Проект клубной деятельности "Маленький актер"

МАДОУ «Родниковский детский сад»

Проект «Маленькие актеры»

(Театрализованная деятельность)

Воспитатель: Шарыпова К.О.

2015г.

Пояснительная записка.

Участники проекта: дети, педагоги, родители.

Срок реализации: 1 год.

Возраст детей: 4-5 лет.

Художественно-эстетическое воспитание занимает одно из ведущих мест в содержании воспитательного процесса дошкольного образовательного учреждения и является его приоритетным направлением. Для эстетического развития личности ребенка огромное значение имеет разнообразная художественная деятельность — изобразительная, музыкальная, художественно-речевая и др. Важной задачей эстетического воспитания является формирование у детей эстетических интересов, потребностей, эстетического вкуса, а также творческих способностей. Богатейшее поле для эстетического развития детей, а также развития их творческих способностей представляет театрализованная деятельность.

Занятия театральной деятельностью помогают развить ин­тересы и способности ребенка; способствуют общему разви­тию; проявлению любознательности, стремления к познанию нового, усвоению новой информации и новых способов дей­ствия, развитию ассоциативного мышления; настойчивости, целеустремленности, проявлению общего интеллекта, эмоций при проигрывании ролей. Кроме того, занятия театральной деятельностью требуют от ребенка решительности, систематичности в работе, трудолюбия, что способствует формирова­нию волевых черт характера.

Занятия театральной деятельностью и частые выступления на сцене перед зрителями способствуют реализации творческих сил и духовных потребностей ребенка, раскрепощению и повышению самооценки, Чередование функций исполнителя и зрителя, которые постоянно берет на себя ребенок, помогает ему продемонстрировать товарищам свою позицию, умения, знания, фантазию.

Упражнения на развитие речи, дыхания и голоса совершенствуют речевой аппарат ребенка. Выполнение игровых заданий в образах животных и персонажей из сказок помогает лучше овладеть своим телом, осознать пластические возможности движений. Театрализованные игры и спектакли позволяют ребятам с большим интересом и легкостью погружаться в мир фантазии, учат замечать и оценивать свои и чужие промахи. Дети становятся более раскрепощенными, общительными; они учатся четко формулировать свои мысли и излагать их публично, тоньше чувствовать и познавать окружающий мир.

Цель — развитие творческих способностей детей средствами театрального искусства.

Задачи:

1. Создать условия для развития творческой активности детей, участвующих в театрализованной деятельности, а также поэтапного освоения детьми различных видов творчества;

2. Создать условия для совместной театрализованной деятельности детей и взрослых (постановка совместных спектаклей с участием детей, родителей, сотрудников ДОУ, организация выступлений детей перед младшими и пр.);

3. Совершенствовать артистические навыки детей в плане переживания и воплощения образа, а также их исполнительские умения;

4. Ознакомить детей с различными видами театров (кукольный, драматический, музыкальный, детский, театр зверей и др.);

5. Приобщить детей к театральной культуре, обогатить их театральный опыт: знания детей о театре, его истории, устройстве, театральных профессиях, костюмах, атрибутах, театральной терминологии;

6. Развить у детей интерес к театрально-игровой деятельности.

Проект составлен с учетом реализации межпредметных связей по разделам:

1. «Музыкальное воспитание», где дети учатся слышать в музыке разное эмоциональное состояние и передавать его движениями, жестами, мимикой; слушают музыку к очередному спектаклю, отмечая разнохарактерное ее содержание, дающее возможность более полно оценить и понять характер героя, его образ.

2. «Изобразительная деятельность», где дети знакомятся с репродукциями картин, иллюстрациями, близкими по содержанию сюжету спектакля, учатся рисовать разными материалами по сюжету спектакля или отдельных его персонажей.

3. «Развитие речи», на котором у детей развивается четкая, ясная дикция, ведется работа над развитием артикуляционного аппарата с использованием скороговорок, чистоговорок, потешек.

4. «Ознакомление с художественной литературой», где дети знакомятся с литературными произведениями, которые лягут в основу предстоящей постановки спектакля и других форм организации театрализованной деятельности (занятий по театрализованной деятельности, театрализованных игр на других занятиях, праздниках и развлечениях, в повседневной жизни, самостоятельной театральной деятельности детей).

5. «Ознакомление с окружающим», где дети знакомятся с явлениями общественной жизни, предметами ближайшего окружения.

Структура и формат занятий.

Программа предполагает проведение одного занятия в неделю во второй половине дня. Продолжительность занятия 20 минут.

Ожидаемый результат:

1. Раскрытие творческих и музыкальных способностей детей (эмоциональность, выразительность), развитие познавательных интересов);

2. Развитие психических процессов (мышление, речь, память, внимание, воображение);

3. Развитие личностных качеств (коммуникативные навыки: дети доброжелательные, коммуникабельные, искренние; партнёрские взаимоотношения);

4. Самостоятельное проявление творчества в различных видах театра, применение актерских навыков.

Перспективный план работы.

Сентябрь 1 занятие 2 занятие 3 занятие 4 занятие	Беседа «Что такое театр?» Театральные профессии Веселые истории Техника речи.	Цель: дать представление о театре, выяснить, знают ли дети, для чего нужен театр, познакомить с правилами поведения при посещении театра. Цель: активизировать познавательный интерес к театральным профессиям. Познакомить детей с профессиями: актер, режиссер, художник, композитор. Воспитывать желание узнать новое. Цель: побуждать детей рассказывать несложные истории, героями которых являются дети (по произведениям Н.Носова, В.Драгунского и др.) Воспитывать чувство юмора, способствовать повышению самооценки детей. Развивать связную речь детей (диалогическую). Цель: учить пользоваться интонациями, произнося фразы грустно, радостно, сердито, удивленно. Учить строить диалоги, самостоятельно выбрав партнера. Игры «Угадай эмоцию», «Кто съел варенье?».
Октябрь 1 занятие 2 занятие 3 занятие 4 занятие	Ритмопластика. Игры «Садовник», «Дождик». Какие бывают театры? Чтение и обсуждение сказки «Репка» (на новый лад) Распределение ролей	Цель: развитие воображения, пластики, выразительности движений. Цель: активизировать познавательный интерес к театру, дать представление о том, какие бывают виды театров (драматический, кукольный, художественный). Рассказать о театре, который есть в нашем городе. Цель: познакомить детей со сценарием постановкой сказки. Учить детей выражать свое мнение по поводу сказки на новый лад. Дополнить сказку нужными эпизодами. Воспитывать умение прислушиваться к мнению других, развивать выдержку и терпение. Цель: учить детей дружно и согласованно договариваться. Воспитывать чувство коллективного творчества. Соизмерять свои возможности. Самооценка и самоанализ.
Ноябрь 1 занятие 2 занятие 3 занятие 4 занятие	Репетиция сказки «Репка» на новый лад Работа над диалогами Техника речи Создание афиши	Цель: работа над диалогами, совершенствование двигательных способностей и пластической выразительности героев. Цель: развивать умение строить диалоги между героями: дед – бабка, бабка – внучка, внучка – Жучка, Жучка – Кошка, Кошка – Мышка. Развивать умение пользоваться жестами. Развивать связную речь детей. Воспитывать уверенность. Расширять образный строй речи. Цель: развивать речевое дыхание, тренировать выдох. Учить пользоваться интонацией, улучшать дикцию. (Игровые упражнения со свечой, «Испорченный телефон»). Цель: расширить представление о работе художника в театре, о том, для чего нужна афиша и что на ней должно быть отражено, попробовать себя в роли художников.
Декабрь 1 занятие 2 занятие 3 занятие 4 занятие	Работа с атрибутами к сказке «Репка» Показ спектакля для детей младших групп Показ сказки для детей средних групп Ритмопластика. Игры «Получился снеговик», «Шаловливые сосульки»	Цель: Учить детей подбирать для себя костюмы. Готовить их к выступлению. Развивать самостоятельность, творчество, фантазию. Воспитывать желание помочь товарищу. Развивать эстетические чувства. Учить детей устанавливать декорации, оформлять сцену. Развивать воображение и веру в сценический замысел. Показ, объяснение, помощь в решении проблемных ситуациях. Цель: показать спектакль зрителям, развитие в участниках спектакля уверенности. Цель:закрепить опыт выступления перед зрителями. Цель: Отрабатывать выразительность передачи образа с помощью мимики и жеста. Учить сочетать речь с движением; развивать воображение.
Январь 1 занятие 2 занятие 3 занятие 4 занятие	Знакомство со сказкой Сутеева «Под грибом». Чтение и обсуждение сценария. Распределение ролей. Работа над диалогами Театральная азбука	Цель: познакомить со сказкой, учить высказывать свое мнение по поводу услышанного. Цель: познакомить детей со сценарием постановкой сказки. Учить детей выражать свое мнение по поводу сказки на новый лад. Дополнить сказку нужными эпизодами. Воспитывать умение прислушиваться к мнению других, развивать выдержку и терпение. Цель: развивать умение строить диалоги между героями. Цель: познакомить детей с особенностями театрального искусства, его отличиями от других видов искусств (живописи, скульптуры, музыки, литературы). Познакомить с терминами: драматург, пьеса, режиссер, постановка, художник, костюмер, пантомима.
Февраль 1 занятие 2 занятие 3 занятие 4 занятие	Работа над диалогами персонажей: Муравей-Бабочка, Муравей-Мышка, Муравей-Воробей. Работа над диалогами: Заяц-Муравей-Мышка-Бабочка. Работа над диалогами: Лиса-Муравей - Бабочка, Лягушка-Муравей. Работа над диалогами	Цель: развивать умение строить диалоги между героями. Развивать связную речь детей. Воспитывать уверенность. Расширять образный строй речи. Цель: продолжать развивать умение строить диалоги между героями, развивать связную речь детей. Воспитывать уверенность. Расширять образный строй речи. Цель: развивать умение строить диалоги между героями, вовремя вступать, пользоваться мимикой, жестами. Цель: Развивать умение строить диалоги между героями. Развивать связную речь детей. Воспитывать уверенность. Расширять образный строй речи.
Март 1 занятие 2 занятие 3 занятие 4 занятие	Разучивание песни «Дружба» для спектакля Разучивание танца для спектакля Репетиция спектакля Работа над костюмами	Цель: разучить песню для финала спектакля, развивать певческие навыки, добиваться эмоционального исполнения. Цель: Разучивание и закрепление танцевальных движений, отработка синхронного исполнения в соответствии с настроением эпизода сказки. Определить готовность детей к показу спектакля. Развивать в движениях чувство ритма, быстроту реакции, координацию движений. Совершенствовать двигательную способность и пластическую выразительность. Цель: определить готовность детей к показу сказки. Цель: Учить детей подбирать для себя костюмы. Готовить их к выступлению. Развивать самостоятельность, творчество, фантазию. Воспитывать желание помочь товарищу. Развивать эстетические чувства
Апрель 1 занятие 2 занятие 3 занятие 4 занятие	Мастерская актера (подготовка декораций). Репетиция спектакля Показ сказки для воспитанников младших групп детского сада. Выступление на мероприятии День открытых дверей.	Цель: Развивать умение детей самостоятельно изготавливать атрибуты к сказке. Воспитывать аккуратность в работе с тканью, картоном. Развивать память, внимание, творчество и фантазию. Учить детей устанавливать декорации, оформлять сцену. Цель: отработка спектакля с музыкальным оформлением. Цель: представить спектакль перед зрителями. Цель: представить постановку спектакля перед родителями и гостями открытого мероприятия воспитание в участниках спектакля уверенности.
Май 1 занятие 2 занятие 3 занятие 4 занятие	Показ спектакля для воспитанников старших групп Наши эмоции Наши эмоции. Игры «Новая кукла», «Фокус». Итоговое занятие «В мире театра»	Цель: закрепить опыт выступления перед публикой. Цель: закрепить умение выражать эмоции с помощью мимики, жестов, интонации. Цель: закрепить умение эмоции радости и удивления. Цель: Совершенствовать диалогическую форму речи. Вызвать у детей радостное настроение, создание дружеской атмосферы. Закрепить название театральных профессий. Развивать внимание, память, воображение.

Список литературы:

1.Куцокова Л.В., Мерзлякова С.И. Воспитание ребенка-дошкольника: развитого, образованного, самостоятельного, инициативного, неповторимого, культурного, активно-творческого. М., 2003.

2.Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду. М., 2001.

3.Мерзлякова С.И. Волшебный мир театра. М., 2002.

4.Минаева В.М. Развитие эмоций дошкольников. М.,  1999.

5.Петрова Т.И., Сергеева Е.А., Петрова Е.С. Театрализованные игры в детском саду. М., 2000.

6.Хрестоматия по детской литературе. М., 1996.

7.Чурилова Э.Г. Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников. М., 2004.

8.Эмоциональное развитие дошкольника. М., 1985.