Проект (Краткосрочный) «Мы помним! Мы гордимся!»

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического направления развития детей №15»Левокумского муниципального района Ставропольского края

Проект

(Краткосрочный)

«Мы помним! Мы гордимся!»

Составлен

Воспитателем

Мазниной Ю.В.

с. Владимировка

май 2019г

Введение

       Существует общепринятое мнение о том, что процесс воспитания патриотизма необходимо начинать в дошкольном возрасте. В.А. Сухомлинский писал: «Сердцевина человека – любовь к Отечеству – закладывается в детстве.  Упрочение этой сердцевины теснейшим образом связано с чувствами, с эмоциональными переживаниями, ибо ребенок, подросток познает мир не только разумом, но и сердцем.  В детстве и отрочестве особенно глубоким и непосредственным является одухотворение сердца добром, нравственной красотой, правдой…».

       Патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения. Именно в этот период происходит формирование духовно-нравственной основы ребенка, эмоций, чувств, мышления, социальная адаптация в обществе, начинается процесс осознания себя в окружающем мире.  В этом возрасте образы воспитания очень ярки и сильны, поэтому они остаются  в памяти ребенка надолго, а иногда и на всю жизнь, что очень важно в воспитании гражданственности и патриотизма.

       Как отмечают ученые-исследователи, что по мере взросления у детей начинает формироваться так называемый «родничок героизма», требующий реализации. Именно поэтому тема патриотического воспитания подрастающего поколения является по нашему глубокому убеждению, самой актуальной на сегодняшний день.

       В своей группе, я стремлюсь формировать у своих воспитанников патриотическое сознание, через знакомство с героическим наследием  своего села и в целом страны.

Актуальность:

       Патриотическое чувство не возникает само по себе, оно приобретается в результате длительной целенаправленной  воспитательной работы по формированию человека, начиная с самого раннего возраста. Стержнем всего российского воспитания  является патриотизм. Понятие «патриотизм» включает в себя любовь к Родине, к земле, где родился и вырос, гордость за исторические свершения народа. С теми событиями, что происходят в настоящее время, эта тема стала наиболее актуальной как никогда. Поэтому еще до школы необходимо сформировать у детей первоначальные достоверные представления об истории нашей Родины, о ее героях, желание изучать ее в будущем.

Проблема:

          Дети дошкольного возраста не имеют достаточных знаний о ВОВ. Мы педагоги должны помочь увидеть нашу Отчизну и почувствовать себя частью России, привить любовь к Отечеству, преданность ему.

Цель проекта:

       Воспитание патриотизма у старших дошкольников, чувства гордости за подвиг нашего народа в Великой Отечественной войне.

Задачи проекта:

·         Формировать гражданскую позицию, чувство любви к Родине и осуществлять работу по патриотическому воспитанию дошкольников.

·         Расширять и систематизировать знания детей о Великой отечественной войне.

·         Сохранять трепетное отношение к празднику Победы, уважение к заслугам и подвигам воинов Великой Отечественной войны.

·         Дать представление о значении Победы нашего народа в Великой Отечественной войне; познакомить с историческими фактами военных лет;

·         Обогащать и развивать словарный запас детей, познакомить с произведениями художественной литературы и музыки военных лет; — проводить работу с родителями, привлекая их к патриотическому воспитанию в семье;

·         Воспитывать в детях бережное отношение к семейным фотографиям и наградам, уважительное отношение к старшему поколению.

Продолжительность проекта: краткосрочный (апрель – май 2019)

Тип проекта:  познавательно-исследовательский, личностно-ориентированный.

По характеру контактов: Дети старшего дошкольного возраста (5-6 лет, воспитатели, музыкальный руководитель ДОУ, инструктор по физкультуре, родители воспитанников)

Методы и приемы:

Обеспечение проекта (материал):

- Слайды «Великая Отечественная Война»;

 - Лэпбук;

- картон, клей, цветная бумага (для изготовления российского флага);

- универсальные губки, клей, фоамиран, шпажки;

- раскраски, цветные карандаши, восковые мелки.

Предварительная работа: прогулка к мемориалу памяти; беседы о войне, подвигах солдат; чтение художественной литературы о Великой Отечественной войне,  разучивание песен, стихов; слушание и пение фронтовых песен;  рассматривание иллюстраций и картин.

Дни недели	Названия мероприятий
Четверг 29.04.2019	Познавательная деятельность: НОД Тема: «Великая Отечественная война: лица победы, дети войны». Цель: Познакомить детей с героями войны, совершившими подвиги ради жизни других людей, воспитывать уважительное и благодарное отношение к воинам - героям.  Игровая деятельность: §  Хороводная игра: «В Армии служат разные войска». §  Подвижная игра:  «Кто дальше? Продуктивная деятельность: оригами, работа детей и родителей «Голубь мира». Художественно - речевая деятельность: §  Слушание музыки Ф. Шуберт «Военный марш»; §  Рассматривание картины В. М. Васнецова «Богатыри».
Пятница 30.04. 2019	Познавательная деятельность: Беседа: «Города герои». Цель: уточнить и обобщить знания детей о некоторых городах-героях: Москва, Ленинград, Волгоград. Игровая деятельность:                  §  Дидактическая игра: «Военный транспорт». §  Подвижная игра:  «Разведка». Цель: развивать у детей выдержку, наблюдательность, меткость. Продуктивная деятельность: поделки из бросового материала «Военная  техника – танк т - 34 ».
Понедельник 06.05. 2019	Познавательная деятельность: Заучивание стихотворения А. Усачёва Что такое День Победы? Игровая деятельность: §  Сюжетно - ролевая игра: «Санитарки». §  Дидактическая игра «Ордена войны» §  Подвижная игра: «Перетягушки». Продуктивная деятельность: Аппликация «Флаг России».
Вторник 07.05. 2019	Утренник, посвященный Дню Победы. Познавательная деятельность: Возложение цветов к памятнику погибшим воинам -  землякам. Цель: прививать детям желание чтить память о погибших воинах -  земляках, возлагая цветы к памятнику; воспитывать уважение к ратным подвигам бойцов и командиров, гордость за свой народ, любовь к Родине. Продуктивная деятельность: Организация выставки детских творческих работ – раскрасок «9 Мая».
Среда 08.05. 2019	Беседа « История георгиевской ленточки». Цель: Расширение представлений  детей о символах Дня Победы, рассказать об истории возникновения георгиевской ленточки, воспитывать интерес и уважение к историческому прошлому своей Родины. Игровая деятельность: §  Подвижные игры: «Праздничный салют». §  Художественно - речевая деятельность: Просмотр мультфильма «Солдатская сказка». Продуктивная деятельность: §  «Выставка военной  техники";

Содержание проекта.

Подготовительный этап.

       Проект направлен на нравственно-патриотическое воспитание подрастающего поколения через разные виды деятельности детей, педагогов и совместной работы родителей и их детей. Вся работа строилась с учетом предметно-пространственной среды, насыщенной материалами и подлинными документами прошлого и настоящего. Проект «Мы помним, мы гордимся!» способствует построению диалогического взаимодействия взрослого и воспитанника, активизирует развитие у детей исследовательской, созидательной и познавательной деятельности. Создана презентация «Памятные места». Совместно с детьми и воспитателем были изготовлены  поздравительные открытки для ветеранов. Осуществлена подборка рассказов, стихов, текстов песен о Великой Отечественной войне.

Основной этап:

       Успешность проекта обеспечила предметно-развивающая среда, созданная силами всех участников:

·        Оформлены выставки: «Военная техника времен Великой Отечественной войны»; «Танк - Т-34»; «Голубь мира» совместная работа детей и родителей. подборка художественной литературы – рассказов, стихов о войне, о празднике 9 мая, о мире;

·        подборка песен военных лет.

·        В рамках проекта работала тематическая выставка детского рисунка.

Совместная деятельность педагога с детьми:

·        проведено занятие: «Великая Отечественная война: лица победы, дети войны». Дети познакомились с героями войны, совершившими подвиги ради жизни других людей;

·        проведены беседы: «Города герои» - уточнили и обобщили знания детей о некоторых городах-героях; беседа « История георгиевской ленточки» - расширили представление  детей о символах Победы, рассказала об истории возникновения георгиевской ленточки.

·        заучивание стихотворения А. Усачёва «Что такое День Победы?»

Проведены дидактические игры: «Военный транспорт»; «Ордена войны»; «Защитники Отечества».

·        Выставки детских раскрасок на темы войны, мира, 9 Мая.

·        Подготовлен и проведен праздничный утренник посвященный Дню Победы. Дети с удовольствием читали стихи, пели песни, танцевали, играли.

·         Возложение цветов к мемориалу.

·        По проекту накоплен богатый материал, который адресован всем педагогам ДОУ для использования в их работе с детьми.

Заключение:

       Результатом проекта стало создание стенда памяти и выставки «Голубь мира». В результате проведённой работы можно сделать следующие выводы:

 · У детей повысился уровень осведомлённости об истории человечества через знакомство с легендарным прошлым России в период Великой Отечественной войны.

· Развивающую среду пополнили материалом о Великой Отечественной войне.

· Дети знакомы с символикой Российского государства.

· Ребята имеют представления о военных профессиях, о родах войск армии РФ.

· Они знакомы с произведениями поэтов, писателей и художников на военную тематику.

· Дети владеют расширенным словарным запасом на тему «9 Мая – День Победы».

· Дети толерантны, испытывают уважение к защитникам Родины и чувство гордости за свой народ.

· Родители активные и заинтересованные участники проекта, ориентированы на развитие у ребёнка потребности к познанию, общению с взрослыми и сверстниками, через совместные поделки.

Работая над проектом,  я  повысила свой профессиональный уровень и педагогический опыт.

Литература

1.Основная образовательная Программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Вераксы Н. Е., Комаровой Т.С., Васильевой М. А. (МОЗАИКА-СИНТЕЗ, Москва 2015г.).

2. Васильева Н. Проектная деятельность: участвуем вместе. // Дошкольное воспитание N 10, 2011.

3. Кондрыкинская Л.А. Дошкольникам о защитниках Отечества, методическое пособие по патриотическому воспитанию в ДОУ \ Кондрыкинская Л. А-М: ТЦ Сфера,2006-192 с.

4. А. П Казакова , Т. А Шорыгина « Детям о Великой Победе « Москва 2010 г. Т.А Шорыгина « День Победы « Москва 2010.

5. Интернет ресурсы.

ПРИЛОЖЕНИЕ №1

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического направления развития детей №15» Левокумского муниципального района Ставропольского края

Конспект

непосредственно образовательной деятельности  познавательному развитию в старшей группе

«Великая Отечественная война: лица Победы, дети войны».

Разработан:

Воспитателем

Мазниной Ю.В.

с.Владимировка

2019 год

Ход НОД:

Тема:  «Великая Отечественная война: лица победы, дети войны».

Цель: Познакомить детей с героями войны, совершившими подвиги ради жизни других людей, воспитывать уважительное и благодарное отношение к воинам - героям.

Оборудование: портреты героев ВОВ, детей войны, страницы альбома «Солдаты Победы».

Ход занятия.

Воспитатель: Война - самое страшное событие в истории человечества. Потоками крови и слез была омыта наша многострадальная земля  в тяжелые дни Великой отечественной. Вся страна поднялась на борьбу с фашистами.

Воспитатель: А я вам расскажу о детях, которые наряду с взрослыми несли все тяготы войны. Подростки работали на заводах и фабриках, встав за станки вместо ушедших на фронт взрослых. Были случаи, когда из-за малого роста подростки не доставали до станков и им ставили под ноги скамеечки. Они знали, что своей работой помогают отцам и братьям на фронте.

Там, где прежде изготавливали оловянных солдатиков и игрушечные пистолеты, теперь мастерили запалы к ручным гранатам, цветные сигнальные ракеты, дымовые шашки.

Дети хотели хоть чем-то помочь бойцам. Школьницы вязали для бойцов тёплые носки и варежки, шили и вышивали кисеты - красивые маленькие мешочки, в которых солдаты хранили табак.

Приходили они и в госпитали, где лежали раненые бойцы, ухаживали за солдатами, писали письма их родным, устраивали концерты в госпиталях.

Помогали школьники и почтальонам. В почтовых отделениях накопилось много не разобранных писем, в том числе и от фронтовиков. Как их ждали матери, сестры, жёны и дети бойцов! Ребята стали разбирать письма и носить их по домам.

Но среди детей были и те, кто плечом к плечу с взрослыми воевал на фронтах и в партизанских отрядах. Послушайте рассказы о детях, почти ваших сверстниках. Подвиги всех детей и взрослых не будут забыты никогда.

О них, и о героях войны сложено немало стихов.

ПРИЛОЖДЕНИЕ №2

Хороводная игра: «В Армии служат разные войска».

Дети стоят в кругу. Воспитатель даёт команды, дети выполняют соответствующие им движения:

В Армии служат моряки (руки друг другу на плечи, качаются из стороны в сторону как волны);

В Армии служат солдаты (маршируют на месте);

В Армии служат кавалеристы, конные войска (скачут как лошадки);

В Армии служат лётчики (заводим мотор);

В Армии служат танкисты (садятся на корточки вытягивают руки с сомкнутыми ладонями вперёд – танк).

ПРИЛОЖЕНИЕ №3

Подвижная игра: «Кто дальше?»

Подготовка. На одной стороне площадки чертится линия старта. В 5 м от нее параллельно ей проводятся 3—4 линии с интервалом между ними 4 м. Играющие делятся на несколько групп — команд, и каждая выстраивается в колонну по одному за линией старта. У каждого игрока по мешочку с горохом.

Содержание игры. Играющие поочередно в своих командах бросают мешочки с горохом возможно дальше за начерченные линии и встают в конец своей колонны.

Выигрывает команда, в которой играющие сумели забросить больше мешочков за дальнюю линию.

Правила игры: 1. Каждый может бросить только один мешочек.

                          2. Мешочки бросают по очереди каждый раз по сигналу руководителя.                                     

                      3. Бросивший мешочек сразу уходит в конец своей колонны.

ПРИЛОЖЕНИЕ №4

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического направления развития детей №15» Левокумского муниципального района

 Ставропольского края

Конспект

беседы в старшей группе

«Города герои».

Разработан:

Мазниной Ю.В.

воспитателем

с.Владимировка

май 2019 год

Беседа на тему: «Города герои».

       Города - герои — почётное звание, которого удостоены 12 городов, прославившихся своей героической обороной во время Великой Отечественной войны 1941—1945.

      Высшая степень отличия — звание «город-герой» присваивается городам Советского Союза, трудящиеся которых проявили массовый героизм и мужество в защите Родины. Кроме того, Брестской крепости присвоено звание крепость-герой. В настоящее время два из них находятся на территории Украины. Минск и Брестская крепость-герой — на территории Белоруссии, остальные — в России. Впервые городами-героями были названы города Ленинград, Сталинград, Севастополь и Одесса в приказе Верховного Главнокомандующего (И. В. Сталин) 1 мая 1945 года. Официально это звание было закреплено за ними в Указе Президиума Верховного Совета СССР об утверждении Положения о почетном звании «Город-герой» от 8 мая 1965 года.

Список  городов – героев:

Москва, Ленинград (ныне Санкт-Петербург), Новороссийск, Тула, Смоленск, Мурманск, Волгоград (бывший Сталинград), Одесса, Керчь, Севастополь, Киев, Минск, Брестская крепость-герой.

Москва – город - герой

               30 сентября 1941 г. фашистские генералы отдали приказ о наступлении на Москву. План своего наступления фашисты назвали «Тайфун».  Вот таким ураганом мечтали фашисты ворваться в Москву. Обойти ее с севера, с юга, схватить наши армии в огромные клещи и  уничтожить. Немецко-фашистская армия имела преимущество в танках, самолетах, артиллерии, пехоте. Началось одно из крупных сражений Великой Отечественной войны. Вся страна встала на защиту столицы. Руководил защитой Москвы командующий Западный фронтом, генерал армии Г.K. Жуков, впоследствии маршал, выдающийся полководец, герой Великой Отечественной войны.

      Гитлеровское командование поставило задачу: овладеть Москвой к 16 октября 1941 года. Но фашисты не смогли прорваться к Москве. Гигантское оборонительное сражение на подступах к столице выиграли наша армия и наш народ. И не просто выиграли. 5-6 декабря 1941 г.  началось контрнаступление наших войск.  Bраг был отброшен от столицы. В наступлении участвовали 75 вражеских дивизий, почти половина всех вооруженных сил противника. Разгром немцев под Москвой имел огромное значение.  На полях Подмосковья был развеян миф о непобедимости германской армии.

      8 мая 1965 года Москве присвоено звание «Город-герой».

 Волгоград – город- герой  (до 10 ноября 1961 г. – Сталинград)    

Получив отпор под Москвой, фашистские войска летом 1942 года двинулись к реке Волге, к Сталинграду. Если бы им удалось захватить Сталинград, то над всем Советским Союзом нависла бы угроза разгрома. За рекой Волгой находились главные резервы Красной Армии. Попади они в руки фашистов – и лишилась бы она и танков, и самолётов, и снарядов – словом, всех резервов, накопленных для дальнейших ударов по врагу.

      «Волжской твердыней» назвали советские люди город Сталинград. Фашистским войскам удалось прорваться в город, шли ожесточённые бои за каждую городскую улицу, за каждый дом. Но советские солдаты остановили наступление фашистов. Наши генералы решили окружить гитлеровские войска, рвавшиеся к реке Волге. К началу зимних холодов 1942 года огромное количество фашистских солдат было окружено и попало в плен. Множество танков, самолётов, артиллерийских орудий было разбито меткими ударами советских войск. Это поражение фашистов было настолько страшным для них, что во всей Германии был объявлен многодневный траур. Сталинградская битва (17 июля 1942 г. – 2 февраля 1943 г.) явилась 1-ой крупной победой Красной Армии в Великой Отечественной войне.

       8 мая 1965 г. Волгограду присвоено звание «Город-герой».

Ленинград – город – герой

                Ленинград – ныне Санкт-Петербург. Дата присвоения звания – 8 мая 1965 года.

      Огромный героизм и стойкость ленинградцев проявились во время Великой Отечественной войны. Почти 900 дней и ночей в условиях полной блокады города жители не только удержали город, но и оказали огромную помощь фронту. В результате встречного наступления Ленинградского и Волховского фронтов 18 января 1943 года блокадное кольцо было прорвано, но только 27 января 1944 года блокада города была полностью снята.

      Гитлер собирался с ходу стереть город с лица земли, но профессиональная военная машина столкнулась с яростным сопротивлением ленинградцев. За период блокады по Ленинграду было выпущено около 150 тысяч снарядов и сброшено 102520 зажигательных и 4655 фугасных авиабомб. Из строя было выведено 840 промышленных предприятий, более 10 тысяч жилых зданий. За время блокады от голода умерло свыше 640 тысяч ленинградцев. Гитлеровцам не удалось захватить Ленинград ни с ходу, ни штурмом, ни осадой и измором.

      8 мая 1965 г. Ленинграду присвоено звание «Город-герой».

ПРИЛОЖЕНИЕ №5

Заучивание стихотворения А. Усачёва Что такое День Победы?

Что такое День Победы?
Это утренний парад:
Едут танки и ракеты,
Марширует строй солдат.

Что такое День Победы?
Это праздничный салют:
Фейерверк взлетает в небо,
Рассыпаясь там и тут.

Что такое День Победы?
Это песни за столом,
Это речи и беседы,
Это дедушкин альбом.

Это фрукты и конфеты,
Это запахи весны…
Что такое День Победы –
Это значит – нет войны.

ПРИЛОЖДЕНИЕ №6

Подвижная игра: «Праздничный  салют». Вот у меня 4 салютика, запоминайте, что нужно делать, когда я буду поднимать:

Правила игры:

Синий флажок — приседают и замирают,

Зелёный флажок — отдают честь,

Жёлтый флажок — маршируют на месте,

Красный флажок – кричат «Ура!».

ПРИЛОЖДЕНИЕ №7

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического направления развития детей №15»

Левокумского муниципального района Ставропольского края

Конспект

беседы в старшей группе

«История Георгиевской ленточки»

Разработан:

Мазниной Ю.В.

воспитателем

с.Владимировка

май 2019 год

Беседа: «История Георгиевской ленточки»

Цель:

-  познакомить детей с новым символом Дня Победы;

- рассказать об истории возникновения Георгиевской ленточки;

- воспитывать интерес и уважение к историческому прошлому своей Родины.

Оборудование:

георгиевские ленточки по количеству детей, иллюстрации с орденами Славы, с историческими фактами  и событиями России.

Ход беседы:

       Раздаю детям ленточки, дети их рассматривают.

В: Ребята, а что это за ленточки у вас сейчас в руках? Какого  цвета ленточки? Что обозначают эти цвета?

Д: Черный  цвет – это  цвет пороха, пепла. А оранжевый  цвет –цвет огня.

       - А называется  ленточка Георгиевская, потому что на неё прикреплялся орден Св. Георгия. Орден Георгия был учрежден в  1769 г. Он давался только за конкретные подвиги в военное время «тем, кои…отличили себя особливым каким  мужественным поступкам или подали мудрые для нашей воинской службы полезные советы»

       Это была исключительная воинская награда. Георгиевская лента присваивалась также некоторым знакам отличия, жалуемым воинским частям : Георгиевским  серебряным трубам, знаменам. Многие награды носились на Георгиевской ленте или она составляла часть ленты.

В годы В.О.В. продолжили боевые традиции в русской армии. 8 ноября 1943 г. Был утвержден орден Славы трех степеней. Затем Георгиевская лента украсила многие современные солдатские награды и медали.

       - Скажите, ребята, а где вы видели такие ленты и при каком событии?

В канун празднования Дня Победы каждый человек надевает себе на одежду, на сумку, а некоторые привязывают к антенне автомобиля Георгиевскую ленточку, в знак памяти к героическому прошлому, выражая благодарность ветеранам, отдавая дань памяти павшим на поле боя, благодарность людям  отдавшим все для фронта, все для Победы в годы В.О.В.

       - А вы ребята, хотите носить такие ленточки? Почему?

       Вы можете взять себе эти ленточки и повесить на одежду в честь памяти о погибших и победивших в В.О.В.

Неугасима память поколений

Давайте, люди, встанем на мгновенье

И память тех, кого так свято чтим.                           

 И в скорби постоим и помолчим…

Краткое описание документа:

Патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения. Именно в этот период происходит формирование духовно-нравственной основы ребенка, эмоций, чувств, мышления, социальная адаптация в обществе, начинается процесс осознания себя в окружающем мире. В этом возрасте образы воспитания очень ярки и сильны, поэтому они остаются в памяти ребенка надолго, а иногда и на всю жизнь, что очень важно в воспитании гражданственности и патриотизма. Как отмечают ученые-исследователи, что по мере взросления у детей начинает формироваться так называемый «родничок героизма», требующий реализации. Именно поэтому тема патриотического воспитания подрастающего поколения является по нашему глубокому убеждению, самой актуальной на сегодняшний день. В своей группе, я стремлюсь формировать у своих воспитанников патриотическое сознание, через знакомство с героическим наследием своего села и в целом страны.