Наша гипотеза о том, что правильный выбор игрушки влияет на наше умственное развитие, настроение и на выбор будущей профессии подтвердилась.

В ходе исследования выяснилось, что игрушки оказывают огромное влияние на дальнейшую судьбу детей. Они сопровождают нас всю жизнь. Они оберегают нас, учат, воспитывают, хранят наши секреты и тайны, украшают дом, служат объектом коллекционирования, хорошим подарком.

Рекомендации

Не выбрасывайте старые игрушки, лучше их помойте, причешите, сшейте новую одежду. Игрушка отплатит нам уроками чуткости, бережливости, внимания, доброты.

Создавайте свои игрушки, это полезно и очень интересно. Будьте модельерами для них. Быть может это ступенька в будущую профессию.

V.    Рефлексия

В процессе работы над проектом мы получили опыт:

 - работать в команде и распределять обязанности;

- отбирать нужную информацию;                              

-организовывать учащихся для помощи в работе над проектом;

- ставить цель и добиваться её.